設(shè)計(jì)突破：《土地的誓言》對七年級的學(xué)生而言，是一篇難度比較大的文章，加之屬于自讀課文，要以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎捎米哉Z度、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、配樂朗讀等多種方式反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者飽滿、深沉、熾烈的家國情懷。

由于學(xué)生受年齡和閱讀所限，沒有家國之痛，民族之恨的經(jīng)歷和體驗(yàn)，因此，在教學(xué)之前務(wù)必喚起學(xué)生內(nèi)心的情感。通過影視手段展示“九一八”之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，在喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，引發(fā)情感的共鳴。

教學(xué)目標(biāo)：

第一，理解作者對故鄉(xiāng)熾痛的熱愛之情和愛國情感。

第二，感受課文的抒情方式，能說出自己的認(rèn)識和體會(huì)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前我們先來聽一首歌。（播放《松花江上》）

師：正如歌中所唱：我的家在東北松花江上，那里有黑色的土地，參天碧綠的白樺林，紅布似的高粱，金黃的豆粒，奔馳的駿馬，可是，這所有的一切，因?yàn)橐粓鰹?zāi)難的到來而變得不復(fù)存在。

師：1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖地段的南滿鐵路，日寇的鐵蹄揭開了悲劇的序幕。從這一天起，東北三省乃至整個(gè)中華民族經(jīng)歷了長達(dá)十四年的苦難與抗?fàn)帯?/p>

師：1941年9月18日，離九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，作家端木蕻良懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。一起讀課題《土地的誓言》 。

二、細(xì)讀品味，體會(huì)心中的故鄉(xiāng)

師：十年了，作者還深深眷戀著這片故土，到底是一個(gè)什么樣的故鄉(xiāng)呢？把課本打開，請大家默讀文章的第一自然段，把文中描寫故鄉(xiāng)景色的語句，用橫線把它畫出來。

師：同學(xué)們找到這段文字了嗎？誰能給大家讀一讀這段文字嗎？

生：（配樂朗誦）我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)……

師：好，誰來說說，這是一方怎樣的土地？

生：這是一方美麗的土地，從我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟生。

生：這是一方富饒的土地，從金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金可以看出，

生：這是一方神秘的土地，從狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)可以看出。

生：這是一方狂野的土地，從晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著可以看出。

生：這是一方寧靜的土地。從我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響可以看出。

師：同學(xué)們，通過品讀這些句子，我們感受到作者的家鄉(xiāng)是一方富饒，神秘，美麗，寧靜的土地，那么你們從這段文字中你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎？

生： 熱愛 贊美 自豪。

生：全班讀 配樂朗讀

師：那么，同學(xué)們，想知道十多年前，在這片土地上人們的生活又是怎樣的嗎？

師：老師來給大家讀讀。想想看，這段文字中哪一個(gè)詞打動(dòng)了你的心？細(xì)細(xì)品讀體會(huì)作者心中的故鄉(xiāng)。

師： 在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候……多么美麗，多么豐饒……

生：麻雀吃厭了，“厭”體會(huì)到作者的家鄉(xiāng)人民的生活十分富足，連麻雀都吃厭了。

生：“竄”給人一種動(dòng)態(tài)的感覺，一種不經(jīng)意的的感覺，寫出了柳條調(diào)皮的樣子，原來春天來了，生機(jī)勃勃的感覺。

生：“歡喜”寫出了那里的人們十分的幸福，臉上都帶著笑容。無憂無慮。

生：“響”說明人很多，人們都在田地里干活，場面壯大。

生：“飄”香味本來是看不見，摸不著的，但在作者筆下變無形為有形，仿佛看到了想起在空中飄起，從嗅覺的角度來寫的。

生：全班齊讀。

三、感受故鄉(xiāng)的召喚

師：作者在寫這篇文章時(shí)，當(dāng)他記起故鄉(xiāng)時(shí)，種種情感匯聚在一起，不僅如此，他還聽到了大地深層的聲音，故鄉(xiāng)在召喚他回去，你們看，這些句子是不是都有一種聲音。誰來讀讀這段文字？

生：她低低地呼喚著我的名字……這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。

師：這段文字中有幾個(gè)這樣的詞語，我們一起來讀讀，不得不，應(yīng)該，必須。

師：這三個(gè)詞語能否替換順序呢？為什么？

生：不得不表示被迫，應(yīng)該表理所當(dāng)然，必須表示命令語氣逐漸加強(qiáng)。

師：從這三個(gè)詞語中體會(huì)到了一種怎樣的情感？

生：渴望回到故鄉(xiāng)的迫切心情。必須回去的堅(jiān)定信念。

師：好，同學(xué)們，我們一起再來讀讀這段話。再一次的去感受來自大地母親深層的聲音。

師：：同學(xué)們，家鄉(xiāng)在召喚她回去，可是，他能回去嗎？

生：不能

師：1931年9月18日的到來究竟給本給東三省帶來的是什么樣的生活呢？

師：展示日軍侵略的圖片

師：同學(xué)們，剛才的視頻中，看到家鄉(xiāng)遭人蹂躪，看到我們的同胞被日寇殺害，你們的心情是怎樣的呢？

生：談感受。

師：是呀，從剛才的視頻中，我們看到家鄉(xiāng)遭人蹂躪內(nèi)心是悲痛的，但更多的是對日寇罪惡行徑的憎恨。作者一直流浪在關(guān)內(nèi)，但是他又何嘗忘記過他的故鄉(xiāng)，看他的名字端木蕻良，蕻良就讓人想起了東北那紅紅的高粱，這就代表著家鄉(xiāng)一直嵌在他的名字里，一直在他的心頭上 ，如今，自己的家鄉(xiāng)卻遭人蹂躪，他內(nèi)心的情感能遏制的住嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們有沒有明白，土地的誓言其實(shí)就是？

生：端木蕻良面對土地發(fā)出的的誓言。

四、齊讀誓言，感受作者的情感

師：面對這片土地，端木蕻良發(fā)出了怎樣的錚錚誓言？

生：找句子。

師：請一名學(xué)生朗讀我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前---或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

師：這段誓言中有一個(gè)詞語重復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一個(gè)詞語？

生：必須。

師：這三個(gè)詞語可以省略掉嗎？或者換成別的詞語？

生：不能，因?yàn)楸仨毐硎疽欢?，語氣相當(dāng)肯定，沒有猶豫之心，更加看出來作者為拯救故鄉(xiāng)而奮斗的決心。

師：從這些誓言當(dāng)中，我們感受到了作者對這片土地的一片心。下面，就讓我們借著作者的誓言來表達(dá)我們的一片愛國之心。全體起立，讓我們面對國土，回到那個(gè)激情燃燒的歲月，一起來朗讀這段。

生：齊讀

師：同學(xué)們，這段誓言，發(fā)自作者內(nèi)心的誓言和我們內(nèi)心共同的誓言，讓我們帶著這份對家鄉(xiāng)的熱愛，對敵人的憎惡和為家鄉(xiāng)付出一切的決心再來讀讀這段話。

五、小結(jié)與作業(yè)

師：同學(xué)們，故鄉(xiāng)，土地在我們每一個(gè)人心目中都是厚重的，因?yàn)樗巧茵B(yǎng)我的地方，他是我們的精神家園。為了他的尊嚴(yán)，我們也將愿意付出我們的一切。

作業(yè)：模仿課文第一段的寫法，選取家鄉(xiāng)幾種特有的景物，寫一段贊美家鄉(xiāng)的話。（200字）