【摘要】：近些年來，隨著我國教育部門對于高校教學重視程度的加強，高校教學管理部門對于高校舞蹈教學的重視程度也逐漸的提升。然而目前我國高校舞蹈教學存在著諸多的問題， 這些問題將會影響我國高校全面人才培養(yǎng)計劃的落實。因此，現(xiàn)今高校教學管理部門應當要重視教學改革工作。就此本文結合實際，淺談新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展。

【關鍵詞】：新形勢；高校；舞蹈教學；改革

0.引言

高校是我國最為重要的人才培養(yǎng)搖籃之一。隨著教育改革工作的深入，當前我國高校教學管理部門已經(jīng)開始重視全面教育工作的重要性。舞蹈教學是高校全面教育工作中相當重要的組成部分，可以讓高校學生們的藝術素養(yǎng)和個人品質(zhì)得到加強。但是目前我國諸多高校的舞蹈教學是存在著問題。這些問題包括教師們的教學理念問題、學生們的基礎問題等等，這些問題需要高校教學管理部門和高校舞蹈教師們投入精力和物力去解決，從而讓高校舞蹈教學質(zhì)量得到充分加強，進而培養(yǎng)出契合時代需求的高校人才。

1.高校舞蹈教學中存在著的問題

1.1高校教師們的教學理念問題

現(xiàn)今許多高校舞蹈教師們認為高校舞蹈教育的目的是為了培養(yǎng)學生們擁有完善的舞蹈技巧，因此在實際的教學過程中，高校舞蹈教師們往往將教學的重點放在培養(yǎng)學生們的舞蹈技術上。這種教學方式雖然可以讓學生們的舞蹈技巧得到充分加強，但是這種教學方式并不能讓學生們的藝術修養(yǎng)得到加強。這種教學形勢下許多學生們雖然可以將舞蹈動作做的一板一眼，但是他們的舞蹈動作缺乏深刻情感，并不能展現(xiàn)出人體的藝術之美。因此，現(xiàn)今高校教學管理部門應當要注重教學理念改革工作，從而提升舞蹈教學的教學質(zhì)量。

1.2學生們的的舞蹈基礎不足，學習興趣不佳

高校學生們在未進入高校之前并沒有全部都接觸過舞蹈，因此高校舞蹈教師們在進行舞蹈教學的時候必將要面對學生們舞蹈基礎良莠不齊的現(xiàn)象。許多高校舞蹈教師們在面對這種現(xiàn)象的時候往往將所有的學生們放置在一個課堂內(nèi)進行教學，這自然是無法讓所有的學生們都能夠提升自身的舞蹈能力，許多基礎較差的學生們在這種教學形式下將會產(chǎn)生放棄學習的負面心理[1]。此外，現(xiàn)今許多高校學生們對于舞蹈學習缺乏興趣，他們之所以去學習舞蹈僅僅只是為了學分，這種思想比較會導致他們學習積極性下降。

1.3教師能力不足影響教學質(zhì)量

高校舞蹈教師們是高校學生們學習舞蹈的引導者。因此，高校舞蹈教師們的能力將會影響高校舞蹈教學的質(zhì)量。然而目前許多高校教學管理部門對于高校舞蹈教學的重視程度并不高，這就導致了許多專業(yè)院校畢業(yè)的舞蹈教師拒絕進入高校擔任舞蹈教學工作。此外，許多高校雖然擁有舞蹈教師團隊，但是舞蹈教師團隊能力不足的現(xiàn)象較為嚴重，這些教師們是難以讓高校舞蹈教學質(zhì)量得到大幅度加強。因此，現(xiàn)今高校教學管理部門應當要投入精力和物力去尋找能夠解決高校舞蹈教師隊伍能力不足問題的對策。

1.4教學方式滯后性嚴重

目前許多高校舞蹈教師們所使用的舞蹈教學方式相當滯后，在實際的教學過程中，高校舞蹈教師們往往采用自身演練，學生模仿的形式去學習的。這種教學方式自然是難以讓高校學生們的舞蹈能力得到加強。學生們在學習的過程中往往會產(chǎn)生敷衍的學習態(tài)度。此外，目前許多高校舞蹈教師們在進行舞蹈教學的時候缺乏與學生們交流，造成學生們在學習的時候無法投入全部的學習精力。因此，現(xiàn)今高校舞蹈教師們應當要注重教學創(chuàng)新工作，要讓自身的舞蹈教學方式具備先進性和創(chuàng)新性。

