【摘要】：在目前教學及設計應用中存在的水墨藝術(shù)教學現(xiàn)狀基礎上，設計合理水墨構(gòu)成課程，并注重水墨技能練習和設計應用學習的比例關(guān)系，注重將水墨手法轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計語言，注重設計方法的創(chuàng)新，并及時階段性總結(jié)教學中存在的問題。鼓勵學生積極參加各類專業(yè)設計比賽，并設計獎勵機制。根據(jù)競賽要求組織輔導學生進行創(chuàng)意設計。鍛煉學生由專業(yè)課程學習向具體的設計項目的轉(zhuǎn)化，進一步強化將水墨藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計語言。

【關(guān)鍵詞】：水墨藝術(shù);寫意;藝術(shù)設計;水墨構(gòu)成;教學;傳承;運用

一、水墨畫在藝術(shù)教學中的運用

水墨畫在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的地位很重要。它的水平與內(nèi)涵是超時代的，對于古人和現(xiàn)代人而言，水墨畫在歷史上存有我們都能理解的共通的內(nèi)涵，這也是現(xiàn)代設計師一直在設計中追求的永恒的主題。因此，水墨藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)設計教學中的傳承及運用是我們傳承傳統(tǒng)文化的責任，立足傳統(tǒng)，揮運水墨，把水墨元素的傳統(tǒng)性及時代性賦予教學中，抒寫出富有中國氣派的教學理念，使其成為藝術(shù)教學中的永恒理念。

二、當代水墨藝術(shù)與傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的表現(xiàn)性

（一）當代水墨的藝術(shù)語言

自20世紀80年代以來，中國社會化的轉(zhuǎn)型引發(fā)了中國水墨界的爭論、反思、創(chuàng)新及實驗，中國水墨藝術(shù)具有了眾多的可能性，現(xiàn)代水墨的悄然興起，使中國水墨的格局發(fā)生了變化，形成了今日傳統(tǒng)型水墨、學院派水墨、現(xiàn)代水墨的中國水墨藝術(shù)格局。無論何種格局，當代水墨藝術(shù)在寫實的基礎上加強了對筆墨精深度的表達，消解了西方寫實主義繪畫中諸如光影、體積、色彩等因素的影響，而將傳統(tǒng)山水、花鳥繪畫中的一些筆墨語言運用到寫實表現(xiàn)中，并借鑒了西方現(xiàn)代藝術(shù)中的一些構(gòu)成語言，使畫面在保持中國面貌的同時具有一定的現(xiàn)代視覺張力，力圖逐步走出拿著毛筆、水墨去畫西方光影素描的尷尬。

（二）傳統(tǒng)水墨的寫意性與表現(xiàn)性

中國傳統(tǒng)水墨藝術(shù)在寫意的基礎上強化水墨的表現(xiàn)性，借鑒西方表現(xiàn)主義繪畫語言，在教學中水墨藝術(shù)的應用使得教學走入了表現(xiàn)水墨的行列，但對于西方藝術(shù)的借鑒，應保持吸收大于拿走的態(tài)度。對于當代教學，不應犧牲本土文化，在教學中從水墨藝術(shù)本體出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代水墨藝術(shù)特有的語言系統(tǒng)，完成當代水墨藝術(shù)在教學中的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，真正的實現(xiàn)水墨藝術(shù)在教學中與國際接軌，因此水墨藝術(shù)勢必成為當代及遠期教學中的必然趨勢。對于傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的研究能夠充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長及藝術(shù)魅力，并在藝術(shù)專業(yè)教學中提高了學生專業(yè)創(chuàng)新思維能力及動手操作能力。

（三）水墨藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)設計教學中的傳承與運用

1、水墨材料的特性提升藝術(shù)設計的視覺表現(xiàn)力

學?？缭绞桨l(fā)展，需要疊加產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)需潛力。水墨藝術(shù)，有著深厚的歷史文化底蘊，承前啟后，經(jīng)過世世代代水墨藝術(shù)家們對水墨藝術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，形成水墨藝術(shù)的獨特風格，集中體現(xiàn)了通過傳統(tǒng)水墨藝術(shù)及其當代價值映射出水墨藝術(shù)作為中華民族的文化精華及民族特色，在山東乃至全國有著突出的價值，因其跨越時空的長期性及獨特的文化地域特色，創(chuàng)造性的發(fā)揮了通過水墨材料的特性呈現(xiàn)出不同的抽象語言與半抽象語言的藝術(shù)設計思維與探索從而使藝術(shù)設計的視覺表現(xiàn)力得到進一步的拓展。

2、現(xiàn)代藝術(shù)教學中對水墨藝術(shù)形式感的傳承

基于以上條件，在現(xiàn)代藝術(shù)設計教學中，通過對傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的傳承，領(lǐng)悟水墨藝術(shù)表現(xiàn)在藝術(shù)設計中具有強烈的形式感，而形式感在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來的就是形式美，美的形式是由美的內(nèi)在形式與美的外在形式共同構(gòu)成的。通過對水墨藝術(shù)在藝術(shù)設計教學中的運用與發(fā)展，從而讓學生更深刻的領(lǐng)悟到藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)真、善，美的內(nèi)容，拓寬了在藝術(shù)設計教學中對物象點、線、面、材質(zhì)、色彩，形狀等等在畫面中的形式表現(xiàn)。課程創(chuàng)新加強、鼓勵作品參賽以及創(chuàng)新作品等機制，不斷學習、研討，滿足了區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對技術(shù)技能積累的需求。

