【摘要】：音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)及其創(chuàng)造力方面具有不可忽視的作用，音樂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要形式歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中是最經(jīng)濟(jì)、最直接、最大眾化的發(fā)展素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)形式，民美結(jié)合唱法在現(xiàn)階段的小學(xué)歌唱教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用被大力推廣。本文分析了民美結(jié)合唱法在小學(xué)歌唱教學(xué)實(shí)踐中的不足，并針對(duì)其缺陷現(xiàn)狀提出改善建議。

【關(guān)鍵詞】：民美結(jié)合唱法；小學(xué)歌唱教學(xué)；實(shí)踐不足；改善建議

隨著我國逐漸加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視，學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)得到更加廣泛的關(guān)注。音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)及其創(chuàng)造力方面具有不可忽視的作用，音樂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要形式。歌唱教學(xué)是教學(xué)方法的一種，普遍性、經(jīng)濟(jì)性地存在于音樂教學(xué)中，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)以及地區(qū)的限制，每個(gè)人都可以在無其他音樂器材輔助的情況下都可以完成歌唱教學(xué)。小學(xué)音樂教育能夠在提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上完成其審美能力的提升，對(duì)于小學(xué)生在音樂教學(xué)的實(shí)踐中歌唱教學(xué)是最易于實(shí)現(xiàn)、最直接的音樂教育形式。歌唱教學(xué)沒有文化程度和個(gè)人修養(yǎng)等問題的困擾，在小學(xué)音樂教學(xué)中極易推廣和開展，能夠幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解和掌握較多的音樂知識(shí)實(shí)現(xiàn)陶冶情操、發(fā)展個(gè)人素質(zhì)以及創(chuàng)新精神的目的。以是，歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中是最經(jīng)濟(jì)、最直接、最大眾化的發(fā)展素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)形式。

1、歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的實(shí)踐作用

1.1歌唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的自信心

興趣和壓力兩方面的影響是小學(xué)教學(xué)中收效好壞的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)興趣來源于學(xué)生本人內(nèi)在，壓力來源于外界環(huán)境?，F(xiàn)階段，國內(nèi)小學(xué)教學(xué)中對(duì)于升學(xué)考試而言音樂方面的教育是不存在學(xué)習(xí)壓力的，所以提高小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和愛好就顯得極為關(guān)鍵，歌唱教學(xué)是實(shí)現(xiàn)音樂教育的最簡單、最直接的教學(xué)方式，其要求學(xué)生的情感投入而并非技能性培養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣提升至最大化，進(jìn)而帶動(dòng)音樂教學(xué)中的基本技能、知識(shí)、技巧方面的學(xué)習(xí)，收到良好的音樂教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面應(yīng)該多采取鼓勵(lì)式的教育方式，欣賞每一位學(xué)生的天分，通過歌唱教學(xué)提高其自信心。

1.2歌唱教學(xué)能夠提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)

我國基礎(chǔ)教育重視學(xué)生個(gè)人素質(zhì)方面的培養(yǎng)，小學(xué)素質(zhì)教育越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，小學(xué)音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)方面的作用方面是不可或缺的。歌唱教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂教育以及培養(yǎng)學(xué)生音樂知識(shí)和技巧存在基礎(chǔ)性影響，通過歌唱教學(xué)使學(xué)生深刻感受音樂的美，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在愉快的音樂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)意向，提高學(xué)生個(gè)人審美觀及其情操，充分發(fā)揮音樂在提高個(gè)人素質(zhì)方面的作用。

1.3歌唱教學(xué)能夠有效開展音樂教育

鑒于上述音樂教學(xué)在小學(xué)教育以及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用，有必要采取有效的途徑發(fā)展音樂教育。我國素質(zhì)教育改革發(fā)展 存在地域不平衡的現(xiàn)象，在經(jīng)濟(jì)文化落后、音樂設(shè)備以及教師方面的欠缺嚴(yán)重阻礙音樂教學(xué)的普及，加之對(duì)音樂教學(xué)重視度較低，很難深入進(jìn)行有效地音樂教學(xué)。如上所述，歌唱教學(xué)能夠避免這些外在方面的影響，實(shí)現(xiàn)豐富的音樂教學(xué)，在保證音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)音樂基礎(chǔ)知識(shí)及其技能方面的培養(yǎng)，以歌唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教育的主要實(shí)現(xiàn)形式，才能夠完善小學(xué)音樂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教育的普及。

2、民美結(jié)合唱法在小學(xué)歌唱教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用

美聲唱法與我國傳統(tǒng)的民族唱法在聲音的最終追求方面存在一致性，其兩者均要求發(fā)聲方法要準(zhǔn)確、音量強(qiáng)弱控制到位、持久性的氣息能力等；美聲唱法和傳統(tǒng)的民族唱法均重視氣息在演唱過程中的作用，正確控制并能夠保持持久性的氣息以拖住發(fā)聲，以純凈優(yōu)美的方式完成演唱，以持久的氣息控制獲得良好的演唱音質(zhì)；美聲唱法和傳統(tǒng)的民族唱法在演唱技巧要求方面存在共性，例如演唱者的下顎以及脖子和肩膀要放輕松，放平舌頭以及充分利用腹肌力量等，兩者的要求是一致的。

