【摘要】：隨著音樂欣賞教學(xué)在高中音樂教育中的地位日益重要，人們越來越重視對音樂實(shí)踐教學(xué)理論的研究。音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，其教育活動是和藝術(shù)實(shí)踐密不可分的，其藝術(shù)的形式、內(nèi)容、美的享受都是通過很多藝術(shù)實(shí)踐、借助于樂器、伴奏等多種活動淋漓盡致地表現(xiàn)出來的。然而現(xiàn)在的高中音樂教學(xué)模式，忽略了學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引起學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐緊張的心理因素是多種多樣的，如注意力、技術(shù)、生理、實(shí)踐、情境等因素。因而，教師在注重提高學(xué)生專業(yè)技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力的同時，注意對學(xué)生在信心、注意力、心態(tài)、練習(xí)等方面進(jìn)行良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)，使他們更順利地完成從教室到藝術(shù)實(shí)踐的跨越。本文主要就音樂教學(xué)過程中學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】：高中音樂;藝術(shù)實(shí)踐;策略

藝術(shù)實(shí)踐活動對培養(yǎng)復(fù)合型音樂人才起著關(guān)鍵和重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動過程中具有特殊的意義。音樂的實(shí)踐過程和二次完成性，能非常有效地鍛煉人的理解、想象力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。學(xué)生對周圍世界有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚興趣，特別富于幻想，是想象能力表現(xiàn)最佳的群體。而藝術(shù)實(shí)踐活動可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新想象力。構(gòu)建相對完整的音樂專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，把實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生接受到更新的知識，學(xué)到更前沿或更實(shí)用的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生了的職業(yè)能力。對培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才具有重要的作用。音樂專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升具有重要的意義。

音樂學(xué)生的市場競爭力現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在缺乏實(shí)踐動手能力上，而這成為音樂畢業(yè)生就業(yè)的最大障礙。因此，只有打破舊的教學(xué)模式，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)才是拓展學(xué)生就業(yè)面的因素之一，并能激發(fā)學(xué)生的積極性和參與意識。當(dāng)前教學(xué)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，因而教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行啟迪、誘導(dǎo)盡量讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識，發(fā)展他們眼、耳、腦、口、手、腳并用能力，從多種感官同時刺激以得到良好的印象。我們都有同樣的感覺：樂隊隊員對音的感知能力和對樂曲的記憶能力，比一般的同學(xué)要強(qiáng);而舞蹈隊員的節(jié)奏感，韻律感及體態(tài)語言超過一般學(xué)生的水平，這就是參與音樂能力培養(yǎng)的結(jié)果。

目前，我們使用的教材中理論性內(nèi)容占的比例很大，如果我們注意，就能較快地將知識形成能力，從而提高學(xué)生演唱能力，演奏能力和對音樂的感受能力。我在多年來的教學(xué)中，為了提高所有學(xué)生的音樂素質(zhì)，從如下方面對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，且收到了良好的效果。

1.在課堂教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣

例如：我們在進(jìn)行一些節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練時，學(xué)生使用磁性線譜板，磁性線譜上已有許多不同類型的節(jié)奏型或聽音樂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽辨練習(xí)，老師拍出一條節(jié)奏題，讓學(xué)生在磁性線譜上擺出教師拍出的節(jié)奏：或找到老師彈奏的哪個音高，這樣使抽象的節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練變成可見的高、低、長、短，教師還可及時反饋信息，控制教學(xué)節(jié)奏，在音樂教學(xué)中，我覺得對音樂的感知莫過于全身心投入到教學(xué)中，加強(qiáng)了歌唱的體態(tài)律動，增加了學(xué)生對音樂的感知和理解，收到了較好的效果。加強(qiáng)了教學(xué)工具的操作，激發(fā)了學(xué)生的興趣，且調(diào)動了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生音樂素質(zhì)。

音樂本來就是聲音的實(shí)踐性藝術(shù)。學(xué)生只有在反復(fù)的演唱、演奏、律動、聽辨中不斷領(lǐng)悟，感受那些美妙的旋律，就能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。