因此，中國傳統(tǒng)水墨繪畫在現(xiàn)代藝術(shù)設計領(lǐng)域扮演越來越重要角色的今天，在發(fā)展現(xiàn)代藝術(shù)設計文化的同時，更加不能忽視對傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的繼承和發(fā)展。高校作為藝術(shù)傳統(tǒng)文化傳承的必不可少的后備力量，將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設計教學緊密結(jié)合勢在必行。

三、水墨藝術(shù)中的設計元素在藝術(shù)設計教學中的傳承與運用

（一）設計合理的水墨構(gòu)成課程

在實際教學中，應注重以水墨為依托，把水墨筆觸、氣韻和表現(xiàn)手法轉(zhuǎn)換為設計語言，進而實現(xiàn)設計方法的創(chuàng)新。把千變?nèi)f化的水墨的點、線、面轉(zhuǎn)換為元素，運用筆觸和表現(xiàn)技法進行實例設計，同時請中國水墨藝術(shù)傳承人參與并進行一對一指導。

（二）水墨技能練習和設計應用學習的比例關(guān)系

兩者應為相輔相成，應在注重水墨技能練習的基礎上，強化設計應用學習必要性，作為現(xiàn)代設計中的設計元素及設計語言，水墨應具有鮮明的特色和獨有的魅力。在擁有扎實水墨藝術(shù)專業(yè)技能練習的基礎之上，設計應用學習主要通過以下兩方面，首先，鼓勵參加各種設計比賽，比賽中突出應用水墨藝術(shù)，弘揚傳統(tǒng)文化同時帶有創(chuàng)新性。其次，通過學校與企業(yè)交流平臺，完成實例創(chuàng)新并創(chuàng)造商業(yè)及產(chǎn)業(yè)價值，設計出具有濃厚中國文化品味的作品。

（三）通過水墨構(gòu)成等課程的學習提升設計意識

通過不斷強化水墨課程，使學生感受到水、墨、紙之間的奇妙關(guān)系，感受自然中蘊含的力和韻，使課程不再受束縛，成為主動地學習和身心愉悅。同時潛移默化地把傳統(tǒng)文化精髓植入學生的思維，學習水墨畫的構(gòu)圖、技法、氣韻等方面處理方法，使得水墨的思維轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計的意識行為，把水墨畫的技法和構(gòu)圖等轉(zhuǎn)化為設計方法并拓展設計思路，最終實現(xiàn)設計意識與設計理念的提升。水墨藝術(shù)中的設計元素在現(xiàn)代藝術(shù)設計教學中的傳承與運用，能夠更好的發(fā)揮其文化傳承作用，通過水墨藝術(shù)在文化產(chǎn)業(yè)市場中的應用，在傳承傳統(tǒng)文化基礎上發(fā)揮產(chǎn)業(yè)及商業(yè)效應，促進生產(chǎn)型服務業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)生產(chǎn)性服務業(yè)和文化創(chuàng)意業(yè)的融合發(fā)展，具有重要社會效益。

通過設計合理的水墨構(gòu)成課程，使設計專業(yè)的教學內(nèi)容更加豐富，在發(fā)揮拓展設計語言，發(fā)展設計方法并提升設計意識作用的同時，為學生營造了中國傳統(tǒng)文化的氛圍，使學生在學習水墨用筆、技法的過程中，受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，完善知識體系，樹立植根于傳統(tǒng)的設計觀念，為培養(yǎng)中國的、現(xiàn)代的設計師打下堅實的基礎。同時通過校企合作等相關(guān)機制實現(xiàn)市場價值及新的人才培養(yǎng)方案的制定及推廣。

四、結(jié)論

在今后的教學中，進一步探索水墨構(gòu)成課程的教學內(nèi)容和教學方法，依據(jù)設計專業(yè)學生的特點，注重水墨技能練習和設計應用學習的比例關(guān)系，把水墨的技法和觀念更好地融入到設計中，實現(xiàn)兩種藝術(shù)類型的結(jié)合，為水墨藝術(shù)的發(fā)展開辟一個新的領(lǐng)域，起到促進水墨藝術(shù)和現(xiàn)代設計良性發(fā)展的作用。與此同時，進行傳統(tǒng)文化的傳承，使學生在學習過程中完成感受、接受和繼承的過程，使傳統(tǒng)文化深深扎根于學生的設計意識和觀念里，為傳統(tǒng)文化的繼承和良性發(fā)展發(fā)揮一定的積極作用。把水墨構(gòu)成課程引入設計專業(yè)的教學中，成為設計教學的有益的補充，它可帶給設計一份自由和意味，一股新鮮血液和創(chuàng)新意識，因此對于現(xiàn)代藝術(shù)設計專業(yè)教學來說，水墨構(gòu)成課程的開設具有較為深遠的意義和作用，對于新型人才培養(yǎng)及適應市場需求具有深遠影響。

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