2.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展策略

2.1高校舞蹈教師們應當要轉(zhuǎn)變舞蹈教學思想

當前我國高校舞蹈教師們應當要意識到隨著時代的發(fā)展自身傳統(tǒng)的舞蹈教學理念已經(jīng)難以滿足學生們的學習要求和教育部門的教育要求了。因此，高校舞蹈教師們應當要投入精力去進行教學思想的轉(zhuǎn)變。在具體的教學過程中，高校舞蹈教師們可以采用如下的方式去進行教學。首先高校舞蹈教師們要將學生們藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)工作納入到舞蹈教材中去，從而讓學生們也具備提升自身藝術素養(yǎng)的意識。其次，教師們在實際的教學工作中也應當要合理的阿安排舞蹈技術和藝術素養(yǎng)的授課比例[2]。最終，高校舞蹈教師們要轉(zhuǎn)變舞蹈評價機制，要將藝術素養(yǎng)納入到舞蹈評價條件中去。

2.2注重舞蹈教學的針對性和趣味性

上文說過進入高校的學生們存在著舞蹈基礎差異性明顯的現(xiàn)象，因此高校舞蹈教師們在進行舞蹈教學的時候應當要擁有針對性和趣味性。在具體的教學過程中，高校體育教師們要在了解學生們舞蹈能力和學習能力的基礎上采用針對性的舞蹈教學方式去進行舞蹈教學，從讓是所有的學生們的舞蹈能力都可以得到加強[3]。此外，現(xiàn)今高校舞蹈教師們在進行舞蹈教學的時候也應當要采用富有趣味性的舞蹈教學方式，讓高校學生們能夠在進行舞蹈學習的時候擁有無限的學習熱情，這樣高校學生們的舞蹈能力才會得到提升，高校舞蹈教學的質(zhì)量才會得到充分加強。

2.3注重師資力量強化工作

高校舞蹈教師們的教學能力是決定高校舞蹈教學質(zhì)量的重要因素，因此現(xiàn)今高校舞蹈教師們就應當要注重師資力量的強化工作。在具體的師資力量強化工作中，高校教學管理部門首先應當要提升舞蹈教師們的待遇福利，從而吸引專業(yè)舞蹈教師人才進入高校擔任舞蹈教學工作，從而提升舞蹈教學質(zhì)量[4]。此外，高校教學管理部門也應當要建立完善的舞蹈教師培訓體系，要通過舞蹈教學培訓讓高校學生們的舞蹈能力和舞蹈教學能力得到充分加強。與此同時，高校教學管理部門也應當要讓高校舞蹈教師們?nèi)⒓痈鞣N舞蹈交流會議或者讓他們與其他高校舞蹈教師們交流從而提升他們的舞蹈教學能力。

2.4注重舞蹈教學方式的改善工作

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今社會對于高校舞蹈教學的重視程度也在不斷不能的提升。因此，現(xiàn)今高校舞蹈教師們應當要注重舞蹈教學方式的改革工作，從而讓高校舞蹈教學的質(zhì)量得到大幅度加強。在具體的舞蹈教學方式改善工作中，高校舞蹈教師們要將多媒體教學設備引入到舞蹈教學中，在進行舞蹈演示教學的時候，教師們可以利用多媒體視頻功能中的暫停、慢播等等優(yōu)勢去進行示范，從而讓高校學生們的舞蹈能力得到充分加強[5]。此外，高校舞蹈教師們也應當要鼓勵學生們?nèi)⒓痈鞣N文藝演出、聯(lián)誼會演舞蹈大賽，讓高校學生們在舞蹈實踐中去不斷提升自身的舞蹈能力。

3.結語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我國高校教學管理部門應當要充分重視舞蹈教學。在具體的教學過程中，高校舞蹈教師們應當要認識到自身舞蹈教學中存在著的問題，要對這些問題進行全方位的分析，從而尋找到契合的舞蹈教學方式。教師們要轉(zhuǎn)變舞蹈教學思想，要注重舞蹈教學的針對性和趣味性，要注重舞蹈教學方式的改善工作。高校教學管理部門也應當要注重師資力量強化工作，從而讓高校舞蹈教學的質(zhì)量得到大幅度的加強。

參考文獻：

[1]張瓊.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展[J].藝術品鑒. 2017（02）.

[2]張瓊.新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展[J]. 山西青年. 2016（22）.

[3]劉忠華.關于高職院校舞蹈課程教學改革研究策略[J].湖北函授大學學報. 2016（19）.

[4]范文杰.淺談高校舞蹈教學改革[J].戲劇之家. 2015（20）.

[5]伍建紅.高校舞蹈教學中對現(xiàn)代舞的引用分析[J].大舞臺. 2015（07）.