【摘要】：當代大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。本文通過調(diào)查問卷，來分析《中國近現(xiàn)代史綱要》課在大學(xué)生思想政治教育中的陣地和導(dǎo)向作用。

【關(guān)鍵詞】：中國近現(xiàn)代史綱要；大學(xué)生思想政治教育

為了更好地將大學(xué)生思想政治教育工作落到實處，切實幫助高校學(xué)生提高思想政治素養(yǎng)，形成正確的價值觀念，中宣部和教育部于2005年將《綱要》課程設(shè)為全國高等學(xué)校本科生必修的思想政治理論課之一。通過學(xué)習，能使當代大學(xué)生進一步認識中國近現(xiàn)代社會的滄桑巨變，了解中國社會的革命和改革進程，領(lǐng)會中國人民為何選擇馬克思主義作為指導(dǎo)思想，選擇在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下走中國特色社會主義道路，實行改革開放。本文將簡要分析《綱要》課程在大學(xué)生思想政治教育中的幾點作用。

一、調(diào)查問卷

為進一步了解當代大學(xué)生對《綱要》課的認識和學(xué)習效果，有針對性地改進在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，特制定一份調(diào)查問卷，此次調(diào)查針對全校部分學(xué)生進行。

一、選擇題

1.你覺得大學(xué)近代史的學(xué)習氛圍如何？

A活躍 B比較活躍 C一般 D無聊乏味

2. 你覺得學(xué)習《綱要》課的現(xiàn)實意義是什么？

A意義重大 B較大 C一般 D基本無用

3.你認為《綱要》課應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方式？

A以教師為主導(dǎo) B以學(xué)生為主導(dǎo)C師生積極互動

4.你認為學(xué)習《綱要》課的最主要意義是？

A了解近現(xiàn)代中國的歷史，培養(yǎng)愛國熱情和憂患意識

B了解優(yōu)秀民族英雄的事跡，培養(yǎng)良好的性格和品行

C記住外國侵略者對國家的掠奪，不忘國恥

5.學(xué)習近代史可以提升你哪方面的能力

A 歷史學(xué)習能力B社會交際能力C對社會的認知能力

二、簡答題

1.請你談?wù)劥髮W(xué)近代史對自身思想政治素養(yǎng)的形成方面，是否發(fā)揮了重要作用？

2.針對將近現(xiàn)代史課如何融入到大學(xué)生思想政治教育中，你有什么看法？

二、《綱要》在大學(xué)生思想政治教育中的陣地作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當代社會是一個信息量大且傳播渠道多元的時代，大學(xué)生正處在思想活躍但世界觀、人生觀、價值觀尚未定型的階段，作為學(xué)校教育最普遍的方式，課堂教學(xué)對大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的形成具有重要意義。

《綱要》課程內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中華人民共和國成立前夕，再到中華人民共和國成立以來，跨越160余年，分為上、中、下三編，共十余章內(nèi)容，課程將“取得民族獨立和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”作為主線貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生了解到在社會主義建設(shè)道路上充滿了曲折性和復(fù)雜性。

《綱要》從其學(xué)科體系來分類，屬史學(xué)課；然而，從其設(shè)置的目的性和功能性來看，則屬于思想政治理論課。這就要求，高校教師在授課過程中既要向?qū)W生講述中國近現(xiàn)代史的歷史史實和歷史過程，又要注意其思想政治教育的作用，充分發(fā)揮該門課程的“陣地”作用。

三、《綱要》在大學(xué)生思想政治教育中的導(dǎo)向作用

大學(xué)階段對于眾多剛剛結(jié)束高中教育的學(xué)生來說是獨自面對世界的開始，也是其思想政治素養(yǎng)和觀念形成的關(guān)鍵時期。隨著經(jīng)濟全球化煩人發(fā)展，如今的高校已不再是兩耳不聞窗外事的象牙塔，大學(xué)生們也早早地聽到了社會上各種不同的“聲音”。這一代人的思想理念、價值取向和行為方式在世界的快速變化、中國的巨大變化共同的沖擊下也逐漸走向多元化。在當前的時代背景下，《綱要》課對大學(xué)生的思想政治教育起導(dǎo)向作用。

俄國“十月革命”的一聲炮響為還在黑暗中摸索的中國人民帶來了馬克思主義，1921年，中國共產(chǎn)黨成立后，就明確把馬列主義確定為指導(dǎo)思想。在反侵略斗爭和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，也逐步意識到只有將馬克思主義與中國的具體實際相結(jié)合并用于指導(dǎo)實踐，才能不斷取得成功；相反，就會招致失敗。結(jié)合史實，《綱要》課不斷地從正反兩個方面對這一理論觀點進行印證，學(xué)生就可以在潛移默化中進一步增強擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和接受馬克思主義指導(dǎo)的自覺性。

《綱要》課對大學(xué)生理解愛國主義精神，樹立理性愛國的意識，同樣發(fā)揮導(dǎo)向作用。在該門課程中貫徹愛國主義精神，主要應(yīng)該突出兩個重點：一是無數(shù)的志士仁人和人民群眾為了中華民族的獨立而不畏犧牲，英勇斗爭；二是中國共產(chǎn)黨在建立新中國后，為鞏固新生的政權(quán)和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而進行的不懈努力，讓學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走上社會主義道路是歷史的必然。

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