【摘要】：在高中的政治教學(xué)中，要以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)，這就需要政治老師尋找到各種途徑和方法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。并要求政治老師具備實(shí)踐和探索相結(jié)合的精神和素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：新課程；課改；高中；思想政治；教學(xué)

新課改是我國教育史上的一次偉大變革，其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此作為高中政治教師應(yīng)該怎樣做？以下是筆者在教學(xué)之中的點(diǎn)滴思考，與大家交流、共勉，積極進(jìn)行學(xué)科整合，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生參與和探究。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)中存在“重知識(shí)內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法”、“重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價(jià)值觀的培養(yǎng)”的問題。新課改對(duì)此，首先要求教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。新課程的核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。

但在課改中，我們也看到這樣的現(xiàn)象。一些教師追求教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，仍要求配合教師完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法置之不理，甚至對(duì)學(xué)生有勝過教師的獨(dú)到見解也不予以鼓勵(lì)，這樣嚴(yán)重制約了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。

新課程的教學(xué)理念不應(yīng)僅停留在口號(hào)上。應(yīng)建立一種新理念：注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要；培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)人文結(jié)合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生走向成功。我想我們的課堂教學(xué)應(yīng)是充滿創(chuàng)造和神奇的過程，應(yīng)是充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的過程。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滿堂灌，不給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的機(jī)器。這種陳舊的教學(xué)方法是與與新課改是背道而馳的。

因此，在新課改中必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，即必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來努力：

第一，重視課堂導(dǎo)入的方法運(yùn)用。

“良好的開端是成功的一半。”精彩有趣的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，而且能調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，一般來說只有在學(xué)生一開始就對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣的情況下，才能讓他們進(jìn)一步掌握符合現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)方法，我們也才有可能培育出具有合作精神、競爭意識(shí)與責(zé)任感的、能自主發(fā)展、具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人。

日常生活中蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象比較廣泛，市場買賣、銀行交易、無處不在的廣告等無不隱含著一定的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此，我采用實(shí)例導(dǎo)入法，直觀導(dǎo)入法，學(xué)生列舉導(dǎo)入法等，吸引學(xué)生的求知欲。如在講“生活與消費(fèi)之神奇的貨幣”時(shí)，可用小游戲《說到什么想到什么》導(dǎo)入：說到“經(jīng)濟(jì)”，想到什么？全班同學(xué)每人說一個(gè)答案、不能重復(fù)，看哪一類詞匯、現(xiàn)象學(xué)生列舉得比較多，教師加以引導(dǎo)的同時(shí)大家一起分析、歸類。讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)的最終目的不僅要掌握理論，而且重在運(yùn)用，而新課程改革的過程更讓學(xué)生明白了運(yùn)用的過程又是一個(gè)充滿樂趣的過程。

第二，重視課堂教學(xué)中的過程管理。

其一，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習(xí)方法。毛澤東曾說：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河。但是，沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！苯虒W(xué)也一樣，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生如何從無知的此岸到達(dá)有知的彼岸的方法 。如：在講“商業(yè)保險(xiǎn)”時(shí)，讓同學(xué)拿出自己的學(xué)生意外保險(xiǎn)，讓有賠償經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勂溥^程和感受。通過一些活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都能參與進(jìn)來，使沉悶的課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，增強(qiáng)了思想政治課教學(xué)的吸引力和說服力。

其二，教師要重視讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，從生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究課題，以個(gè)人或小組合作的方式，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.重視課余時(shí)間自身素質(zhì)的提高

教師要有“一桶水”，才能給學(xué)生“一碗水”，教師不僅要掌握好自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要涉獵各方面的知識(shí)，才能適應(yīng)新課程要求。

首先，在備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問，講課時(shí)予以解答。例如，在講授《信用工具和外匯》這一課內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)考慮到學(xué)生會(huì)提出“為什么各國之間的匯率不一樣且經(jīng)常會(huì)變動(dòng)”這樣的問題時(shí)，我就在備課的過程中預(yù)計(jì)了這樣的問題，并且在課堂上對(duì)這一問題作出了科學(xué)的回答。

其次，積累資料，提高教學(xué)的趣味性。思想政治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和時(shí)政性。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。把積累到的材料分類分條標(biāo)號(hào)記載，并裝檔存放，建立“教學(xué)資料檔案”，需要時(shí)從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對(duì)政治課愿學(xué)、樂學(xué)。

再次，政治課教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以自己的人格力量感召學(xué)生，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時(shí)，也使學(xué)生樂于上政治課，從深層次上增強(qiáng)政治課教學(xué)的吸引力。課下也要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中生活、學(xué)習(xí)。如：關(guān)心生病的學(xué)生、單親學(xué)生、留守學(xué)生，使他們感溫馨，從而因?yàn)橄矚g你而喜歡上這門學(xué)科。

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