【摘要】：湖南省出臺的卓越校建設(shè)計劃將對湖南職業(yè)教育發(fā)展起到重要的推動作用，在落實卓越校建設(shè)計劃中，校企合作是重要的內(nèi)容，本文分析了校企深度合作的重要意義以及目前校企合作存在的問題，提出了卓越校建設(shè)背景下校企深度合作開發(fā)的建議，期望能夠有利于卓越校建設(shè)的實施。

【關(guān)鍵詞】：卓越校建設(shè)；校企合作；職業(yè)教育

2015年湖南省教育廳發(fā)布湖南省卓越職業(yè)院校建設(shè)計劃，到2020年，建設(shè)20所左右“辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色明顯、就業(yè)優(yōu)勢突出、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力強(qiáng)、有一定技術(shù)創(chuàng)新能力、綜合水平領(lǐng)先”的卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。校企深度合作是卓越校建設(shè)的重要內(nèi)容，它對提升學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，發(fā)揮著重要的作用。

二、校企深度合作存在的問題

1、政策法律法規(guī)方面的滯后

在現(xiàn)代法制化的時代，任何事物的持續(xù)健康發(fā)展，都需要有法制的保障。但我國職業(yè)教育的法律法規(guī)的制定相對比較滯后，雖然我國也出臺《職業(yè)教育法》等幾部宏觀的法律，但這些宏觀性法律側(cè)重于對學(xué)校、行業(yè)企業(yè)責(zé)任和義務(wù)的約定，缺乏強(qiáng)制約束力，對其權(quán)利和利益方面考慮還十分不夠，同時這些法律法規(guī)過于宏觀，國家或地方幾乎沒有出臺任何具體的校企合作等配套法規(guī)條例，尤其在校企合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上缺乏具體化的引導(dǎo)和約束機(jī)制，使得校企深度在可操作性上有所缺失，致使高職院校校企深度合作缺乏完善的政策法規(guī)保障，缺乏健全的組織協(xié)調(diào)保障體系，制約了校企深度合作實質(zhì)性開展。

2、校企合作的理論研究與理念需要提升

在理念上，學(xué)院、教師以及企業(yè)對校企合作的重要性認(rèn)識不足。 雖然大家一致認(rèn)為職業(yè)教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的技能型人才，但在技能型人才培養(yǎng)方式上簡單地認(rèn)為校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)就能夠解決這個問題，對高職院校學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)和產(chǎn)學(xué)合作的定位不準(zhǔn)確，對校企深度合作的理論研究也不夠深入，使得這種校企深度合作缺乏理論指導(dǎo)，無法使這種合作關(guān)系有序深入的推進(jìn)，也就不能很好的培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展所需的技能型人才。

3、校企合作的穩(wěn)定性不強(qiáng)，深度不夠

高等職業(yè)教育校企合作穩(wěn)定性不強(qiáng)，具有短期性的特點(diǎn)，因為大部分的校企合作依靠院校教師或領(lǐng)導(dǎo)個人的人脈來建立和維持，這種合作機(jī)制主要是建立在個人情感的維系上，雖然這種方式形式簡單，操作方便，機(jī)動靈活，但是一旦院校或企業(yè)人事關(guān)系變動，人脈關(guān)系斷裂就會導(dǎo)致這種合作關(guān)系的終止，無法實現(xiàn)長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。與此同時，各類校企合作在形式主要表現(xiàn)為請企業(yè)人士舉辦講座、學(xué)生企業(yè)參觀、安排實習(xí)與就業(yè)，這都只是表層與淺顯的合作，而沒有從人才培養(yǎng)方案制訂、教材編寫、考核評價機(jī)制等系統(tǒng)解決這個問題。

4、校企深度合作的長效機(jī)制不通暢

所謂機(jī)制是指在正視事物各個部分的存在的前提下，協(xié)調(diào)各個部分之間關(guān)系以更好地發(fā)揮作用的具體運(yùn)行方式，高職院校校企合作機(jī)制包括基本制度建設(shè)、管理機(jī)制、激勵機(jī)制、評價機(jī)制、實施與運(yùn)行機(jī)制。這些機(jī)制是相互融合，相互作用，成為整體，這些機(jī)制涉及的參與主體非常廣泛，包括政府、企業(yè)、院校、教師以及學(xué)生，各個主體利益訴求各各不一樣，統(tǒng)一起來有很大的困難。單靠一兩個主體又無法系統(tǒng)解決機(jī)制問題。機(jī)制問題沒解決，又會導(dǎo)致校企深度合作只能停留在理想化的層面，無法真正發(fā)揮其在技能人才培養(yǎng)的重大作用。

