【摘要】：中國(guó)歷來(lái)就有“烏鴉反哺”“懷橘遺親”“黃香溫衾”的感恩故事。然而到了21世紀(jì)的新中國(guó)，“感恩”這一優(yōu)良品質(zhì)似乎被提及的越發(fā)少了，為了不讓”感恩”的傳統(tǒng)優(yōu)秀精神遺失于歷史的長(zhǎng)河中，我國(guó)大力提倡發(fā)揚(yáng)“感恩”精神。

【關(guān)鍵詞】：三位一體；感恩；實(shí)踐；主體、合力、助力

背景

今天的教育是全方位的教育，是一個(gè)系統(tǒng)工程。對(duì)個(gè)體而言，它是個(gè)貫穿終身的過(guò)程；對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的結(jié)合。早在二十多年前江澤民同志就在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中所提出的：\"教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。在各方面的共同努力下，近年我們已經(jīng)從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面著眼于提升孩子的學(xué)業(yè)教育水平了，也取得了較大的成果。但在德智體美勞全面發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子智商高、情商低，綜合素質(zhì)水平出現(xiàn)較為明顯的不平衡。

因此黨和國(guó)家越發(fā)重視對(duì)青少年的德育工作，在《中共中央關(guān)于迸一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確提出，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)德育工作的重要性。然德育是一個(gè)非常大的課題，要想做好德育工作我們需要先從一個(gè)重點(diǎn)抓起——感恩。“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”是中華民族的精粹古訓(xùn)和傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚(yáng)感恩美德，是學(xué)生開(kāi)展道德教育的重要組成部分。而個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)這三個(gè)方面，那么感恩教育也需從這三個(gè)方面聯(lián)動(dòng)并進(jìn)，使得學(xué)生在潛移默化中受到影響，逐漸培養(yǎng)出感恩師長(zhǎng)、感恩親人、感恩社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、學(xué)校教育是主體

學(xué)校感恩教育，濃墨重彩。 學(xué)校教育是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主課堂、主陣地、主渠道，在未成年人教育的三個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)校是龍頭。介于以上認(rèn)識(shí)，我校把感恩教育擺放在學(xué)校教育的重要地位，貫穿于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，以全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年入思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)，堅(jiān)持“教書育人，德育為首”，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓七彩生活亮風(fēng)景。

（一）、健全組織，形成感恩教育工作網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校早前成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，有學(xué)校主要負(fù)責(zé)人參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以科任教師和班主任教師為骨干的德育工作隊(duì)伍，全體教師齊抓共管的德育工作氛圍，德育的順利進(jìn)行為感恩教育工作順利開(kāi)展提供了基礎(chǔ)保障。

（二）、建設(shè)陣地，形成感恩教育工作載體

學(xué)校感恩教育工作要取得成效，很重要的一點(diǎn)便是做好感恩教育陣地建設(shè)，形成感恩教育工作的載體。我們感恩教育工作始終堅(jiān)持以班隊(duì)活動(dòng)、思品課為感恩工作的主渠道、主陣地，輔之于少先隊(duì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。完善感恩教育基地等，多渠道、多形式搭建感恩教育工作舞臺(tái)，增添感恩教育工作載體，提高感恩教育工作成效。

（三）、上好每堂課，發(fā)揮課堂教學(xué)感恩教育的主渠道作用，做到教學(xué)無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲 。

中小學(xué)感恩教育工作，必須以教學(xué)為主渠道。教學(xué)為學(xué)生品德的形成發(fā)展提供了文化科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好品德也是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)；教學(xué)是完成感恩教育任務(wù)，達(dá)到感恩教育目標(biāo)的基本手段。為此，學(xué)校配備好教師，安排專業(yè)教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。教師們認(rèn)真鉆研教材，備好課、上好課、布置適量作業(yè)，并及時(shí)批改。積極組織教師參加各種教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極投入教學(xué)研究，年內(nèi)，每位任課教師都撰寫了教學(xué)論文，努力提高課堂教學(xué)效率，大力滲透感恩教育。

