【摘 要】有句話說(shuō)得好：興趣是最好的教師。好奇心是促使人類前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，是新發(fā)明新理念的活力源泉，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，初中生正處于一個(gè)好奇心活躍的年紀(jì)，初中物理課堂教學(xué)形式多種多樣，物理教師應(yīng)把對(duì)物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)“交還”給學(xué)生自己，讓學(xué)生做課堂的主人。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體性呢？

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng) 課堂實(shí)驗(yàn) 鞏固成果 聯(lián)系生活

一、一個(gè)良好的開端是成功的一半

物理學(xué)科是初二新開始的一門課程，這對(duì)與剛剛接觸這么學(xué)科的同學(xué)有很大的新鮮感。從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)看，人們對(duì)事物的第一印象非常重要。因此許多學(xué)生會(huì)體現(xiàn)出對(duì)物理學(xué)習(xí)的極大興趣，但如不及時(shí)深化這種興趣，這種學(xué)習(xí)熱情就會(huì)稍縱即逝。因此上好起始課是為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因此對(duì)這種課可以采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。首先，課堂上可做有趣的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生，或者舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，給學(xué)生留下物理十分有趣的第一印象。

二、培養(yǎng)良好的師生感情

人對(duì)事物的情感和態(tài)度總是與興趣緊密相聯(lián)，當(dāng)接觸到新的事物，人們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)新鮮事物向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。有了這種向往的情感才能產(chǎn)生對(duì)事物的興趣。心理學(xué)認(rèn)為，情感具有動(dòng)力功能，它可分為增力功能和減力功能。增力功能指的是積極的情感，如良好的師生關(guān)系，良好的心境，飽滿的熱情，能夠驅(qū)使人積極的行動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)良好的師生感情有利于學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生這種情感，進(jìn)而對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此在授課過(guò)程中教師應(yīng)該遵循一個(gè)原則，就是決不能傷害學(xué)生的自尊心，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要付出更多的耐心來(lái)教導(dǎo)他們。

在教學(xué)過(guò)程中，如能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，必然會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，教師訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生，會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)看成壓力和負(fù)擔(dān)，沒有愉悅感和需求感，這樣做，必然會(huì)降低學(xué)生的積極性。

有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。學(xué)生高興的學(xué)習(xí)，積極的情緒是加速思維進(jìn)程的催化劑。

三、以實(shí)驗(yàn)課形式展示物理趣味性

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一系列復(fù)雜的心理過(guò)程。什么樣的教學(xué)過(guò)程才能更適合學(xué)生的心理，使學(xué)生更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？多年的教學(xué)實(shí)踐表明，用學(xué)生十分熟悉的物體做實(shí)驗(yàn)很適合學(xué)生的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智力。此外，為了使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，必須在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻牽住學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意。例如，在學(xué)了“測(cè)量”內(nèi)容后，提問：如何測(cè)量一張紙的厚度？在學(xué)了“大氣壓”內(nèi)容后，提問：鋼筆的墨水是怎么被吸入的？在學(xué)了“物態(tài)變化”內(nèi)容后，提問：冬天窗戶上的窗花是如何形成的？在學(xué)了“慣性”內(nèi)容后，用雞蛋來(lái)做觀察物體慣性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)擔(dān)心雞蛋會(huì)滾下來(lái)，學(xué)生的注意力很自然的被吸引到講臺(tái)上來(lái)。這樣不僅能讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，幾大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理的情感培養(yǎng)。由于這些問題或?qū)嶒?yàn)都來(lái)源于生活，學(xué)生很容易就會(huì)講注意力集中到課堂上，從而產(chǎn)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

四、用合適的方法鞏固學(xué)習(xí)成果

初中學(xué)生自制力差，注意力集中在一個(gè)目標(biāo)的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，此時(shí)穿插使用多媒體課件技術(shù)等不同的教學(xué)手段是非常有效的。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中時(shí)，教師應(yīng)該用適當(dāng)?shù)氖侄伟褜W(xué)生的思緒帶回到課堂當(dāng)中，最好一節(jié)課能設(shè)計(jì)一個(gè)或者多個(gè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的階段，使學(xué)生的精神一直處于興奮學(xué)習(xí)研討的集中狀態(tài)。

五、以成功的樂趣強(qiáng)化興趣

學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高，困難的克服，最終要使他們能看到自己付出勞動(dòng)后取得的成績(jī)，感受到成功的樂趣。初中學(xué)生情緒不穩(wěn)定，甚至一次考試的失敗也會(huì)使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要因人而異，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。基礎(chǔ)好的學(xué)生要有奮斗目標(biāo)，基礎(chǔ)差的學(xué)生要看到希望。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望以及想要學(xué)好的強(qiáng)烈的情感，讓學(xué)生取得良好成績(jī)，因此得到好的學(xué)習(xí)成績(jī)，由此形成良好的循環(huán)，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)物里興趣的。

六、學(xué)與用相結(jié)合提高興趣

對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，當(dāng)要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)與用相結(jié)合的能力，把物理學(xué)活、學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事。

例如，在講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”的表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。從而使學(xué)生對(duì)“杠桿平衡的條件”有更深的理解，進(jìn)而運(yùn)用自如。

總之，濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用這樣的動(dòng)機(jī)去推動(dòng)學(xué)習(xí)，必然會(huì)產(chǎn)生積極的效果。初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識(shí)、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。作為教師，在教學(xué)中只有抓好對(duì)學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在整個(gè)物理學(xué)習(xí)中不僅能學(xué)到自然科學(xué)知識(shí)，還能為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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