張梅玲

教授，博士生導(dǎo)師，中國科學(xué)院心理研究所研究員，中科院心理所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任，國家級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家。

明星案例

其他孩子都找到了爸爸，只有阿拉蕾的爸爸不見了，原來是被“魔法”變成了“一棵樹”。節(jié)目組的前期安排讓三歲半還沒形成自我判斷力的阿拉蕾以為再也見不到爸爸了。雖然在眾人的幫助下，阿拉蕾最終救出了爸爸，但是這樣做真的好嗎？（案例選自湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》）

張梅玲老師建議

這個(gè)視頻呈現(xiàn)給我們的是一個(gè)非常感人的故事，體現(xiàn)了孩子和爸爸之間深厚的父女情。但是，從教育的角度來說，爸爸采用消失不見的方式來激發(fā)孩子對爸爸的感情，是不是合適，我覺得這個(gè)是可以討論的。就我個(gè)人而言，我不認(rèn)同這樣一種教育方式。我們要激發(fā)孩子對父母的感情，但不倡導(dǎo)用這種嚇唬的方法。

對孩子來說，爸爸突然不見了，會(huì)讓孩子失去安全感，而且對孩子的心理打擊很大，進(jìn)而出現(xiàn)懼怕情緒。雖然，目前還沒有實(shí)驗(yàn)證明，這種嚇唬導(dǎo)致的恐懼情緒會(huì)對孩子長大以后的心理產(chǎn)生影響，但是我認(rèn)為對孩子目前心理上的打擊是比較重的。這個(gè)年齡的孩子是分不清虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)的，雖然“爸爸不見了”這個(gè)故事從成人角度看是虛構(gòu)的，但對孩子來說就是真實(shí)的，而孩子最懼怕的恰恰就是親人不在身邊。利用孩子最懼怕的事情來激發(fā)孩子對父母的親情，這顯然是不恰當(dāng)?shù)摹Ｎ艺J(rèn)為，要激發(fā)孩子的父女情，可以采用游戲的方式，比如捉迷藏，既符合孩子的心理特點(diǎn)，又能達(dá)到很好的教育效果。

大眾困惑

如此奪人眼球的橋段讓不少電視機(jī)前的觀眾感受到阿拉蕾與董爸爸之間的父女親情，但我們在被節(jié)目效果感動(dòng)的同時(shí)不禁疑惑，嚇唬一個(gè)只有三歲半還沒有自我判斷能力的孩子，對她以后心理的成長有影響嗎？如果在現(xiàn)實(shí)生活中，自己的父母這樣嚇唬孩子，會(huì)對孩子造成什么樣的影響？