【摘要】：鋼琴演奏是一門高雅的藝術，鋼琴的音樂表現力在于將人的情感通過外在技巧運用，達到作品主題內容的融合。這就需要鋼琴演奏者具備所實的基本功，同時以深厚的文化內涵與表情語言，對音樂藝術進行生動表現。優(yōu)秀的音樂作品中包含了作者豐富的情感，鋼琴演奏者在對作品的詮釋中，要發(fā)揮主觀念能動性，通過多種演奏技巧與表現方式應用，對作曲者的情感與意圖進行再創(chuàng)造?；诖耍疚尼槍υ阡撉俳虒W當中如何提高學生音樂變現力的方法與途徑進行分析和研究。

【關鍵詞】：鋼琴教學;音樂表現力;提升策略

前言：目前，在鋼琴教學中，學生的音樂表現力要上升，體現在作品中的音樂情感內涵不能準確表現，演奏缺乏生命力，缺乏美感，更不能達到愉悅的審美體驗。此外，還有一些學生有怯場的鋼琴演奏，運動是不連貫的，破碎的聲音斷斷續(xù)續(xù)的頻繁，表現不靈活，不能充分表達個人情感。這些問題的存在與鋼琴教學中，學生的音樂表現文化的培養(yǎng)是非常重要的。因此，教師應立足現狀，注重學生音樂表現力的提升，培養(yǎng)全面的鋼琴演奏人才。

一、音樂表現力的基本要素

（一）情感

提高學生的音樂表現力必然與音樂本身產生情感共鳴。從本質上說，鋼琴音樂的學習，其實是一種音樂審美能力，審美能力的認知是以學生的聽力能力和意識為基礎的，只有對音樂作品的情感有更深的理解，學生才會把自己的情感發(fā)揮出來，并深深地發(fā)揮出來[1]。音樂，當然，理解的感情是一種抽象的概念，每個學生都有自己獨特的情感體驗，鋼琴音樂會將在融合音樂表演再現，具有獨特的思想觀念在人類形態(tài)的符號形式，讓學生感受音樂的情感，也需要這種情感的體現與象征。

（二）知覺

音樂表現的感知能力主要體現在運動員的心理活動上。學生在演奏的過程中，要對鋼琴、音樂有準確的判斷，對于音樂作品，要有自己獨到的見解，通過專業(yè)的音樂知識來感受音樂。例如，在日常生活中，我們通過一個人的面部特征和表情來了解他的情緒。感知音樂表現，學生也通過專業(yè)知識掌握音樂作品中的情感，通過彈奏鋼琴的速度來表達音樂的情感基調，從而表現出整個作品的風格。音樂的感知能力是在學習和實踐的過程中培養(yǎng)出來的，它反映在人們對具體事物的表達上。學生在欣賞音樂的時候，例如，雖然音樂的旋律、節(jié)奏、速度等，都很難有透徹的認識和理解，但至少能分辨出這首樂曲是否是一種什么樣的情緒，并帶給他們這屬于一個人最基本的感覺能力。在音樂教學過程中，學生應能掌握各種音樂特征。

（三）聽覺

在音樂教學過程中，學生聽覺能力的培養(yǎng)是提高音樂成績的重要因素之一。因為音樂傳達是通過聲音藝術傳播的，所以學生只有知道時間、音調和音高，才能更好地提高音樂的表現，通過長期的學習和實踐來提高聽力能力。提高學生的各種音樂聽力能力。聽力能力的提高，學生不僅能夠認識到各種各樣的音樂特點，而且對音樂作品的一部分，學生也應該聽這作品注重抒情的聲音，它專注于唱歌，這作品在表達情感，注重作品的美麗的聲音和音樂作品相當生動，光和奔放，等等，這些都是音樂表現的基本要素。因此，教師在教學過程中，不僅要教學生彈鋼琴的技巧，更重要的是要教學生用耳來辨別每一個音素，提高音樂和聲音的識別能力。

二、在鋼琴教學中提升學生的音樂表現力的策略

（一）重視學生在表情方面的體現

在鋼琴演奏中，豐富的表達是提高音樂表現力的一個重要因素。在鋼琴教學中可以引導學生欣賞一些古典鋼琴曲目，如貝多芬的鋼琴作品，在欣賞的過程中可以分析貝多芬的面部表情，感受到強烈的震撼力、尖銳的對比度。例如，在《悲愴奏鳴曲》中，貝多芬在他的表演中創(chuàng)造了一種動蕩的氣氛，為作品的情感提供了一種完美的宣泄。通過欣賞這些著名歌曲，學生對音樂表達有了直觀的理解。其次，在指導學生練習鋼琴，可以嘗試使用更快的發(fā)揮表示粗體和流體氣質的粒度，與斷奏的作品展現的活力和精神力量。鼓勵學生嘗試他們的最好的鋼琴演奏，通過經驗獲得的感性認識，并收獲了不同的表情化演奏。

