【摘要】：隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，我國大學體系已經(jīng)逐漸建立起來了。隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，我國各大學也借著改革開放的東風，各種硬件設(shè)施逐漸的加強和改善。可是伴著各種硬件設(shè)施的改革與變化，各種軟實力卻是相反而至，背道而馳。中國的大學培養(yǎng)出來的學生的質(zhì)量一代不如一代，換句話說，我們的大學學生在大學所提供的優(yōu)異的環(huán)境中逐漸變得沒有青年的拼搏之情，缺乏青年的斗志，或者說，大學生陷入生活世界的“腐俗化”。

【關(guān)鍵詞】：大學生；生活；現(xiàn)象

正文：究竟有哪些原因?qū)е挛覀兇髮W生生活“腐俗化”呢？

我們主要根據(jù)大學生的成長階段來加以分析。

第一階段就要數(shù)高中升入大學這一階段：因為高中生活極其的枯燥泛味，他們不得不過著十分無奈，千篇一律的生活，他們不得不過著一種學校教室、學生食堂、及宿舍三點一線的生活，所以很多高中生在準備高考的過程中極度的壓抑自己的個性與喜好。而且這個時期正處于青少年青春期階段，這時候的他們不得不壓抑自己的個性，所以無論從心理還是從生理都是萬萬不可的?？墒怯捎谒麄兩硖幱趹?yīng)試教育的中國，在學校與家長的雙重壓力的壓迫下，不得不暫時壓抑自己的個性，來準備我們國人改變命運的第一次考試。所以當那些孩子如愿以償?shù)淖哌M大學的校門時，他們壓抑許久的欲望與個性得以釋放，而且新的世界新的環(huán)境中的誘惑又很多，所以他們最終腐化墮落了。

第二階段就是我們即將過的四年的大學生活。四年時間說長也長，說短也短，四年時間可以做好多事情，四年之內(nèi)也可以使一個極為優(yōu)秀的人變壞變差或者說變得腐化。來到大學之后，學生初次接觸新鮮的地方或者是新鮮的生活。由于飽受高中生活的枯燥乏味，他們又可以擺脫老師與家長的監(jiān)管，因而導致初見新鮮，便意志力薄弱，逐漸地變得“腐化”了。

綜合階段分析顯示，我們當代大學生生活腐化的主要因素有：

因素一就是我們當大大學生一直身處的學習環(huán)境，生活環(huán)境。生活環(huán)境就是在中國的家庭一直崇尚學而優(yōu)則仕的思維傳統(tǒng)，他們認為如果想要出人投地，或者說取得一個不一般的社會地位，他們就應(yīng)該不斷學習與努力。其次就是我們中國自古以來就有的教育制度與考試制度。先說說教育制度，我們中國自古以來就本著學習是為了選官入仕途的，所以我們自從魏晉南北朝廢除以宗親為主的九品中正制的選官制度，我們就已經(jīng)慢慢地走向了中國傳統(tǒng)社會主流選官制度就是科舉制的前身，察舉制與征辟制。這意味著統(tǒng)治我國幾千年的中國傳統(tǒng)學而優(yōu)則仕思維方式的形成。這一思想自形成之日起影響了我國幾千年世人的思維方式，甚至影響現(xiàn)在很多家庭的生活方式。再就是我國大學中主流的環(huán)境，就是很多大學生由于高中的苦悶與痛苦，總算在大學期間離開父母，得到釋放了。所以大學中的好很多大學生沉浸在戀愛與游戲之中不能自拔。所以他們中的很多人浪費了許許多多自己的大好青春。而且這種負能量由于他們的有效傳播，導致了一些大學生也盲目從眾，也不由自主的沉浸在游戲與戀愛之中。比如說一個寢室有一位同學打游戲，后來他找他最好的朋友和他一起玩，后來他最好的朋友又找他最好的朋友一起玩，就是延伸延伸。最后只剩下一個人不玩游戲，由于他要融入自己的寢室文化，最后連最后一個也玩起了游戲，就這樣，這種負能量就這么傳遞開來，導致當代的大學生生活變得腐化與變質(zhì)……

