【摘要】：21世紀(jì)，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的生活中。許多學(xué)校也打破了原有的教學(xué)模式，加入多媒體教學(xué)的行列。對于武術(shù)的教學(xué)，多媒體技術(shù)也起到了很大的作用。豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性和主觀能動性。并且能夠幫助教練更好地了解每一位學(xué)生，整理教學(xué)內(nèi)容。因此，在武術(shù)教學(xué)中的采用多媒體技術(shù)是刻不容緩的。

【關(guān)鍵詞】：武術(shù)教學(xué) 多媒體技術(shù) 授課應(yīng)用

武術(shù)，有著悠久的歷史，具有較強(qiáng)的難度性和觀賞性的一項(xiàng)運(yùn)動。自古被人們用來防身、保衛(wèi)家園。在歷史的長河中，有著極其廣泛的群眾基礎(chǔ)。逐漸演變、發(fā)展、流傳下來，形成了如今的中華武術(shù)，源遠(yuǎn)流長，是中國勞動人民在長期的社會實(shí)踐中不斷積累 和豐富起來的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)。是當(dāng)之無愧的中華瑰寶。武術(shù)也被許許多多外國人民所喜愛，越來越多的人愿意學(xué)習(xí)中華武術(shù)。而武術(shù)的教學(xué)方式也不單單只是言傳身教這一種，多媒體技術(shù)和武術(shù)教學(xué)相結(jié)合，能展現(xiàn)武術(shù)更好的觀賞性和難美性，它對于武術(shù)課堂教學(xué)效率也起到輔助的作用。也是更好的提高技術(shù)和讓全世界各國人民認(rèn)識和學(xué)習(xí)武術(shù)的途徑之一。

一、武術(shù)套路與教學(xué)

武術(shù)，以難于美，力與柔相結(jié)合的一項(xiàng)體育運(yùn)動。它要求協(xié)調(diào)性、彈跳、柔韌、耐力、爆發(fā)力等集于一身，是較難掌握的體育運(yùn)動。在武術(shù)套路動作練習(xí)中，存在諸多小細(xì)節(jié)，例如擺頭、亮掌、眼神、動作方向、路線規(guī)劃等。不僅如此，在動作與動作之間的銜接方式、動作快慢、動作發(fā)力點(diǎn)的選擇、有動有靜的演練等，具都體現(xiàn)了武術(shù)套路的難度。而武術(shù)套路中的跳躍動作，更體現(xiàn)了武術(shù)教學(xué)的難度。

在以往的武術(shù)套路教學(xué)表明，許多教練在教學(xué)時(shí)只能反復(fù)示范動作、口頭講解。這樣不僅帶慢了教學(xué)的進(jìn)度，而且局限了學(xué)生對動作的理解，甚至于可能產(chǎn)生錯(cuò)誤動作的發(fā)生。教學(xué)水平好的教練，自身的技術(shù)不一定好，而自身技術(shù)不好的教練，不一定教學(xué)水平不好。教學(xué)方法占很大一部分原因，總之沒有好的教學(xué)理念和教學(xué)手段，就沒有好的訓(xùn)練成績 。要提高訓(xùn)練成績，必須要改變訓(xùn)練手段。

二、多媒體技術(shù)和武術(shù)教學(xué)相結(jié)合的作用

多媒體技術(shù)能夠用在武術(shù)教學(xué)中的有很多種，例如圖像、視頻等。武術(shù)動作的形成、動作的難與美，都需要一遍遍的練習(xí)，一次次的改正。多多少少都會覺得枯燥、乏味。而結(jié)合多媒體技術(shù)，上實(shí)踐課之余，再上理論課，看看武術(shù)動作技術(shù)視頻，了解武術(shù)的知識，觀看武術(shù)高水平運(yùn)動員的演練，學(xué)習(xí)新的動作，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮他們的主體作用達(dá)到事半功倍的效果。這樣不僅掌握了動作要領(lǐng)、學(xué)習(xí)了新的知識，而且還很輕松，達(dá)到了快樂教學(xué)的目的。

