【摘要】：當(dāng)今社會，大家對教育之類話題的討論越來越多，從其形式和內(nèi)容，都在討論的范疇之內(nèi)。其實教育不一定發(fā)生在學(xué)校，現(xiàn)在知識是可以通過網(wǎng)絡(luò)而獲得。但是，這并不代表人們可以不需要學(xué)校了，正相反，學(xué)校的教育仍然有他們先天的優(yōu)勢，隨著大學(xué)擴(kuò)招以及平均受教育水平提升等現(xiàn)象，便造成衍生各種各樣社會問題的結(jié)果。大學(xué)生課余生活領(lǐng)域是大學(xué)面對的重要問題，不同于其他學(xué)習(xí)階段，大學(xué)的學(xué)習(xí)過程更關(guān)注高度自主性的學(xué)習(xí)能力，但現(xiàn)階段的社會發(fā)展進(jìn)程中卻出現(xiàn)了眾多無法直接適應(yīng)新型學(xué)習(xí)方式的大學(xué)生們，而該問題爆發(fā)點就集中在大學(xué)生課余生活領(lǐng)域。為了提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、社交及管理能力，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)的設(shè)立應(yīng)運(yùn)而生。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；自主；學(xué)習(xí)；社交

1.前言

室內(nèi)設(shè)計常常能從一個側(cè)面反映相應(yīng)期間社會物質(zhì)和精神生活的特點。而且室內(nèi)設(shè)計在功能性區(qū)域環(huán)境設(shè)置是設(shè)計的重要性。隨著社會化基礎(chǔ)建設(shè)范圍的增大，室內(nèi)設(shè)計不論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都被提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。室內(nèi)設(shè)計既要滿足功能需求，又要具備文化底蘊(yùn)，以人為本，作為科學(xué)與藝術(shù)交融的共存體。而大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)作為室內(nèi)設(shè)計中的重點更是需要著重的被關(guān)注與深究。

2.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)計方法

2.1大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)容

大學(xué)自主學(xué)習(xí)區(qū)屬于教育空間，是學(xué)校進(jìn)行知識學(xué)習(xí)、文化娛樂等各種活動性場所。其性質(zhì)與公共空間社區(qū)文化活動中心相似，也與文化類建筑相似。

2.2功能與空間設(shè)計

2.2.1空間的選擇和劃分

在進(jìn)行空間設(shè)計時，首先要確定空間的類型選擇。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)應(yīng)該是一個開敞的公共空間。開敞空間是外向性的，和同樣面積的封閉空間相比，要顯得更大些。開敞空間能夠給人帶來是豁達(dá)開放的心理感受，更具接納性、流動性和趣味性，這些特點正迎合了大學(xué)生群體青春活力而富有朝氣。同時，為了滿足人們交往行為上動靜交替的規(guī)律，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)還應(yīng)該是一個動靜結(jié)合的公共空間。

2.2.2功能空間多樣化和復(fù)合化

就目前國內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)的現(xiàn)狀來看，它們在功能構(gòu)成方面具有偏向性，有的學(xué)校偏向社團(tuán)活動，有的學(xué)校偏向?qū)W術(shù)交流，它們在功能上都存在一個共性問題，即對學(xué)生課外生活服務(wù)功能的缺失。究其原因，一方面是因為部分高校由于需要掌控校園建設(shè)成本使得大學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)的規(guī)模不能完全涵蓋所有功能，另一方面則可能是因為在設(shè)計時考慮不周全，因而導(dǎo)致了對服務(wù)方面的功能缺失。面對這個問題，可以采用功能復(fù)合化的設(shè)計方式解決。

針對調(diào)查結(jié)果我認(rèn)為主要表現(xiàn)為兩種方式：一是將學(xué)習(xí)服務(wù)類的功能與其他功能相結(jié)合，復(fù)合利用共同的空間，例如將多媒體器材與學(xué)習(xí)研討合并在半開空間內(nèi)；二是將其他功能空間融入學(xué)習(xí)功能，例如將多媒體器材作為發(fā)布各院系的講座信息、展示優(yōu)秀作品。通過這樣功能空間的多樣化和復(fù)合化不斷提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。

