一、活動(dòng)背景

每年，廣州市的花城廣場都會(huì)舉辦一年一度的燈光節(jié)，燦若星河的燈光展總會(huì)吸引成千上萬人去觀展。STEAM教育注重藝術(shù)與科技的結(jié)合，兒童的藝術(shù)教育也越來越呈現(xiàn)出藝術(shù)與科技、社會(huì)的融合。這一次主題活動(dòng)，我們選取“燈光展”作為話題，讓孩子嘗試一次藝術(shù)與科技、展覽的“輕結(jié)合”，讓孩子的藝術(shù)游戲天地更加廣闊、有趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色紙繩、LED燈帶、電池、氣球、圓形剪紙燈籠材料、激光打印的廣州城市建筑紙雕等。

三、活動(dòng)過程

燈光制作分為三組進(jìn)行，32名孩子分別被編入專業(yè)建筑師馮果川老師指導(dǎo)的燈光建筑組、少年宮關(guān)小蕾老師指導(dǎo)的編織燈籠組和非遺大師葉潤生指導(dǎo)的剪紙燈籠組。

1. 燈光建筑組

馮果川老師和他的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)提前用激光打印機(jī)在厚白紙上打印出了廣州的代表性建筑：廣州塔、博物館、圖書館，等等。孩子們在老師們的指導(dǎo)下，一點(diǎn)點(diǎn)地跟著打印的痕跡將建筑物折疊成型，精雕細(xì)刻的建筑群在桌上矗立起來。接下來，老師們指導(dǎo)學(xué)生們嘗試著按照建筑的形態(tài)，安裝和調(diào)試LED燈帶。當(dāng)燈帶安裝和調(diào)試完成，孩子們打開燈光，一個(gè)燈火閃爍的現(xiàn)代城市成功呈現(xiàn)在大家眼前。

2. 編織燈籠組

“呼，呼，呼！”

孩子們吹出一個(gè)個(gè)形狀各異的氣球，然后，在關(guān)老師的指導(dǎo)下，用各色彩紙繩在氣球上纏繞出美麗的花紋。漸漸的，一層又一層，一個(gè)個(gè)編織成球體、四面體、六面體的燈籠現(xiàn)出它們的形態(tài)。孩子們戳破氣球，仔細(xì)在里面接入會(huì)變色的燈源，調(diào)節(jié)光源位置，試驗(yàn)燈光效果。最后，關(guān)上室內(nèi)照明燈，大家點(diǎn)亮自己的燈籠，五彩的燈光閃爍，大功告成！

3. 剪紙燈籠組

葉潤生老師和葉鳳玲老師都是剪紙大師，這次，他們帶孩子們用剪紙的方式制作燈籠。一個(gè)燈籠六個(gè)面，每個(gè)面都是圓形，圓形中央有各種各樣的圖案：六角星、月亮、花朵……孩子們小心翼翼地使用刻刀，刻出美麗通透的花紋。六個(gè)面都刻好后，就聯(lián)合成一個(gè)紅燈籠。接上電源，打開開關(guān)，奇妙的事情發(fā)生了：整個(gè)房間的天花板和地面都投影出玲瓏的光影形狀，美極了！

4. 燈光展

最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了，在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們用自己的燈光作品布置一個(gè)燈光展。

燈光展選擇在南沙水鳥世界生態(tài)公園的一個(gè)小島上舉行。清澈的流水，清涼的晚風(fēng)，燈具被懸掛在大樹上、灌木叢里，鋪在地上……花園和點(diǎn)點(diǎn)燈光，點(diǎn)綴出一個(gè)如夢如幻的仲夏夜。鼓聲響起，孩子們在燈光下游戲、唱歌，用一點(diǎn)點(diǎn)燈光，許下了美好的心愿……

四、活動(dòng)反思

1. “美術(shù)”課也可以是綜合的“藝術(shù)”課，不僅僅是“涂鴉”或者“畫畫”，它還可以和許多現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)潮流結(jié)合，例如，和科技結(jié)合，或和展覽結(jié)合等。當(dāng)突破了“畫”的層面，孩子們能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)到更大的成就感和樂趣。

2. 課程設(shè)計(jì)可以嘗試整合社會(huì)資源，例如，建筑燈光課的導(dǎo)師就是職業(yè)建筑師，剪紙燈光課的導(dǎo)師則是剪紙非遺傳人。教育者不僅要挖掘自己的潛能，也要善用各方資源，合作完成更豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)。