鄭超云

摘 要：中國人在學習英語語音時，漢語方言會起到遷移的作用，由于漢語拼音與英語音標之間存在一定的共性，因此漢語方言必然會對英語語音的習得產(chǎn)生影響。文章從英語元音的習得和英語輔音的習得兩個角度展開探討，詳細分析了漢語方言對英語語言學習產(chǎn)生的影響，希望眾多的英語語音學習者能夠重視漢語方言對英語語音習得產(chǎn)生的影響。

關鍵詞：漢語方言；英語語音習得；英語輔音

中圖分類號：H31 文獻標識碼：A

一、漢語方言對英語元音習得的影響

英語語音主要有兩大類，分別是元音和輔音，其中，輔音共有24個，元共有20個。相對而言，元音的發(fā)音更難一些。元音本身又包括單元音和雙元音，其中，單元音共有12個，雙元音共有8個。元音的發(fā)音技巧會因單元音及雙元音的不同而表現(xiàn)出不同的發(fā)音方式，而元音的發(fā)音一般會受到以下兩個因素的制約。

（1）唇形。以對英語元音中的圓唇音習得為例，在英語中，圓唇音發(fā)音是在嘴唇小而圓的情況下發(fā)音的。然而對于講吳、粵方言的人來說，發(fā)出標準的圓唇音是非常困難的，因為在這兩種類型的方言當中，根本就沒有圓唇音。這兩個地方的人在學習圓唇音時，通常會習慣于使用吳、粵方言里面的扁唇音來替代圓唇音，這就造成了漢語方言對英語語音學習的負遷移。

（2）舌頭的位置。不管在漢語方言的發(fā)音中還是在英語元音的發(fā)音中，舌頭都是進行發(fā)音的最關鍵部位。在進行元音發(fā)音時，由于舌頭位置的高低存在一定的區(qū)別，所以發(fā)音的質(zhì)量會受到很大影響。與漢語方言相比，英語元音發(fā)音過程中的舌尖位置更加靈活、多變。但是，很多英語元音習得者在漢語方言的影響下，對英語中的高元音與低元音的認識不足，且存在一定的混淆，所以在進行元音發(fā)音時，往往會呈現(xiàn)出較為混亂的現(xiàn)象。以[Q][e]這兩個英語元音的發(fā)音為例，這兩個元音在發(fā)音時，發(fā)[Q]時舌頭在口腔中的位置，要比發(fā)[e]時稍微低一些，并且最高點與[e]相比，也更為靠后，因此，粵、贛地區(qū)的英語元音習得者經(jīng)常會將這兩個元音音節(jié)的發(fā)音混為一談，甚至錯誤地認為[e]音就是發(fā)出更短的元音音節(jié)[1]。所以，英語語音習得者練習元音發(fā)音時，應當對不同的元音音節(jié)進行正確區(qū)分。在我國很多地區(qū)，受方言的影響，經(jīng)常出現(xiàn)長元音發(fā)音時間過短、短元音發(fā)音時間不到位等狀況，這主要是由口腔肌肉的緊張或松弛情況所引起的。因此，英語語音習得者在練習英語元音的過程中，應結合自己所在地區(qū)的漢語方言特點，對元音發(fā)音進行有針對性的糾正。

二、漢語方言對英語輔音習得的影響

由于英語元音發(fā)音方面的學習較為困難，導致很多英語語音習得者只關注漢語方言對英語元音發(fā)音造成的影響，而沒有對漢語方言給英語輔音造成的影響給予足夠的重視。有一位語言學家曾說過，“元音主要是與英語發(fā)音的準確性有關，輔音則主要與英語發(fā)音的意義有關。如果英語輔音的發(fā)音不夠標準，那么很容易造成聽話者對說話者想表達的意思產(chǎn)生誤解?！蓖ㄟ^對國內(nèi)英語輔音發(fā)音現(xiàn)狀的詳細分析可知，很多英語語音習得者并沒有對英語輔音的發(fā)音特點有足夠清楚的了解，他們往往會直接用漢語方言里面與之發(fā)音相似的音來進行替代。

例如，有些英語語音習得者在學習“see you tomorrow”的發(fā)音時，竟然直接在“see you tomorrow”的下方標注“誰又偷貓肉”，這種用方言進行英語語音學習的方式很容易使英語語音的發(fā)聲不夠準確。濁輔音和清輔音的混淆就是其中一個體現(xiàn)。比如[k][tS][f]這幾個音標屬于清輔音，在發(fā)音時聲帶是不能發(fā)生振動的，而[z][Z][dZ]這幾個音標屬于濁輔音，在發(fā)音時聲帶需要發(fā)生振動。而在漢語拼音中則存在b、p、g、k這些音節(jié)，英語語音習得者在學習英語發(fā)音時也經(jīng)常會借助這些音節(jié)，但在英語輔音后面加上這些漢語音節(jié)的發(fā)音替代原本的元音后，會導致一些漢語方言比較重的英語語音習得者在發(fā)音時過于拖沓，不夠簡潔[2]。

三、結語

由此可見，漢語方言會對英語語音的習得產(chǎn)生很大的影響。對于英語學習者而言，若想習得準確無誤的英語語音，就必須提高對來自漢語方言方面的影響的重視程度，及時地糾正英語在學習英語語音時的一些錯誤發(fā)音，盡量將發(fā)言的負遷移影響降到最低。

參考文獻：

[1]陳曉璇，劉 璐，王元元，等.淺析漢語方言對大學生英語語音習得的影響——以青島工學院為例[J].科教導刊（中旬刊），2014（2）：187-189.

[2]張亞慧.從語言遷移角度看鄂爾多斯方言對英語語音習得的影響[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學，2013.