2.展形式多樣的音樂活動，提高音樂素質(zhì)

要想使學(xué)生的演奏能力、演唱能力和音樂感受能力等方面的音樂素養(yǎng)提高到更高的境界，不斷得到鞏固提高，只靠課堂內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐是不夠的，還必須把課堂教學(xué)延伸到課外去，開展多種多樣的課外社團(tuán)音樂活動，以解決在課堂上不能解決的問題，讓他們能全方位多角度地來領(lǐng)悟音樂的神韻和真諦、親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編。絢麗多彩的文藝表演活動會使學(xué)生從中感受美、鑒賞美，同時，也會直接影響他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高音樂素質(zhì)素養(yǎng)，使學(xué)生個性得到充分發(fā)揮。

（1）專題性音樂活動

以集體組織形式進(jìn)行，具有教育對象廣泛性，教育內(nèi)容多向性，活動形式有時代性的特點(diǎn)。如：“經(jīng)典紅歌演唱會”等歌會形式，用詩和歌舞串聯(lián)一起，以表演唱、齊唱、合唱來表達(dá)學(xué)生熱愛祖國熱愛黨的真摯感情。在學(xué)生練習(xí)合唱中，感受音樂美、隊形美，也表現(xiàn)了學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

（2）競賽性音樂活動

融知識性、娛樂性為一體的“音樂競賽”，包括音樂知識測驗(yàn)和音樂技巧的表演。反映學(xué)生獲得音樂的信息，鞏固了音樂知識，又顯示了自己音樂特長，在學(xué)唱、學(xué)習(xí)演奏的全過程中，磨練意志和毅力，增強(qiáng)參與競爭的意識，自己的能力，為了追求崇高的藝術(shù)目標(biāo)而不懈努力。如“音樂墻報”展評.讓學(xué)生自己動手動腦布置，介紹國際、國內(nèi)音樂信息，中外藝術(shù)家對社會對藝術(shù)的貢獻(xiàn)，音樂動態(tài)、音樂游藝，最新音樂作品等，通過辦報讓學(xué)生長知識，增強(qiáng)對音樂的學(xué)習(xí)興趣。還有通過舉辦班歌比賽、獨(dú)唱獨(dú)奏比賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歌，唱好歌，奏好歌，同時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批音樂人才。

（3）趣味性音樂活動

音樂活動富有趣味性，學(xué)生參加活動才有主動性和積極性，在藝術(shù)實(shí)踐中聽、唱、奏、跳，興趣得到滿足，才智得到發(fā)揮，以利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造精神?！耙魳凡轮i”、“音樂游戲”、聽音樂旋律猜歌名、辨別音樂的音色，即興編舞等，都是很好的形式.這樣通過一系列的音樂活動，使同學(xué)們在課堂內(nèi)所獲得的音樂知識技能，技巧得到藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉機(jī)會，以發(fā)展他們音樂的興趣和才能。

音樂本來就是聲音的實(shí)踐性藝術(shù)，只有反復(fù)的演唱、演奏、律動，聽辨實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟，感受那些美妙的音樂，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力，充分發(fā)展學(xué)生的音樂個性。通過藝術(shù)實(shí)踐課的實(shí)踐活動可使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上，在合奏、合唱方面形成良性循環(huán)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，社會對學(xué)生的動手能力不斷加大，進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐課的力度，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的有效手段。

作為一名學(xué)校音樂教育工作者，我們擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識的傳授和技能的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，教育他們以怎樣的 心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。通過多次參加藝術(shù)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有自信的人，才會充滿活力，人生才更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]藝術(shù)實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的作用探究 中國校外教育（上旬刊） - 2013（8）

[2]淺論藝術(shù)實(shí)踐與聲樂教學(xué) 速讀（上旬） - 2014（9）

[3]聲樂教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的作用 音樂大觀 - 2013（23）

[4]淺談藝術(shù)實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的作用 鄖陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報 - 2014， 34（6）

[5]關(guān)于高師聲樂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考 魅力中國 - 2009（25）

[6]藝術(shù)實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的意義和作用探析 青年與社會 - 2014（5）