（四）、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中

有了感恩教育工作的載體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，才能使感恩教育載體活起來(lái)，這是開(kāi)展感恩教育工作的一條有效途徑。

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。人人熟知行為規(guī)范內(nèi)容，從小事做起，從身邊的事做起，開(kāi)展不同形式的主題隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。 大力加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的感恩態(tài)度。 2、堅(jiān)持開(kāi)展周一升旗儀式制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義的榮辱觀。為學(xué)生感恩祖國(guó)打下意識(shí)基礎(chǔ)。 3、依托傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，全面提高隊(duì)員感恩意識(shí)。三月八日婦女節(jié)，感恩母親；三月十二日植樹(shù)節(jié)開(kāi)展綠化、美化校園家園活動(dòng)，感恩自然，感恩學(xué)校；父親節(jié)，感恩父親對(duì)自己的付出；九九重陽(yáng)節(jié)，敬愛(ài)老人，關(guān)心老人；十月一日國(guó)慶節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)我中華的演講比賽，感恩祖國(guó)；舉行“我為他人獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，全校師生為貧困災(zāi)區(qū)的兒童們捐獻(xiàn)書籍 。4、在國(guó)學(xué)經(jīng)典大力推行的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)筑“閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，做感恩的人”的校園目標(biāo)。從閱讀抓起，為學(xué)生感恩行為樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，我校特別加強(qiáng)了校園人文環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校風(fēng)校貌建設(shè)，添置了多媒體設(shè)施，建立了廣播站、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺(tái)，多方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，傾心打造學(xué)校文化，營(yíng)造濃郁的育人文化氛圍 5、強(qiáng)化班集體建設(shè)，堅(jiān)持班主任培訓(xùn)制度、加強(qiáng)感恩教育隊(duì)伍建設(shè)，形成感恩教育工作新合力。加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)， 促使班主任能做到用愛(ài)心去塑造，用真誠(chéng)去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處，發(fā)揮感恩教育主力軍作用。 （1）定期組織班主任學(xué)習(xí)，使班主任掌握新的教育理論、教育方法，認(rèn)識(shí)到肩負(fù)教育、培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，提高教師科學(xué)引導(dǎo)感恩精神的水平。 （2） 定期召開(kāi)班主任工作會(huì)、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)生、班級(jí)管理新途徑，提高班主任管理水平和工作效率。 （3）加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，不定期聽(tīng)一些班主任的班會(huì)課，及時(shí)交流總結(jié)，提高班主任的業(yè)務(wù)水平。 （4）加強(qiáng)宣傳，不定期宣傳先進(jìn)感恩的事跡，調(diào)動(dòng)師生的積極性。

二、家校合作，形成感恩教育合力。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，推動(dòng)搖籃的手也是推動(dòng)世界的手，父母的心房是學(xué)生的教室。的確，學(xué)生良好感恩意識(shí)的養(yǎng)成和培養(yǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育環(huán)境。目前由于種種原因，家庭教育和學(xué)校教育存在著較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，特別是家庭教育和學(xué)校教育在手段和態(tài)度等方面不能很好的結(jié)合，學(xué)校和家庭之間分別進(jìn)行教育，不能形成合力，達(dá)不到教育應(yīng)有的效果。因此盡快改變家庭和學(xué)校的教育配合失調(diào)，改善家庭和學(xué)校合作教育環(huán)境，建立有效的家庭合作機(jī)制，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)感恩教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。為此，我校采用了以下三種方式進(jìn)行家校合作，在實(shí)踐中取得了顯著的成效。 1、家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)——學(xué)校“心相連” 家長(zhǎng)學(xué)校是我校推行的一種家校合作方式。我校通過(guò)舉辦多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，為家長(zhǎng)提供多種教育子女課程，提高家長(zhǎng)的整體素質(zhì)；為讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)校，了解老師的工作，更好的配合學(xué)

