【摘 要】在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，邏輯思維訓(xùn)練一直以來就被放在一個重要的位置，與之相隨的是概念的認(rèn)知和傳授，概念之所以占著如此重要的地位，就是因為它在學(xué)生進行分析，研究和解決數(shù)學(xué)問題的過程中起著指導(dǎo)性的作用，但是在實際教學(xué)中，多數(shù)老師注重對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，過程的講解，練習(xí)，而對于數(shù)學(xué)概念認(rèn)為學(xué)生只要會背就行了，數(shù)學(xué)課堂上如何有效的進行概念教學(xué)，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 有效性 策略

一直以來，很多初中學(xué)生就認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分枯燥的，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.尤其是采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，教師講授，學(xué)生被動接受，根本就沒有自主學(xué)習(xí)的能力以及動力，久而久之，就會產(chǎn)生一種厭倦心理，更不用說提高數(shù)學(xué)成績了.隨著新課程體制的不斷改革，教師更加注重如何有效地進行課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量.

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性分析

新課程改革后，我國教育領(lǐng)域得到了長足的發(fā)展，教學(xué)水平與質(zhì)量也得到了顯著的提升。但是從目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況來看，課堂教學(xué)有效性還有待提升。一方面，受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，教學(xué)方法和教學(xué)模式更新受阻；另一方面，一些數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力有待提升，特別是運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力較弱，阻礙了初中數(shù)學(xué)現(xiàn)代化課堂的形成。新形勢下，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用先進的教學(xué)手段，采用多種教學(xué)理念相結(jié)合的模式，切實提升課堂教學(xué)效率。此外，數(shù)學(xué)具有綜合性強、邏輯性要求高等特點，與其他各個學(xué)科之間也存在一定的關(guān)系，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，符合新課程改革客觀要求，與新時期教學(xué)目標(biāo)相吻合，值得廣大教師加以重視。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升策略

1.提高自身能力，搞好師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)帶著和諧親的微笑走進課堂，在教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)過程中，做到尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個性特點。當(dāng)遇到偶發(fā)事件不要橫加批評和指責(zé)，切易批評學(xué)生而停課，可采用冷處理的辦法解決問題，如此學(xué)生會覺得老師既嚴(yán)肅又可親，值得信賴和尊敬.課堂上教師的表情，動著形態(tài)，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師決不可把不愉快的情緒帶入課堂，要堅持良好教態(tài)面對學(xué)生。因為教師的教態(tài)不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響到教師本身的講課興趣.老師和學(xué)生之間需要形成一種愉快和諧的課堂教學(xué)氛圍，使師生之間保持平等，這樣就會更好地達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)期效果。

2.營造寬松活躍的課堂氣氛

營造出一個良好的課堂氣氛，不僅有利于促進師生間的交流互動，還能夠分享彼此之間的見解與知識，真正將教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者以及合作者，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變過去教師高高在上的現(xiàn)象，應(yīng)注重運用“情感”為學(xué)生開道，營造出寬松的課堂氣氛.在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)注意愛惜自己的學(xué)生，不僅要重視學(xué)生的日常生活，還需要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情況方面的了解，從而填補知識的缺陷，不斷挖掘?qū)W生身上的閃光點，少批評、多鼓勵，不要輕易地去否定一名學(xué)生，而是要真正做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，和同學(xué)之間真正建立起良師益友的關(guān)系，這樣不僅有助于營造寬松的教學(xué)環(huán)境，而且有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，從而有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常會遇到這樣一些學(xué)生，其它學(xué)科學(xué)得很好，唯獨數(shù)學(xué)科學(xué)得狠不理想，這說明，這樣的結(jié)果不是學(xué)生的智力因素而是對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)毫無興趣，對自已缺乏信心，如何才能讓他們樹信心，提高他們的數(shù)學(xué)成績呢？我的做法是先從他們興趣入手，在課堂教學(xué)中，安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學(xué)活動，有意識的讓他們參加到教學(xué)活動中來，讓他們解答一些簡單而有趣的數(shù)學(xué)題.如在全等三角形“ASA”判定公理教學(xué)中，我有意將一塊三角形的紙片分成不規(guī)則的三塊，然后讓他們回答問題：“如果它是一塊三角形的玻璃板，因不小心打破了，現(xiàn)在要去配一塊與原來一模一樣的玻璃板，應(yīng)帶哪一塊去配”？他們通過思考最后得出了正確的答案.面對他們獲得成功，我及時發(fā)出了“OK”的手勢給予無聲的表楊，同時全班學(xué)生給予熱烈的掌聲.在老師的表楊和同學(xué)的掌聲中，使他們深深地感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)的成功使學(xué)生更有信心，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4.有針對性地設(shè)計課堂練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問題能力的主要途徑，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分，所以，教師對于課堂練習(xí)的選擇和設(shè)計都非常的重視。要使課堂練習(xí)真正起作用，首先要摒除一些已經(jīng)出現(xiàn)的不良傾向。一些教師為圖省事，往往過于依賴書本。所有的練習(xí)來自于書本且不加選擇。書上的練習(xí)不是不好，只是書上的練習(xí)有共性，是最基本的東西。如果我們能投入精力設(shè)計出一些針對本班學(xué)生情況的、土產(chǎn)的、有版權(quán)的練習(xí)，會更省時更有效的。另外，有些教師留給學(xué)生的思維時間太短，練習(xí)的要求又太單一，或者要求實踐的作業(yè)流于形式，學(xué)生沒有真正的參與進去。這些做法，都大大影響了教學(xué)效果。

總之，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性符合新課程改革要求，是現(xiàn)代化教育發(fā)展下的必然需求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，增強教學(xué)與實際生活的聯(lián)系，不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，促進教學(xué)有效性的提升，為我國素質(zhì)教育發(fā)展增磚添瓦。

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