【摘要】：高效圖書(shū)館在高等教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其系統(tǒng)性和豐富的圖書(shū)、文獻(xiàn)資料，是高等人才培養(yǎng)的重要知識(shí)庫(kù)。我國(guó)各地高效圖書(shū)館在不斷升級(jí)場(chǎng)所和硬件設(shè)置，增加文獻(xiàn)資料購(gòu)置和信息化改造投入的同時(shí)，面臨著使用人數(shù)少、資源利用率不高、依賴(lài)程度不斷降低等問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)化和信息化高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，高校圖書(shū)館已經(jīng)普遍意識(shí)到提升圖書(shū)館資料含金量以及共享共建的重要性。本文介紹了我國(guó)高效圖書(shū)館的發(fā)展現(xiàn)狀，以及高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源利用存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討推進(jìn)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共享的策略。

【關(guān)鍵詞】：高校；圖書(shū)館；文獻(xiàn)信息；資源共享

一、高校圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)最新調(diào)查顯示，我國(guó)高校圖書(shū)館建設(shè)數(shù)量、場(chǎng)館面積穩(wěn)步增長(zhǎng)，高校圖書(shū)館成為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)之一；圖書(shū)館管理隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提升，博士、碩士學(xué)位館員比例上升，對(duì)館藏資料編排和使用運(yùn)營(yíng)都帶來(lái)了活力；資源共享共建不斷拓展和深入，尤其是實(shí)力較弱的高校，通過(guò)共享聯(lián)盟有效拓寬了資源渠道。中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心和中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)在共享平臺(tái)升級(jí)、管理服務(wù)及協(xié)同創(chuàng)新等方面都不斷突破，成為我國(guó)高校教育科研聯(lián)合的重要信息化平臺(tái)。

高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資料購(gòu)置費(fèi)用逐年上升，但其中紙質(zhì)文獻(xiàn)采購(gòu)費(fèi)用比重自2006年以來(lái)逐年下降，但高校間電子資源采購(gòu)的離散度較大；2006年至2010年，我國(guó)高校圖書(shū)館建筑面積呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，2011年以后增速開(kāi)始進(jìn)入平穩(wěn)期；在圖書(shū)館人力資源方面，總體而言從2015年期，平均在編館員數(shù)量進(jìn)入下降通道，電子化有效降低了人力的投入，同時(shí)也意味著館員的工作效率需要提升，工作壓力不斷加大。同時(shí)，隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，教師崗位飽和導(dǎo)致部分投身高校工作的高學(xué)歷人才選擇行政、教務(wù)管理等工作，其中圖書(shū)館工作是較為理想的選擇之一。因此，我國(guó)高校館員隊(duì)伍的學(xué)歷層次在提升，但專(zhuān)業(yè)性需要加強(qiáng)。而在數(shù)字化方面，全國(guó)普通高校圖書(shū)館基本都已部署了數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化硬件設(shè)施，但在使用和服務(wù)績(jī)效上卻存在較大差距，仍部分圖書(shū)館的電子化圖書(shū)館系統(tǒng)資源不足或者使用不通暢和人性化。

二、高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息利用面臨的問(wèn)題

高校圖書(shū)館相比任何社會(huì)化圖書(shū)館，更具有系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性的資料儲(chǔ)備，尤其研究文獻(xiàn)資料方面。高校教育主要依靠學(xué)生自主規(guī)劃和自學(xué)為主，圖書(shū)館理應(yīng)成為學(xué)生課堂外進(jìn)行學(xué)習(xí)研究最大的依賴(lài)。但與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校圖書(shū)館對(duì)于人才培養(yǎng)的作用遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到期望的效果。

一是高校圖書(shū)館教研服務(wù)能力不足，淪為應(yīng)試教育的工具。盡管各地高校的規(guī)格不斷提高，館藏資源和數(shù)字化水平不斷提高，但是現(xiàn)實(shí)中圖書(shū)館的日常“上座率”并不高，泡在圖書(shū)館的基本是“學(xué)霸”，而對(duì)于大部分學(xué)生而言，圖書(shū)館是考前突擊和“吹空調(diào)”的場(chǎng)所，更有很多學(xué)生泡在圖書(shū)館里看雜志和小說(shuō)。因此，從圖書(shū)館建設(shè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，圖書(shū)館對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的引導(dǎo)、服務(wù)的作用遠(yuǎn)低于預(yù)期。

