【摘 要】在語文新課標(biāo)中明確提出：“語文課程應(yīng)該重視學(xué)生語文素養(yǎng)的的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生良好的欣慰習(xí)慣的關(guān)鍵?！闭Z文素養(yǎng)對語文和學(xué)生的發(fā)展就顯得及其的重要，當(dāng)語文教學(xué)真正激發(fā)了學(xué)生探索欲望，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)就會落到實處，語文教學(xué)改革才會有光明的前景。要使語文學(xué)習(xí)成為老師和學(xué)生普遍感到快樂和輕松的事情，那么學(xué)生就有了堅實的語文素養(yǎng)和自由寬廣的語文學(xué)習(xí)空間。但是如何培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)？本文就是簡單的討論一下，如何提高初中生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語文 文學(xué)素養(yǎng) 高效提高

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文能力，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲取知識的動力，有了興趣學(xué)生才可以更好地學(xué)習(xí)。只有引起學(xué)生興趣的事物，才能使其注意，產(chǎn)生動力，激發(fā)欲望。同時在學(xué)生心里感覺，沒有興趣的學(xué)習(xí)就是浪費時間。在實際教學(xué)過程，教師激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣主要可以采取以下方法。采用設(shè)疑法，以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。懸念法，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種關(guān)切的心情，就像章回小說中的“欲知后事如何，且聽下回分解”一樣，使關(guān)切的心情變成學(xué)習(xí)的興趣。感染法，在教學(xué)中教師應(yīng)通過深入發(fā)掘課文蘊含的感情，使學(xué)生從中受到感染，吸引學(xué)生從而產(chǎn)生興趣。激勵法，心理學(xué)認(rèn)為，對學(xué)生的評價，應(yīng)以鼓勵為主。多表揚，多鼓勵，可以更好地激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)法，就是通過采用適當(dāng)?shù)姆椒右哉T導(dǎo)，把學(xué)生其它方面的興趣吸引到語文學(xué)習(xí)上來等等方法都可以很好的引起學(xué)生的關(guān)注。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個好的習(xí)慣可以使人走向成功。所以在教學(xué)過程中，教師就需要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，認(rèn)真預(yù)習(xí)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)生通過查閱工具書、有關(guān)資料，從而能發(fā)現(xiàn)問題并對問題進(jìn)行認(rèn)真思考，這樣課前預(yù)習(xí)就可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第二，認(rèn)真聽講。在聽別人講話時，要認(rèn)真傾聽，抓住關(guān)鍵詞、句，充分明白對方講話意思。除此之外。還可以從音樂、廣播中汲取文學(xué)素養(yǎng)。

第三，積極交流。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言。在家庭中、社會上，要鼓勵學(xué)生與人積極交流，在說的過程中，學(xué)生會獲得很多的語文信息，語言表達(dá)也會得到提高。

第四，廣泛閱讀?！案褂性姇鴼庾匀A”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過大量閱讀，學(xué)生有一定的知識儲備，語文素養(yǎng)就會逐漸豐富起來。

第五，大量造句。“好記性不如爛筆頭”，好文章，身邊新鮮的人、事、物、景，對一些事情的看法，名言名句等，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時記錄下來。以日記或周記的方式經(jīng)常練筆，久而久之，學(xué)生的寫作水平就提高了。

三、開展語文活動，厚實文化積淀

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐能力”?！凹埳蟻淼媒K覺淺，絕知此事要躬行”，我國教育著作《學(xué)記》中就提出：“雖有佳肴，弗知其味；雖有至道，弗知真善。”無論是哪一版本的教材，都關(guān)注學(xué)生的語文實踐活動。所以教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該認(rèn)識到，語文知識的積累只有通過具體的活動得以實現(xiàn)，活動是厚實學(xué)生文化底蘊的必要途徑之一。教師應(yīng)該用以下幾種方法使學(xué)生更好的積累文學(xué)素養(yǎng)。

第一，每日一句的積累，古詩名句、歇后語、成語典故，名言名句作為課堂檢驗的重點，學(xué)生在積累的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊含的審美價值，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，有利于教育教學(xué)的開展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的感情。

第二，不定時的舉行朗誦會，有詩朗誦，經(jīng)典文本的朗誦，張志公先生曾說過：“詩的語言，音調(diào)和押韻，念起來給人以極大的快感”。結(jié)合課文新課標(biāo)，教師精選優(yōu)秀古詩文作品，每次分組舉行，在每一首詩歌當(dāng)中都會涉及寫景、立志、惜時、做人等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦，并要求學(xué)生能夠談出自己的見解，此活動增加了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和興趣，也增加了學(xué)生對文化更深的認(rèn)識。

第三，名言名句活動，每天由一位同學(xué)將喜歡的名句寫在相應(yīng)的專欄里，其余的同學(xué)可以寫也可以為自己選擇，將自己喜歡的名句放到摘抄本或者作業(yè)本里，通過這項活動，使同學(xué)們從平淡的文學(xué)世界走向了心中的殿堂，讓枯燥無味的教學(xué)活動變得生動多彩，同時也豐富了他們的寫作語文，學(xué)生的作品逐漸散發(fā)出濃郁的文化氣息。

生活是語文之源。語文都是在生活中產(chǎn)生和發(fā)展的，在生活中學(xué)習(xí)和運用的。在教師的語文教學(xué)中應(yīng)該著重于學(xué)生的自身發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，以活動促使學(xué)生去認(rèn)真閱讀積極研究，積累深厚的文學(xué)素養(yǎng)，這樣學(xué)生才不會“陷入與文化根基斷裂的危險”。教師要想辦法讓學(xué)生喜歡我國的經(jīng)典文化，讓學(xué)生扎扎實實走好語文學(xué)習(xí)的每一步，同時也要教師上好每一節(jié)課，力爭讓學(xué)生對我們的民族語言有深厚的感情，最終讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深，也在一定程度上，提高了初中生的語文素養(yǎng)。

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