王海虹 張家口市第四中學(xué)

淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中地理教師所具備的教學(xué)能力

王海虹 張家口市第四中學(xué)

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)手段在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用日新月異，日趨廣泛。相較于傳統(tǒng)的“廣播式”教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，越來(lái)越多地受到廣大教師的認(rèn)可。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織課堂教學(xué)，提升地理教學(xué)能力，同時(shí)也對(duì)我們的教師提出了新要求。筆者現(xiàn)結(jié)合高中地理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用對(duì)地理教師所具備的教學(xué)能力加以探究，不揣淺陋，淺談如下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

1 計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)能力

地理是一門(mén)兼具自然、人文學(xué)科知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)內(nèi)容的學(xué)科。中學(xué)地理教學(xué)經(jīng)常要向?qū)W生直觀地講授地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)，能夠有效傳遞地理教學(xué)信息，使學(xué)生能夠直觀地通過(guò)圖像、音視頻、色彩、動(dòng)畫(huà)將地理教學(xué)事物具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為師生的教學(xué)互動(dòng)打下基礎(chǔ)、創(chuàng)造便利。

1.1 計(jì)算機(jī)多媒體課件的設(shè)計(jì)

Powerpoint、Flash、Authorware等課件軟件是現(xiàn)代教育常用的課件設(shè)計(jì)軟件，其中PPT制作形式，其直觀性、易操作性深受喜愛(ài)，并逐步得到推廣。PPT課件的設(shè)計(jì)要符合《全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，地理教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體課件的設(shè)計(jì)能力。在課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要鉆研教材，合理處理教材，然后設(shè)想教學(xué)過(guò)程，勾勒出所要展示的內(nèi)容，如標(biāo)題、提綱、主體內(nèi)容等，隨后將各類(lèi)圖形、圖表、影像、動(dòng)畫(huà)、文字、配音等融入課件，在設(shè)計(jì)時(shí)切勿過(guò)于追求各種動(dòng)態(tài)功能的使用，而出現(xiàn)弱化教學(xué)內(nèi)容，喧賓奪主。如對(duì)“太陽(yáng)系和地月系”部分的課件內(nèi)容構(gòu)思如下：用太陽(yáng)系的圖示作為底圖，使太陽(yáng)系的行星能夠動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)，并附上動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)方向，加入合適的配音，對(duì)太陽(yáng)系加以文字說(shuō)明。同時(shí)，在課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中還應(yīng)注重多方面搜集資料，如課本、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)、各類(lèi)插圖，資料來(lái)源要準(zhǔn)確標(biāo)明，切忌從網(wǎng)絡(luò)上隨意摘引，要注重對(duì)資料的修改創(chuàng)意，最后編寫(xiě)多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容，也就是課件的腳本。

1.2 計(jì)算機(jī)多媒體課件制作

經(jīng)過(guò)精心的課件設(shè)計(jì)之后，就可以根據(jù)需要選擇有關(guān)的工具軟件進(jìn)行課件的正式制作了。與PPT經(jīng)常配合使用的就是Authorware、Photoshop等軟件，其中Authorware功能強(qiáng)大，能夠合成和生成簡(jiǎn)單的圖片、圖像、圖表、修改動(dòng)畫(huà)。在課件制作前，首先要裝載資料，其中圖像、圖表、文本等印刷資料還須用掃描儀及影像攝錄設(shè)備復(fù)制入機(jī)，這些資料形成不同格式的文件。其次要搭建框架，根據(jù)腳本的設(shè)計(jì)，引用裝載入機(jī)的資料，通過(guò)設(shè)計(jì)軟件將腳本和資料編輯、整合，使其成為一個(gè)完整的可執(zhí)行程序。

2 利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展地理教學(xué)的能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益明顯，網(wǎng)上大量的信息為地理課堂教學(xué)提供了豐富的資源。

2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)收集地理動(dòng)態(tài)

要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新聞，了解時(shí)事熱點(diǎn)，找出有關(guān)地理的新聞主題，網(wǎng)上新聞更新快、閱讀便捷，在熟悉了新聞熱點(diǎn)之后便可以找出那些與地理有關(guān)的新聞地理題材，并進(jìn)行相關(guān)信息整理。例如，在講到“協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑”一課時(shí)，收集有關(guān)“自然災(zāi)害”的信息，可以通過(guò)搜索引擎打開(kāi)相關(guān)鏈接。

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)收集地理科普信息

在地理課堂上經(jīng)常要用到科普信息，我們可直接進(jìn)入知名的國(guó)內(nèi)外地理科普信息網(wǎng)站如美國(guó)國(guó)家地理雜志（www.nationalgeograplyic.com）、中國(guó)國(guó)家地理網(wǎng)（www.dili360.com）等。二是利用搜索功能，鍵入“地理科普”二字進(jìn)行相應(yīng)的搜索，進(jìn)入相應(yīng)的網(wǎng)站后，便可以訪(fǎng)問(wèn)“科普”信息了，在瀏覽時(shí)要盡可能選擇國(guó)內(nèi)外知名網(wǎng)站，確保網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源的準(zhǔn)確性。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)收集地理景觀圖片

地理景觀圖片是制作地理課件的重要素材，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的景觀圖片，反映了各地的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情。各級(jí)政府的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站大多有介紹本地自然風(fēng)光或風(fēng)土人情的攝影作品和視頻影像，我們可以將其直接復(fù)制或下載下來(lái)使用。

2.4 利用互聯(lián)網(wǎng)收集地理試題資料

網(wǎng)上的試題大部分存在于各中學(xué)網(wǎng)頁(yè)中，如北京四中網(wǎng)站、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站，也可通過(guò)各類(lèi)地理教學(xué)交流網(wǎng)站，如地理頻道（www.dlpd.com）、地理教師網(wǎng)http://www.dljs.net等。

2.5 利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能

隨著MOOC的興起，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課蔚然成風(fēng)，如網(wǎng)易公開(kāi)課、愛(ài)課程網(wǎng)等網(wǎng)站面向高校大學(xué)生和社會(huì)開(kāi)放，我們可以搜索地理學(xué)科相關(guān)課程，充實(shí)和提高自身學(xué)科素養(yǎng)；同時(shí)，也可觀瞻同行的教學(xué)視頻，如在注冊(cè)各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)網(wǎng)站賬號(hào)后，選擇相關(guān)地理教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀地理教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，應(yīng)用在中學(xué)地理教學(xué)課堂。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，我們也應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到，不是所有內(nèi)容使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都能取得最佳教學(xué)效果的，先進(jìn)的教學(xué)方法和手段始終是為教學(xué)服務(wù)的，都是以達(dá)到教學(xué)目的為最終目標(biāo)，要走出完全依賴(lài)多媒體課件開(kāi)展教學(xué)的“誤區(qū)”，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。

[1]申瑛庭.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下高中地理教師所具備的素養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2014.（8）：188.

[2]尤金浩.例談現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué)的現(xiàn)狀.[J].教育教學(xué)論壇.2014.（11）：215.

本文為河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高中文綜教師教學(xué)能力提升策略研究”（課題編號(hào)：1502064）的成果之一。