2.3色彩設(shè)計

第一，在色彩的搭配上，為了區(qū)別于兒童空間，大學(xué)生活動中心在整體的室內(nèi)空間中不宜選擇過多的色彩，例如圖2-3-1中，只可在局部空間運(yùn)用多種色彩組合來美化空間。通過色彩在平、頂、立三面或裝飾物的運(yùn)用，可以有效地劃分空間，加強(qiáng)標(biāo)識性。三個小隔間都是不同的色彩，與公共學(xué)習(xí)區(qū)相比能帶來很大的新鮮感和視覺沖擊感，小隔間采用了巨大的玻璃窗，這樣自然采光使色彩不會那么明艷。

第二，根據(jù)色彩對人類具有情緒的影響作用，我們可以運(yùn)用不同色彩產(chǎn)生的效果， 促進(jìn)和抑制學(xué)生的行為。比如，在閱讀學(xué)習(xí)的狀態(tài)時，學(xué)生需要一個能使情緒相對平靜的環(huán)境，這時就可以運(yùn)用冷色調(diào)或中性色來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒例如混凝土的顏色，抑制興奮的狀態(tài)，營造一個安逸的環(huán)境；相反，當(dāng)我們需要調(diào)動情緒時，例如進(jìn)行一些信息交流，需要烘托整體氣氛令情緒高漲時，暖色調(diào)或明度純度較高的色彩能夠引起人們產(chǎn)生興奮感，起到促進(jìn)相互交流的效果。

2.4材料設(shè)計

在室內(nèi)環(huán)境中，材料的不同形成了其具有的獨特性，也形成了特有的感覺，這使得人不論在視覺還是在觸覺的感知上對空間中的物質(zhì)產(chǎn)生較大差異的心理感受。為了能夠提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)的使用率，按照功能空間的特性，在材料的選擇上應(yīng)該考慮以下幾點要求：首先，要有較強(qiáng)的自潔性，容易清潔。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)屬于公共空間，人流量較多，所以，為了能夠時刻保持大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)干凈整潔的環(huán)境，減少清潔人員的工作量，選擇材料上應(yīng)該易清潔和自潔。其次，既安全又耐用。親和的材料能夠營造舒適安逸的氛圍，既能釋放壓力又能促進(jìn)交流。因此，在休閑區(qū)會選擇具有親和力的材料。

2.5陳設(shè)設(shè)計

室內(nèi)陳設(shè)的主要表現(xiàn)在烘托室內(nèi)氣氛、豐富空間層次、調(diào)節(jié)環(huán)境色彩、賦予空間內(nèi)容。在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)里，我們可以通過家具陳設(shè)來烘托室內(nèi)氛圍，充分利用空間。比如入口處走廊墻面設(shè)計了一層獨特的“外衣”（如圖2-5-1）。像素墻一共有10000個像素組成，每個像素有紅色、黃色、綠色、藍(lán)色4個面，學(xué)生可以在像素墻上隨性創(chuàng)作涂鴉。雖然每個像素的排列都是整齊劃一的，但是人們在留下信息或者翻看的時候，可以使每個像素的朝向都不同，這就造成了像素墻色彩的不斷變幻，賦予了墻面生機(jī)與活力。

2.6照明設(shè)計

在照明的運(yùn)用上，中心主要的功能空間，如開放學(xué)習(xí)區(qū)白天主要使用日光光照，大面積的玻璃幕墻使得整個空間通透明亮，既促進(jìn)了室內(nèi)的開放性，也節(jié)約了用電量；在入口走廊，陽光穿透玻璃表皮的透明部分，投影到地面。這種對于光敏感的捕捉，直接體現(xiàn)將每個時間節(jié)點地面的投影變化，輪廓不斷變化，有時甚至消失。由此，表皮和其投影一起增加了空間動感。而人工照明設(shè)計比較有特色，大量的運(yùn)用了陣列的布局方式，形成了很好的秩序感。

總結(jié)

在這里，私人的與公共的空間被最大程度的模糊了，體現(xiàn)了開放性的社交形態(tài)，它既為個人創(chuàng)造了安靜的角落，來避免集體活動的過于公開，也創(chuàng)設(shè)出集體活動的共享資源，能夠使其成員形成一個緊密的社會網(wǎng)絡(luò)，所有個體在這個集體中共同成長。空間分割的重點在于對不同性質(zhì)的空間進(jìn)行細(xì)致而有創(chuàng)意的劃分。這樣做的目的，是希望可以鼓勵學(xué)生去更多的交流，為其營造出更加有氛圍的創(chuàng)新環(huán)境。

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