（二）培養(yǎng)學生具有較強的人文素養(yǎng)

在鋼琴演奏中，演奏者深刻的人文素質將使音樂表現力增強。鋼琴藝術與文學、美學等學科應該是相通的，演奏者在偉大的學習中，具有深厚的文化造詣，能對音樂有更深刻的理解，表現在鋼琴音樂的生命力和感染力上。在鋼琴教學中，教師應注重學生的文學、美學等知識，重視學生的人文素養(yǎng)，尤其是中國傳統(tǒng)文化，為學生的音樂表現提供優(yōu)勢。

（三）培養(yǎng)學生具備較強的聽覺能力

鋼琴藝術也是一門聽覺藝術。在鋼琴教學中，聽覺能力的好壞對鋼琴演奏的質量和音樂的演奏有著深遠的影響。在鋼琴教學中，教師應指導學生進行視唱認真實踐，提高綜合聽力能力，鍛煉學生的聽覺靈敏度，有效區(qū)分不同的音高和音樂，和諧。第二，注重學生的聽力能力，提高學生的節(jié)奏感、音樂感增強。另外，在教學過程中，鼓勵學生自主傾聽，發(fā)現自己的聲音質量，糾正發(fā)聲中的錯誤，增強自我糾錯意識，提高辨別音質和感知平衡部分的能力。再次，積極督促學生進行音樂欣賞，培養(yǎng)音樂意識，如一些經典的鋼琴作品，參加音樂會，使學生擴大聽力范圍。

（四）重視學生在讀譜方面的能力培養(yǎng)

在鋼琴作品的演奏中，正確的閱讀譜有助于學生更好地理解作曲家獨特的音樂語言，準確地解讀作品。閱讀譜的基礎上還應該進行正確的指法練習，從而糾正播放的曲調，也有助于學生準確地記憶音樂，完成流暢表達的音樂作品。在實際教學過程中，教師要指導學生加強對實踐的指導，正確把握和劃分短語，準確傳達作品的精髓。此外，讀譜綜合考慮內容和音樂的旋律，將音樂的選擇、口型精確短語，強度及其他技術結合合理，完成整個音樂表演和音樂表達[2]。

（五）增強學生音樂表達的信心和欲望

音樂的表現力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生的自信心，與學生自信的基石，更能體現出音樂的表現力，它們是相互影響、相互作用的自信心的建立有助于學生在完善過程中表達了作品的意境。在鋼琴教學過程中，不僅要教學生彈鋼琴的技巧，而且要控制速度和節(jié)奏，教學生只有準確掌握演奏節(jié)奏，才能更好地提高音樂的演奏能力。但是，在舞臺表演的過程中，學生往往會在我的心里強調，所以要注意舞臺表演的成功，不能輕而易舉地完成音樂作品的演奏，使觀眾不去欣賞音樂作品。如何在鋼琴教學中確立學生的表達欲望和信息，這些都是提高音樂教學效果的關鍵。

（六）掌握嫻熟的鋼琴演奏技巧

鋼琴演奏技巧不同于鋼琴演奏，這是提高音樂表現力的前提條件，是完美演唱的前提。鋼琴的技巧與鋼琴的表現力是分不開的，運用任何一種沉重的技巧或表現力的技巧都是不合適的[3]。一些人認為，一些音樂，或是一個音樂天才的人有與生俱來的強烈的音樂表演，音樂的表現力是不需要擔心，只要及時掌握技能，但是，應該對音樂表演和音樂表現能力的培養(yǎng)在提升的同時，從開始到結束的整個于泉丞，已達到性能和技巧的完美結合。

結語：綜上所述，上面的討論一再強調彈鋼琴的重要性。它是藝術表現和精神修養(yǎng)的結合。通過不斷的努力促使鋼琴能夠在音樂中表現的更加淋漓盡致，我們將為此付出更多的努力。將藝術融入生活，融入人心。

參考文獻：

[1]張玲玲. 論高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學中學生音樂表現力的培養(yǎng)[J]. 繼續(xù)教育研究，2016，（11）：129-130.

[2]陳思宇. 高校鋼琴教學中彈奏技術與音樂表現力關系研究[J]. 音樂時空，2015，（08）：172.

[3]魏敏. 聚合思維在鋼琴教學中詮釋作品的應用——鋼琴教學中音樂表現力的培養(yǎng)[J]. 黃河之聲，2014，（11）：84.