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        新時(shí)期高職美術(shù)課堂創(chuàng)新發(fā)展與反思體會(huì)

        2017-12-29 11:16:01許娟
        求知導(dǎo)刊 2017年28期
        關(guān)鍵詞:高職教育新時(shí)期

        許娟

        摘 要:近幾年來(lái),隨著教學(xué)體制的不斷改革,高等職業(yè)教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)人才素養(yǎng)的培養(yǎng),創(chuàng)新能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的必備技能。文章主要闡述了新時(shí)期下高職美術(shù)課堂的創(chuàng)新教學(xué),并且就此提出了幾點(diǎn)教學(xué)反思,旨在提高高職美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高職院校學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:新時(shí)期;高職教育;美術(shù)課堂教學(xué);創(chuàng)新與反思

        一、轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念、提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

        美術(shù)教師的自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力直接影響到高職院校學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果,也直接影響到學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。首先,美術(shù)教師要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念,正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值,明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造性思維。其次,美術(shù)教學(xué)要在課后不斷提高自我,積極參加美術(shù)教學(xué)課堂培訓(xùn),不斷提高自身的美術(shù)課堂教學(xué)水平,以此來(lái)提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。最后,美術(shù)教師要善于同班級(jí)學(xué)生進(jìn)行溝通交流,充分尊重學(xué)生的主體地位,及時(shí)了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求,以此來(lái)調(diào)整自己的美術(shù)教學(xué)模式,完善高職美術(shù)課堂教學(xué)。

        二、運(yùn)用直覺(jué)思維,加強(qiáng)審美教育,提高學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)

        直覺(jué)思維是指不受某種固定的邏輯規(guī)則約束而直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)的一種思維,這往往是神來(lái)之筆。因此,美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生善用直覺(jué)思維,對(duì)某一美術(shù)現(xiàn)象而產(chǎn)生的新想法要及時(shí)告訴教師,而美術(shù)教師也要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生所提出的怪問(wèn)題等,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。除此之外,美術(shù)教學(xué)一種審美教育,美術(shù)教師要想充分提高職業(yè)院校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),就要加強(qiáng)對(duì)其的審美教育。首先教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生展示世界上優(yōu)秀的美術(shù)作品,并且向?qū)W生講解相關(guān)的創(chuàng)作背景以及思想內(nèi)涵,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。其次,美術(shù)教師要拓展美術(shù)課堂,藝術(shù)是無(wú)止境的,美術(shù)教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要,帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館或者是畫(huà)展等,用高雅藝術(shù)來(lái)熏陶職業(yè)院校的學(xué)生。最后,學(xué)??梢苑e極舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、交流會(huì)等,以此來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

        三、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、因材施教、培養(yǎng)個(gè)性創(chuàng)造思維

        古往今來(lái),諸多優(yōu)秀的藝術(shù)大家都具有一個(gè)共同的特征,就是具有想象力。學(xué)習(xí)藝術(shù)必須具備豐富的想象力,因此,美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中,要打破學(xué)生的僵化思維,積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力,釋放個(gè)性,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高職院校自身所具有的職業(yè)教育,這在一定程度表明不同職業(yè)的學(xué)生具有不同的思維以及創(chuàng)造力,美術(shù)教師要充分抓住這種獨(dú)特的教育模式,在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生自身的不同潛力,充分尊重個(gè)體之間的差異,因材施教。

        四、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生的創(chuàng)造力

        新課標(biāo)提高了對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的要求,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)前高職教育的重中之重,美術(shù)教學(xué)亦是如此。基于此,美術(shù)教師要加強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)創(chuàng)作靈感,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,美術(shù)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,這不僅可以提高學(xué)生對(duì)事物的關(guān)注度,而且還可以幫助養(yǎng)成學(xué)生從多個(gè)角度看待問(wèn)題的能力。除此之外,教師還需要不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,美術(shù)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只注重理論知識(shí),同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師可以積極組織學(xué)生去戶(hù)外寫(xiě)生,也可以加強(qiáng)校企合作,讓學(xué)生去對(duì)應(yīng)的公司實(shí)習(xí),比如說(shuō)廣告公司、設(shè)計(jì)公司等,以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也可以提高自身的創(chuàng)造力。

        總而言之,隨著新課程改革的可持續(xù)發(fā)展,在新的教學(xué)形式下,高等職業(yè)教育不僅要提高職業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)技能,而且要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及實(shí)際創(chuàng)新能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的漏洞,采取有效的措施將其解決,以此來(lái)提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性和創(chuàng)新性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]何 婷.高職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的路徑探討[J].美術(shù)教育研究,2017(4).

        [2]馬 培.高職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐分析[J].美術(shù)教育研究,2017(7).endprint

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