二是館藏資源高價(jià)值資料不足，缺乏吸引力。圖書(shū)館館藏資源重復(fù)率高、版本老舊、實(shí)用型資料偏少等問(wèn)題，導(dǎo)致圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。一方面客觀而言，知識(shí)更新?lián)Q代的速度在不斷加快，單個(gè)圖書(shū)館沒(méi)有能力持續(xù)跟進(jìn)最新的圖書(shū)及文獻(xiàn)資料。另一方面也由于圖書(shū)館資料管理方面缺乏高端人才，在采編方面研究不足。尤其是非重點(diǎn)高校，無(wú)論在資金還是人才隊(duì)伍方面，都與發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)高校存在巨大差距。

三是高校間文獻(xiàn)信息資源共享有待加強(qiáng)。從整體資源最優(yōu)化利用的角度看，通過(guò)高校間的文獻(xiàn)資料共享，能夠有效地實(shí)現(xiàn)差異化投入和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，減少重復(fù)建設(shè)帶來(lái)的巨大資金浪費(fèi)。同時(shí)還能基于共享開(kāi)展更多的協(xié)同服務(wù)創(chuàng)新，從資料共享升級(jí)為教學(xué)研究互動(dòng)交流。

三、高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共享策略

在網(wǎng)絡(luò)化和信息化普及的支撐下，高校圖書(shū)館間的文獻(xiàn)信息資源共享的成本大大降低，共享的規(guī)模更大，深度更深，當(dāng)然必須建立在共贏的基礎(chǔ)上。本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面推進(jìn)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的共享：

強(qiáng)化差異化資源，夯實(shí)合作基礎(chǔ)。圖書(shū)館資源對(duì)于任何一個(gè)高校來(lái)說(shuō)都是私有化資產(chǎn)，并沒(méi)有對(duì)外共享公開(kāi)的義務(wù)，但同時(shí)又不具備“包羅萬(wàn)象”的能力。因此，為了實(shí)現(xiàn)共享聯(lián)盟成員間的供應(yīng)，各合作單位需要強(qiáng)化自身差異化資源，在共享中實(shí)現(xiàn)資源交換，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，例如工科為主的院校可以與文科為主的院校合作。而對(duì)于綜合性高校而言，則可以展開(kāi)專(zhuān)業(yè)級(jí)的合作和研究領(lǐng)域的資源共享。

提升圖書(shū)館信息化運(yùn)營(yíng)服務(wù)能力。借助信息化和網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，圖書(shū)館對(duì)內(nèi)可以在電子圖書(shū)館中進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，例如開(kāi)設(shè)各類(lèi)書(shū)吧、貼吧或各類(lèi)在線研討活動(dòng)，將在線閱讀與社交、線下研究融合互動(dòng)，促進(jìn)圖書(shū)館資源在校內(nèi)傳播的同時(shí)也能提升學(xué)生利用電子圖書(shū)館的積極性和實(shí)用性。而對(duì)外，可以借助共享平臺(tái)，分享研究成果和經(jīng)驗(yàn)，或者開(kāi)展高校間的研討比賽或者閱讀活動(dòng)等。此外可以將共享平臺(tái)的各項(xiàng)比賽和實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)生的考核指標(biāo)中。

共建電子化圖書(shū)館資源數(shù)據(jù)庫(kù)。展望遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)，隨著圖書(shū)館資料電子化比重的提高，以及閱讀的屏幕化，高校聯(lián)盟完全可以共同打造統(tǒng)一的圖書(shū)館資源數(shù)據(jù)庫(kù)，聯(lián)盟內(nèi)所有學(xué)生可以自由無(wú)差別地訪問(wèn)。純網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的高校圖書(shū)館共享平臺(tái)，能夠合理分配投資和職責(zé)，最大程度降低整體投入。也能夠?qū)ν顿Y和回收成本進(jìn)行智能化管控，例如投資成本、運(yùn)營(yíng)費(fèi)用可以與接入點(diǎn)數(shù)、閱讀時(shí)間掛鉤，確保投資和權(quán)益的匹配。同時(shí)，通過(guò)共享平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析，可以對(duì)整體高校學(xué)研規(guī)律進(jìn)行研究。

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