【摘 要】由于不斷深化新課改，極大改變了教育領(lǐng)域的內(nèi)容。面對(duì)此環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得了顯著的成績(jī)，新課標(biāo)的精神也深深根植于廣大一線教師的心中，拋開了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的模式，大膽創(chuàng)新和發(fā)展，充分引進(jìn)多元化的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵有更深刻的理解。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量教師思想受到傳統(tǒng)教育的禁錮，依然以填鴨的方式，強(qiáng)行對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，難以發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。所以，新課標(biāo)中倡導(dǎo)學(xué)生才是課堂的主體，必須高度重視學(xué)生興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是要注重學(xué)生合作精神，培養(yǎng)其合作能力，進(jìn)而為將來初中階段的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，以便為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。在新課改的背景下，教師要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，還要改變以往傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念，這樣才能達(dá)到新課改的要求。

一、新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的要求

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在新課改的要求中，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的最重要的要求即為：教師必須對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，基于此有效改善教學(xué)質(zhì)量。該目標(biāo)集中表現(xiàn)在必須充分結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的教授與對(duì)學(xué)生的教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還必須重視教育學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。這種育人包含多方面的內(nèi)容，例如美育、德育等。因此，教師要在抓住學(xué)生可塑性和習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生的德育水平。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課的講授過程中，教師除了要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的德育內(nèi)容教育，使小學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上加強(qiáng)時(shí)間觀念。

2.注重聯(lián)系實(shí)際

數(shù)學(xué)知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，并在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見。作為一門實(shí)際應(yīng)用型課程，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不只是課堂教學(xué)，而必須從生活的方方面面體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)而幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課中，認(rèn)識(shí)錢幣的教材內(nèi)容就體現(xiàn)著教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的主要方面。因此，教師在教會(huì)小學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，也要教會(huì)學(xué)生使用人民幣，通過模擬錢幣使用等方式聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

3.提升學(xué)生創(chuàng)造力

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容主要包括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力與創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)知識(shí)中存在開發(fā)小學(xué)生思維能力的邏輯性內(nèi)容，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行充分把握，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升其創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而全面扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與變換”一課的學(xué)習(xí)中，教師要通過引導(dǎo)來激發(fā)小學(xué)生對(duì)圖形的興趣，進(jìn)而使小學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)各種不同樣式、不同形狀的圖形，激發(fā)小學(xué)生對(duì)圖形的想象力與創(chuàng)造力。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.培養(yǎng)積極的好奇心

通常，小學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，而沒有什么耐心和毅力，很難堅(jiān)持，在教學(xué)時(shí)，必須對(duì)學(xué)生好奇心進(jìn)行培養(yǎng)，在好奇心的趨勢(shì)下，學(xué)生會(huì)更努力地探究新知識(shí)。教師必須對(duì)學(xué)生主動(dòng)思考進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助其提出質(zhì)疑，帶著問題高效地學(xué)習(xí)。小學(xué)生一般都有較強(qiáng)的好奇心，因而問題也比較多，必須對(duì)學(xué)生好奇心進(jìn)行培養(yǎng)和增強(qiáng)，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師還必須創(chuàng)造活潑積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生求知欲望，在學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生更積極地投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。學(xué)生具備了較強(qiáng)的好奇心，則創(chuàng)新能力也能得到相應(yīng)的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常提出問題，能獲得很多知識(shí)，更深刻地挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的內(nèi)涵，因而教師要為學(xué)生各抒己見創(chuàng)造自由的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。充分結(jié)合小學(xué)生的好奇心、自尊心和創(chuàng)造性，進(jìn)而增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)，以此有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.提倡的“以人為本”的教學(xué)方法

師生之間一問一答的形式在課堂教學(xué)中最為常見，而這種形式存在突出的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)目的與教學(xué)對(duì)象明確，但也有明顯的劣勢(shì)，即為參與的學(xué)生較少，在無形之中會(huì)形成一位教師只和幾名表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生之間的互動(dòng)，而更多的學(xué)生只能在一旁觀看，因而對(duì)其余大多數(shù)的學(xué)生的思維產(chǎn)生了制約，導(dǎo)致難以提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。而創(chuàng)新教育不是只針對(duì)個(gè)別好學(xué)生才進(jìn)行創(chuàng)新，其對(duì)象是面向全體學(xué)生，這才符合現(xiàn)代教學(xué)所提倡的“以人為本”。只有改變這種教學(xué)模式，營(yíng)造一種平等、和諧、合作、交流的課堂氛圍，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽別人意見，甚至是激烈地爭(zhēng)論，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，逐步形成一種以創(chuàng)新意識(shí)看待問題、思考問題、獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的性格特征。

3.提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力

小學(xué)生正在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，其身心發(fā)育水平存在差異。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，由于每一個(gè)個(gè)體是不同的，所以對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣所在也不相同，所以，極易造成少數(shù)小學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)度和班級(jí)整體發(fā)展水平不一致，進(jìn)而嚴(yán)重影響小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握水平。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與小學(xué)生的興趣、能力結(jié)合起來，進(jìn)行因材施教，并要加強(qiáng)課后對(duì)小學(xué)生的指導(dǎo)，將不同的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與不同的教學(xué)方法相應(yīng)地結(jié)合起來，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)度單位”的學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生無法把握長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)、百進(jìn)的關(guān)系，造成單位間混用的現(xiàn)象，因此，教師要通過類比的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形象化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。

4.有效運(yùn)用多媒體技術(shù)

面對(duì)當(dāng)前快速發(fā)展的科學(xué)，教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)將成為一種趨勢(shì)，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能以更生動(dòng)、活潑、有趣的形式展示數(shù)學(xué)課件，不但刺激了學(xué)生的求知欲，使學(xué)習(xí)更有趣，幫助學(xué)生漸漸正確把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，還能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和水平。采用幻燈片或動(dòng)畫的方式來演示，激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心。教師在多媒體課件展示的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，使學(xué)生能夠在積極參與、討論、實(shí)踐操作等一系列的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教師可再出示幾張帶有問題的PPT圖片，通過對(duì)圖片中數(shù)學(xué)問題的簡(jiǎn)單講解，讓學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算圖片中的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以加深學(xué)生印象，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的思維發(fā)展有著重要的影響。因此，作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在新課改的教學(xué)要求下教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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