三、卓越校建設(shè)背景下校企深度合作的建議

1、完善校企合作制度是校企深度合作的保障

卓越校建設(shè)是一項長期的建設(shè)任務(wù)，校企合作需要長期穩(wěn)定推進(jìn)，法律層面上的問題學(xué)校無法解決，但學(xué)校完全可以在政府的宏觀性法律基礎(chǔ)上，針對校企合作的內(nèi)容學(xué)校出臺配套的細(xì)則與條例，為行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)的雙贏高效發(fā)展提供制度保障。制訂相關(guān)的條例與細(xì)則時，對校企合作的當(dāng)事主體學(xué)校、企業(yè)、專業(yè)、教師、學(xué)生，要明確其在合作關(guān)系中的責(zé)任、權(quán)利以及義務(wù)，使各當(dāng)事主體能夠依據(jù)相關(guān)規(guī)定，承擔(dān)各自的責(zé)任與義務(wù)。同時在制定相關(guān)的實施條例或細(xì)則，需要強(qiáng)化相關(guān)政策的實用性、有用性和可操作性。

2、理念的培育是校企深度合作的源泉

理念決定思路，思路決定出路， 我們需要利用卓越校建設(shè)的契機(jī)，讓參與的各個主體應(yīng)樹立校企深度合作理念，增強(qiáng)其在推進(jìn)校企合作中的主動性。教師對卓越校建設(shè)下的校企深度合作要有深刻的認(rèn)識，認(rèn)識到校企深度合作人才培養(yǎng)模式的重要性，深刻理解卓越校建設(shè)校企深度合作的內(nèi)涵，它是以市場和社會需求為導(dǎo)向，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，采取課堂教學(xué)與參加實際工作有機(jī)結(jié)合，來培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的應(yīng)用型人才的教育模式，這是職業(yè)教育的基本要求。

3、理順校企合作機(jī)制是校企深度合作的推動力

卓越校建設(shè)需要校企深度合作，校企合作機(jī)制是校企深度合作的推動力，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各市場主體都有各自的利益訴求，只有找準(zhǔn)校企雙方利益的結(jié)合點(diǎn)，讓雙方都“有利可圖”，才能樹立牢固的校企合作思想。對于高職院校來說，面臨著諸如資金投入不足，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施落后、“雙師型”教師匱乏、校外實習(xí)實訓(xùn)基地開發(fā)薄弱，人才培養(yǎng)模式和方法落后，畢業(yè)生就業(yè)困難等實際問題，而實行校企深度合作恰好有助于解決以上問題與不足。對于企業(yè)來說，隨著校企合作的開展與深入：一方面能得到學(xué)校的先進(jìn)的科技和理論支持，為企業(yè)職工提供再教育與培訓(xùn)，全面提升職工的能力與素質(zhì)。另一方面校企合作還有利于為企業(yè)做宣傳，提高企業(yè)的知名度與美譽(yù)度的提高，樹立良好的社會形象。雙方都需要找到利益結(jié)合點(diǎn)，為保證雙方利益的實現(xiàn)，需要校企合作方面建立包括政府干預(yù)動力機(jī)制、市場運(yùn)作激勵機(jī)制、考評監(jiān)督機(jī)制，長效利益共享機(jī)制等一套完整機(jī)制。

4、卓越校建設(shè)背景下校企深度合作的方式選擇

校企合作的方式很多，目前各高職院校在實踐中常見的模式包括“訂單”合作模式、工學(xué)交替模式、教學(xué)見習(xí)模式、頂崗實習(xí)模式、產(chǎn)學(xué)研模式、現(xiàn)代學(xué)徒制等，在這些校企合作模式，確實也能解決某方面的一些問題，但卓越校建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它是全方位系統(tǒng)解決技能型人才培養(yǎng)問題，所以我們對于卓越校建設(shè)背景下校企深度合作的方式，不再是簡單解決某一個問題，需要我們用系統(tǒng)的思想來選擇校企合作方式。個人認(rèn)為可以分層開展校企合作。具體來說，表層合作是一種比較簡單合作關(guān)系，通過表層合作獲取企業(yè)相關(guān)人才需求特點(diǎn)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，聘請企業(yè)并為學(xué)生舉辦專題講座，安排學(xué)生到合作企業(yè)實習(xí)與就業(yè)；中層合作的合作內(nèi)容更加豐富，合作也更加深入。中層合作內(nèi)容可以包括簽訂校企合作協(xié)議，雙方互相開展培訓(xùn)活動，企業(yè)參與到某些專業(yè)課程的相關(guān)教學(xué)活動，校企合作共建校內(nèi)實訓(xùn)平臺與校外實訓(xùn)基地，企業(yè)容納學(xué)生實習(xí)，并接收學(xué)生就業(yè)；深度合作是學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)上深度融合，相互配合，形成雙元驅(qū)動、聯(lián)動、互動的關(guān)系體。在深度合作下，企業(yè)參與到技能型人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教材開發(fā)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”隊伍建設(shè)、辦學(xué)條件改善、企業(yè)產(chǎn)品推廣、校企文化建設(shè)等方面。

參考文獻(xiàn)：

時奇文.基于我國高職院校校企深度合作模式的思考.中國證券期貨 2013.1

和震.職業(yè)教育校企合作中的問題與促進(jìn)政策分析.中國高校研究 2015