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校的感恩教育，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們學(xué)校的某些活動(dòng)。例如，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起外出參觀；組織一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)與子女的感情，貼近子女的生活，更好的實(shí)施感恩教育。 2、家長(zhǎng)理事會(huì)：家長(zhǎng)——學(xué)校“面對(duì)面” 家長(zhǎng)理事會(huì)是我們學(xué)校正在探索的一種家校合作形式。成立了家長(zhǎng)理事會(huì)，家長(zhǎng)理事們可以經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、子女交流，為學(xué)校的感恩教育出謀劃策。學(xué)校也及時(shí)的把學(xué)校的感恩教育思路向家長(zhǎng)理事會(huì)報(bào)告，聽(tīng)取意見(jiàn)，確保了感恩教育的順利進(jìn)行。 3、電子校園網(wǎng)：家長(zhǎng)——學(xué)?！耙痪€牽” 今天已經(jīng)是信息文化是時(shí)代，我校為更好的與家長(zhǎng)合作，建立了電子校園網(wǎng)，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通更為方便，家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解子女的在校情況，申請(qǐng)入網(wǎng)后，可以進(jìn)入家長(zhǎng)園地，查詢自己子女的所有個(gè)人資料，如子女的日常表現(xiàn)情況，獎(jiǎng)罰情況，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的進(jìn)行感恩教育。另外，學(xué)校的老師也可以借助留言板、信箱給家長(zhǎng)寫信，及時(shí)進(jìn)行溝通，共同教育和培養(yǎng)學(xué)生。

三、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合，形成感恩教育的助力。

眾所周知，學(xué)生在學(xué)校所受到的一個(gè)星期的正面教育的總和，抵不上他們?cè)谏鐣?huì)上所受到的一個(gè)小時(shí)的負(fù)面教育。人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，只有大力優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，才能促進(jìn)青少年感恩意識(shí)與行為的養(yǎng)成。我校協(xié)同各級(jí)黨委和政府、及社會(huì)各方面，切實(shí)創(chuàng)造了良好的感恩教育環(huán)境。新聞宣傳和文化部門重視營(yíng)造有利于青少年感恩精神形成的良好輿論氛圍。做到了學(xué)校、家庭和社會(huì)互相溝通、積極配合，樹(shù)立和宣傳正確的感恩觀念，為青少年學(xué)生培養(yǎng)感恩精神創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。 學(xué)校作為社區(qū)體系中的一員，其辦學(xué)思想、辦學(xué)行為必須面向社區(qū)。我校的感恩教育打破了傳統(tǒng)模式，走出課本，走出課堂，在校內(nèi)設(shè)立了實(shí)驗(yàn)基地，我校感恩教育提出“通過(guò)志愿活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和加強(qiáng)兒童的志愿服務(wù)意識(shí)，把兒童從偶爾或好奇地參加活動(dòng)的狀態(tài)引向有意識(shí)、主動(dòng)、積極地參加服務(wù)，在自覺(jué)參與活動(dòng)中提升其社會(huì)責(zé)任感與感恩意識(shí)”。開(kāi)展“感恩父輩、感恩師長(zhǎng)”的實(shí)踐教育活動(dòng)，讓學(xué)生從意識(shí)到行動(dòng)?？傊?，我校在青少年的感恩教育領(lǐng)域，走出了一條家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面密切合作，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育互為補(bǔ)充，形成合力的感恩教育之路。結(jié)合中小學(xué)生的思想、貼近學(xué)生的情感、貼近學(xué)生的實(shí)際的原則，營(yíng)造了一個(gè)教育、引導(dǎo)、影響青少年良好的感恩精神的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍，為青少年感恩意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐行動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，在感恩教育這方熱土上留下了自己獨(dú)特的足跡，取得了可人的成效。當(dāng)然，探索是沒(méi)有盡頭的，我校會(huì)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體教師的共同努力下，在感恩教育這條道路上勇往直前，繼續(xù)拓展感恩教育的新篇章。

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