武術(shù)基本功在以往的教學(xué)中，教練只有一次次的示范、一遍遍的強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，在學(xué)生練習(xí)時(shí)還要一個(gè)個(gè)糾正、雖然如此，但效果還是很不明顯。由于多媒體技術(shù)的不普遍，教練上課中費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。慢慢的學(xué)生內(nèi)心也會產(chǎn)生排斥心理，甚至產(chǎn)生讓學(xué)生厭煩的后果。而多媒體技術(shù)的相結(jié)合，將教練所要教授給學(xué)生的內(nèi)容，通過多媒體的方式。如3D、PPT、圖像、視頻等，都會給學(xué)生一種直觀的視覺沖擊，將教練講授課所要教授的內(nèi)容通過多種方式明確地表達(dá)給學(xué)生。例如正踢腿：直擺腿勾腳尖，支撐腿和起擺腿的膝蓋都打直。雙臂伸直與肩同寬，雙掌立起，五指并攏，大拇指扣回。在踢腿過程中身體盡量減少晃動最好不要晃動。頭部稍向上頂，下巴收回，兩眼平視。踢腿的力度、節(jié)奏掌握。雖然只是一臺輔助性的機(jī)器，但在一系列的畫面、聲音效果的播放中，學(xué)生可以有很深刻的體會，并且產(chǎn)生更濃厚的興趣，效果要過遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于教練的反復(fù)示范講解。

這樣一來，一方面通過多媒體直觀、生動形象、圖文并茂、并且滿足多種要求的特征，充分調(diào)動學(xué)生的注意力和多種感官接受信息，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)校學(xué)質(zhì)量；而另一方面，制作的教學(xué)課件可以拷貝，也可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生不僅在課堂中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，離開課堂后也方便學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行鞏固，在下次上課的時(shí)候，就不用再耽誤課堂時(shí)間進(jìn)行對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這樣不僅提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且教練在通過多媒體的方式制作課件內(nèi)容的時(shí)候，對自身又是一種鞏固和學(xué)習(xí)。例如：在教授新的套路時(shí)，可先使用多媒體視頻播放所要教授的套路給學(xué)生觀看，反復(fù)多放幾次，并搭配教練的講述，結(jié)合視頻播放來講述新授拳法的規(guī)則、路線、和基本技法等。這樣，在教練教授新動作時(shí)，學(xué)生對新拳法的種類和演練方式及所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了大概的印象，那么，教練的教和學(xué)生的學(xué)都會輕松許多。

近些年來，由于武術(shù)的特殊性，許多高校都開設(shè)有這門課程，并且被許多體育高校重視，而就讀的人數(shù)也逐漸在上漲。人數(shù)多，對教練和教學(xué)的要求就更高。教練如果只在一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行示范教學(xué)，人數(shù)多，隊(duì)伍龐大，不一定人人都能清楚地看到教練的示范和聽到教練的講解，而如果為了讓同學(xué)們可以看得清楚、聽的清楚的話，教練就需要在許多個(gè)點(diǎn)之間來回進(jìn)行示范講解，這樣不僅帶慢了教學(xué)效率，也會使學(xué)生疲憊，逐漸產(chǎn)生厭倦心理。對教練也有一定的體力和生理上的要求。往往因?yàn)橹T多原因，不能示范只能講解。例如武術(shù)中的跳躍難度動作，不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在瞬間完成動作。教練在示范講解的時(shí)候，由于極為消耗體力，不能一直進(jìn)行示范，也不能暫停在空中，教練不能在示范的時(shí)候講解，許多細(xì)節(jié)不能被學(xué)生所了解，學(xué)生會學(xué)的很吃力，很難真正明白、理解動作的做法。運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出相應(yīng)的課件，一方面節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，可以使教練有足夠的時(shí)間糾正學(xué)生的動作。另一方面也解決了教練來回在多個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行講解示范位置的問題，又大大解決了教練體力消耗的問題。