2.1民美結(jié)合唱法在小學(xué)歌唱教學(xué)實(shí)踐中的不足

（1）小學(xué)音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué)方式要求音樂教師要圍繞小學(xué)音樂課程展開教學(xué)，既具有傳統(tǒng)的滿足唱法功底又要掌握美聲唱法的能力，但是現(xiàn)階段的音樂教師在往往在教學(xué)疏導(dǎo)方面存在缺陷，在師范學(xué)業(yè)階段過分崇尚美聲唱法教學(xué)，缺乏對(duì)傳統(tǒng)民族唱法及其作品的欣賞和學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中單方面的教育美聲唱法忽視了傳統(tǒng)民族唱法，造成目前小學(xué)歌唱教學(xué)中的偏差，甚至不能勝任小學(xué)歌唱教學(xué)中的任務(wù)。

（2）小學(xué)生處于變聲階段，在現(xiàn)階段的聲樂唱法分類中并沒有設(shè)計(jì)少年或者青少年歌唱方面的內(nèi)容，沒有明確學(xué)生在此階段內(nèi)更適合哪種唱法，所以民美結(jié)合的唱法更能夠適應(yīng)此階段的學(xué)生在歌唱教學(xué)中的訓(xùn)練形式。

（3）小學(xué)音樂教師在學(xué)業(yè)階段往往以唱法分類先入為主，進(jìn)而導(dǎo)致在教學(xué)方面偏重于美聲唱法或者傳統(tǒng)民族唱法的單獨(dú)訓(xùn)練培養(yǎng)，忽視了民族和美聲結(jié)合的唱法。

2.2解決民美結(jié)合唱法在實(shí)踐教學(xué)中不足的途徑

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。音樂教師在小學(xué)歌唱教學(xué)實(shí)踐中要理性的分析和對(duì)待聲樂唱法分類的現(xiàn)狀，雖然在教師學(xué)業(yè)階段所受到的教育是偏重美聲唱法，但是在實(shí)際的小學(xué)歌唱教學(xué)實(shí)踐中要努力掌握民族唱法的技巧及其與美聲唱法結(jié)合的教學(xué)方式。另外也要注重激發(fā)學(xué)生 對(duì)歌唱教學(xué)的積極性，在聲樂作品的欣賞和訓(xùn)練中國穿插聲樂技巧手段的訓(xùn)練，有效地進(jìn)行民美結(jié)合唱法及其技巧的傳授。

（2）豐富小學(xué)歌唱教學(xué)內(nèi)容。偏重美聲唱法或者民族唱法的教學(xué)方式是不能滿足現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)方面的要求的。音樂教師在美聲唱法傳授的同時(shí)可以結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逄厣?xùn)練學(xué)生當(dāng)?shù)氐拿褡宄ǖ淖髌?，以不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)民美結(jié)合唱法的興趣。另外，鑒于少年或者青少年的變聲期這個(gè)特殊階段，更應(yīng)該加強(qiáng)民美結(jié)合唱法的教學(xué)模式，加入二重唱和三重唱的形式，以民族唱法帶動(dòng)美聲唱法的技巧性深入，也要將聲音技術(shù)手段訓(xùn)練和聲樂作品訓(xùn)練相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)，在激發(fā)興趣、針對(duì)青少年特殊時(shí)期的民美結(jié)合唱法的基礎(chǔ)上，完成對(duì)歌唱技巧教學(xué)的目的。

（3）完善歌唱教學(xué)課程評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)階段，由于音樂課程對(duì)小學(xué)生的升級(jí)考試影響較小，音樂教師在小學(xué)歌唱教學(xué)中往往會(huì)偏重于自己所擅長的美聲唱法教學(xué)或者民族唱法教學(xué)的形式，在學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用較小，不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)該完善小學(xué)歌唱教學(xué)中的民美結(jié)合唱法的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)在歌唱教學(xué)中學(xué)生的全面發(fā)展，及要求美聲唱法作品訓(xùn)練也要求民族唱法作品的訓(xùn)練，只有民美結(jié)合唱法的有效推廣，才能有效的保證在小學(xué)歌唱教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生能夠全面掌握聲樂基礎(chǔ)知識(shí)及其相關(guān)技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。

3、總結(jié)

美聲唱法和民族唱法分類教學(xué)的方式勢(shì)必不能達(dá)到我們所要求的學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)，只有民美結(jié)合唱法的教學(xué)模式有效實(shí)施，明確音樂教師的指向性，保障學(xué)生在創(chuàng)新能力上的提高，個(gè)人素質(zhì)方面的提升，實(shí)踐能力上的改善。

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