寧偉婷

摘 要：教育工作者要想改善教學(xué)效果，就得從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手。在教學(xué)中，教師必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，才能達(dá)到事半功倍的效果?；诖?，文章從四個方面淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；教育教學(xué)；生物；興趣

1.課堂中，生物教師要能正確引導(dǎo)學(xué)生

在教育教學(xué)中，我們要以學(xué)生為中心，教師起引導(dǎo)開展相關(guān)教育教學(xué)活動的作用。教學(xué)離不開教程，但是也不能讓學(xué)生死記、死背課本上的知識。生物教師要把課本上的知識講活，這樣課堂才會顯得生動。比如在講解蛋白質(zhì)代謝途徑知識點時，我引導(dǎo)學(xué)生從蛋白質(zhì)代謝的角度去分析問題：空腹喝牛奶，其營養(yǎng)成分（氨基酸）到哪里去了呢？是作為能源物質(zhì)被分解以提供各項生命活動所需的能量了（蛋白質(zhì)代謝的一條途徑）。如果先吃點面包，情況又會怎樣呢？這時候能量就可以由面包（糖類）氧化分解來提供，氨基酸則可以用來合成各種組織蛋白、酶或通過氨基轉(zhuǎn)換作用形成新的氨基酸被人體利用（蛋白質(zhì)代謝的另外兩條途徑）。這樣一講，學(xué)生恍然大悟，既增長了生活常識，又對蛋白質(zhì)代謝的三條途徑有了深刻印象，更重要的是讓生物貼近學(xué)生的生活，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.授課與實驗結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維分析能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生正是因為愛實驗才愛生物學(xué)的。實驗除了真實、直觀、形象、生動，還是一項目的性十分明確的操作活動，它在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和理解生物學(xué)概念方面起著其他任何教學(xué)方法均無法替代的作用。因此，要盡可能讓學(xué)生多做實驗，并力求使學(xué)生實驗成功。學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，不僅能滿足他們的操作愿望，更重要的是，在操作過程中動手動腦，克服種種困難獲得實驗成功之后， 此時因?qū)W習(xí)成功的喜悅而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望能夠轉(zhuǎn)化為一種熱愛科學(xué)的素質(zhì)和志向，從而刺激學(xué)生更深入地探求知識。

3.積極開展生物課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)現(xiàn)代生物教學(xué)理論提出的“兩個結(jié)合（課內(nèi)外結(jié)合、理論與實踐結(jié)合）”的觀點，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際開展課外科技活動有其必要性和重大意義。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展生物課外活動小組活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神。在課外活動小組中，教師還可以向?qū)W生提供一些閱讀材料，內(nèi)容可以包括生物學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、生物技術(shù)（如組織培養(yǎng)、食用菌的栽培等），用來拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。需要注意的是，閱讀材料的編寫要符合學(xué)生的認(rèn)知特征和生活經(jīng)驗，并由學(xué)生選擇閱讀?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生參觀花卉養(yǎng)殖中心，學(xué)習(xí)有關(guān)植物組織培養(yǎng)和無土栽培技術(shù)。通過生物課外活動的開展，將理論聯(lián)系實際，可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，最終才可以培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

4.積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生的思維是同自身的感受和情感分不開的。教學(xué)和認(rèn)識周圍世界的過程充滿情感，這種情感是發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造能力極其重要的土壤。雖然創(chuàng)新能力要有一定的知識和智慧作基礎(chǔ)，但也不可低估情感對知識、智慧的作用。在課堂教學(xué)和課外活動中，教師要讓每一個學(xué)生都有充分展示自己創(chuàng)造才能和成果的機(jī)會，滿腔熱情地贊揚(yáng)學(xué)生的一切努力，保護(hù)和激勵學(xué)生所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。因此，我通過精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生搞小動物飼養(yǎng)、花卉栽培；帶領(lǐng)學(xué)生到野外開展以下活動：野外植物認(rèn)種、標(biāo)本采集；組織大家參加小教具制作比賽、生物謎語競猜等豐富多彩的課外活動，為學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮提供廣闊的空間，然后給予他們充分的肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)和課外活動中都能體驗到參與的快樂、創(chuàng)新的愉悅。

綜上所述，培養(yǎng)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程提高主動性和積極性的關(guān)鍵；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)生物的興趣，是教師肩負(fù)的重要使命，也是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要前提。在教學(xué)中要有目的、有計劃、科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣及創(chuàng)新能力，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為靈活學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生知識和思維創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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