在如今許多的武術(shù)比賽中，跳躍的難度分值。能夠更高更好甚至超越所規(guī)定的度數(shù)，也成為武術(shù)運(yùn)動員和教練們的追求。這需要的就不僅是教練的講解，更需要學(xué)生自己運(yùn)用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，一方面可以彌補(bǔ)教練在示范過程中不能講解的問題，還給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的余地，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以自己錄制視頻，反復(fù)觀看自己的動作，了解自己在訓(xùn)練過程中的細(xì)節(jié)和不足，以便加以改正；還可以錄制自己的跳躍視頻，經(jīng)過特寫、以及鏡頭的推、拉、搖、移、跟等方法，從各個(gè) 角度、方面來表現(xiàn)動作的距離、空間軌跡、相對位置等空間特征；還可以通過慢放等攝像技術(shù)來播放視頻打破時(shí)間和空間的局限，將瞬間跳躍動作完整、緩慢的表現(xiàn)出來。例如：在旋風(fēng)腿720的練習(xí)過程中，學(xué)生需要助跑、起跳的連貫 ；起腿、擊響的方位，擊響完旋轉(zhuǎn)的速度以及落地的角度和平衡。學(xué)生沒有對這個(gè)動作要領(lǐng)有清晰的了解，便做不到在瞬間完成這個(gè)動作。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生清楚地知道動作的要領(lǐng)，即跑動的位置，空中身體的傾斜、旋轉(zhuǎn)程度，擊響 、落地等。而且學(xué)生還可以在教練的幫助下，分析動作、錄制視頻，有利于教學(xué)有目的、有計(jì)劃地順利進(jìn)行，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。

在訓(xùn)練中，學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)的掌握要經(jīng)過三個(gè)過程直至動作自動化階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)新動作的時(shí)候都是從模仿開始，模仿人便是教練。因?yàn)閷@個(gè)動作沒有時(shí)間和空間感，所以有可能自己都不知道在做什么動作，做得怎么樣也不知道，動作的錯(cuò)誤性比較高，本體感覺較差。而這個(gè)階段學(xué)生往往是根據(jù)教練自己，對動作的經(jīng)驗(yàn)和了解的直觀示范和語言講解來完成動作。教練一次次糾正動作后，學(xué)生依然不知道錯(cuò)在哪里，這樣的情況有很多種。因?yàn)閷W(xué)生根本就沒有看到自己的動作和教練的有什么區(qū)別。但如果運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教練和學(xué)生的動作都錄制下來，再在網(wǎng)絡(luò)上下載所學(xué)內(nèi)容的視頻資料，然后讓學(xué)生們觀看，自己的動作和教練動作的區(qū)別。讓學(xué)生清楚的看到在動作完成中，自己錯(cuò)在什么地方。這樣有助于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動作，形成正確的技術(shù)動作，縮短教學(xué)時(shí)間，學(xué)習(xí)其它的新知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，極大的改變了傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式。改變了只是教練在課堂教授，學(xué)生學(xué)的方式。這種教學(xué)方式將教練和學(xué)生的主觀能動性都充分的調(diào)動起來。教練不單單只是示范講解傳授知識，也要進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生也不僅僅是在課堂上被動的接收知識，而是變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。妥善的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，有利于因材施教，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問題

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué) ，教練應(yīng)該注意及時(shí)的更新信息，儲備知識。隨著科學(xué)技術(shù)和教育水平的發(fā)展，武術(shù)教練應(yīng)該要不斷的學(xué)習(xí)新的技術(shù)擴(kuò)大自己的知識量。運(yùn)用多媒體的能力，運(yùn)用熟練，也是教練應(yīng)該具備的能力之一。

在課堂上組織學(xué)生觀看教學(xué)材料、教學(xué)視頻時(shí)，教練應(yīng)該熟悉、了解自己教學(xué)的多媒體內(nèi)容，能準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生明確觀看的重點(diǎn)。學(xué)生自制力差，在觀看過程中，可以提出一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題讓學(xué)生思考。教練可以邊讓學(xué)生觀看邊進(jìn)行講解，使學(xué)生們集中精力上課，避免學(xué)生不認(rèn)真、走馬觀花、看熱鬧似的學(xué)習(xí)。這樣不僅上課沒有效果，反而會浪費(fèi)時(shí)間。

在制作多媒體教材時(shí)，教練應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生的興趣和注意力等特點(diǎn)，認(rèn)真的查找和研究多媒體的種類選擇性應(yīng)用。還要注意多媒體教材的運(yùn)用時(shí)間，這就需要教練反復(fù)的實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真的鉆研，能夠使每一堂課都緊密的銜接，布局合理。不能只讓多媒體教材教學(xué)生，忽視了教練的講解、主導(dǎo)作用。

總之，多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中，教練應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求等實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇。由于沒有固定的模式，教練必須要準(zhǔn)確的把握多媒體技術(shù)在何時(shí)何地發(fā)揮輔助作用最好 ，以便于把多媒體技術(shù)和其它教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，才能夠達(dá)到運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化武術(shù)教學(xué)的目的。

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