因素二就是由于當代大學生由于自小就是家中的獨生子女，自小就被父母寵愛溺愛，所以他們做什么事情，家長大多數(shù)會是無條件支持。而且由于上大學一般要離開家鄉(xiāng)離開家庭，這樣就會超越父母親戚的監(jiān)管，所以們在外地讀書就是自我放任的最好時間。由于受到各種各樣的誘惑，最終導致自己的大學生活腐俗化。其次就是大學主要是實現(xiàn)輔導員制度，一般一輔導員要管理幾個學院，幾個班級，幾百號學生，所以輔導員老師不會兼顧每一位學生，而且大學各科目老師或者輔導員一高居在辦公室不會像高中那樣，整日整夜與學生生活在一起，所以既缺乏老師的監(jiān)管又缺乏家長的監(jiān)管，很多大學生的個人意志還是極為薄弱的，這樣不導致當代大學生生活腐俗化才怪呢。

針對目前大學生生活腐俗化的現(xiàn)象及其相關(guān)原因顯示，我們應(yīng)該采取怎樣的措施去解決這里的當代大學生生活腐化現(xiàn)象的呢？

措施一就是我們一定要做好對于當代大學生的學習環(huán)境的建設(shè)，首先先讓他們明白學習是為了什么。告訴他們學習不是為了學而優(yōu)則仕，學習不是為了產(chǎn)生一個精致的利己主義者，或者說學習為了生活沒有錯，但是學習不要被利益以及那些不現(xiàn)實的物質(zhì)生活所蒙蔽了雙眼，學習的目的1就是為了學習，就是為了明理。當我們把大的學習方向與目的明確了。其次就是我們應(yīng)該在把握中國大的時代背景之下，我們應(yīng)該好好的處理好我們學習與大的時代背景環(huán)境之間的關(guān)系，我們不應(yīng)該因為大的時代背景環(huán)境而忽略了學習本身，我們也不應(yīng)該因為自己的理想與追求而脫離了大的時代背景環(huán)境。這需要國家教育制度體系與我們每一個人的共同努力。再就是我們學校應(yīng)該如何為我們當代大學生創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，這就要我們學校老師以及各位領(lǐng)導們?nèi)绾螌W生們從寢室里趕出來。大學之謂非大樓之謂是大師之謂，一個大學要想創(chuàng)造大師就是要讓當代大學生改變自我。

措施二就是除了我們應(yīng)該端正當代大學生的學習知識之外，我們還應(yīng)該加大對于家長與教師對學生的監(jiān)管力度，幫助他們走向正路，幫助他們從錯誤的生活習慣與學習習慣中擺脫出來，讓他們逐漸走向正確的生活方式，傳遞出正能量，這樣不僅有利于改進他們的生活方式，還有利于改進他們的學習方式，這樣當環(huán)改善以及他們自身的改變雙管齊下的時候，我們才能更好的讓當代大學生徹徹底底的地改變他們當下的腐俗化的生活。

總之，目前我們國家大學生的生活習慣、生活狀態(tài)或者說大學生的學習狀態(tài)極其的堪憂。如果我們不采取正確的方式方法加以改善與完善的時候，我們國家的大學生生活的腐俗化將會越來越嚴重，這將會導致我們國家的高等教育遭受巨大的損害以及被其他國家所非難，所詬病，所以為了我們偉大中國夢的實現(xiàn)，為了建設(shè)我們社會主義新中國，我們應(yīng)該更好的教育好我們大學生青年這一代。因為他們是國家的棟梁是國家的希望，是我們偉大中華巨龍騰飛與九州之間的重要的保障與重要的助力，所以青年這一代若是變得腐化，那么國家的希望從何而來，所以偉大教育家梁啟超說：“少年強則國強，少年雄于歐洲，則國雄于歐洲”。

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