一、人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格定位

高等職業(yè)教育高爾夫管理專業(yè)主要以培養(yǎng)高爾夫球場服務、賽事管理、草坪維護以及裁判員等技能型管理人才為基礎的人才培養(yǎng)工作。其涵蓋了基本的理論知識和實踐操作知識，在學校建立人才培養(yǎng)目標時，更多的指向性是基層管理人才為重點培養(yǎng)方向。高爾夫管理人才培養(yǎng)要以就業(yè)為導向以服務為宗旨，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才為目標。為能向高爾夫俱樂部提供從事高爾夫管理工作需要的高素質(zhì)、高水平、高技能、管理服務一流的新型人才規(guī)格為重點。當學生到實習單位進行一段時間的一線基層工作的鍛煉，熟悉崗位職責，崗位特性，擁有專業(yè)的技能和管理才能后，成為高爾夫俱樂部的中層管理人員。

結(jié)合教育學者提出的關于高職人才培養(yǎng)的理論，筆者有了一點自己的看法，高爾夫管理人才的培養(yǎng)就是要明確培養(yǎng)目標，為人才的規(guī)格重新定位。通過將培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式、方法進行連接，再對人才進行基礎教育，有計劃的培訓。我國為了能夠使人才適應社會發(fā)展，建立供求關系的協(xié)調(diào)，使高職院校培養(yǎng)的人才能夠滿足高爾夫俱樂部所需的人才規(guī)格，進行人才培養(yǎng)。通常高爾夫管理人才培養(yǎng)的形式有幾種方式構(gòu)成。第一種是普通學校的基礎教育，也就是大學本科教育。第二種是高等職業(yè)院校教育，高職教育。第三種是中等職業(yè)院校教育，中專技校教育。第四種是校外的社會輔導機構(gòu)，培訓學校教育。學校的分層培養(yǎng)主要是因為培養(yǎng)的人才規(guī)格大體不同。本科院校培養(yǎng)的高爾夫管理人員在球場多數(shù)為高級的管理者，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的管理人才多為球場的技術(shù)型管理崗位，即為中層管理者。中職中專院校培養(yǎng)的人才因其基礎知識較為薄弱，到球場工作多為基層員工。校外培訓機構(gòu)培養(yǎng)的人才多為教練員和裁判員。培養(yǎng)方式不同也就導致了培養(yǎng)的目標和人才結(jié)構(gòu)不同。如何培養(yǎng)符合高爾夫俱樂部的多類型人才，就要從高爾夫俱樂部自身角度出發(fā)。通過閱讀大量的文獻，筆者發(fā)現(xiàn)我國大部分的高爾夫俱樂部稀缺的都是技能型管理人才。也就是高等職業(yè)教育的管理人才。

二、建立實訓基地

高爾夫技術(shù)管理專業(yè)的實訓基地一般可分為校內(nèi)形式和校外形式兩種，校內(nèi)實訓，主要指的是學校內(nèi)的室內(nèi)的實驗室和室外的場地實驗基地，高爾夫技術(shù)管理專業(yè)的室內(nèi)實訓基地主要進行高爾夫的揮桿技術(shù)練習、模擬真實高爾夫練習場的練習打位訓練，高爾夫草坪草種培育的室內(nèi)溫室等。室外實驗室主要是高爾夫?qū)嶋H球場、果嶺練習場、揮桿練習場等的組成。根據(jù)不同的實訓練習選擇不同的場地練習。同時也要根據(jù)專業(yè)的發(fā)展添加最新的設備供學生們練習專業(yè)技能。學校建立實訓基地的目的即為幫助學生深刻掌握該職業(yè)的技術(shù)要領和豐富的實踐內(nèi)容。根據(jù)學校的課程設置通過實踐操作將所學到的理論知識充分運用到職業(yè)技能上。同時在不斷地學習和練習中將技術(shù)的知識要領掌握。

校外的實訓基地，是學校與一些已經(jīng)具有行業(yè)代表性的高爾夫俱樂部建立聯(lián)系，高爾夫球場作為高爾夫技術(shù)管理專業(yè)的校外實訓基地，高職院校可以在固定的時間組織學生到球場進行參觀和學習，感受一下該崗位的職業(yè)性。學生以短期實習生的身份在暑期被安排到球場進行實訓，使學生通過已學習到的基礎知識和實踐知識運用到實際的工作中，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，使學生更好的認識自己的不足與問題，待回到學校后認真總結(jié)，補己之短。學生通常經(jīng)過短期的實習實訓，更好的認識自己的問題，使自己的學習方向更明確，目的更明朗。這樣的實訓可以增加學生的學習興趣，使不愛學習的學生變?yōu)橹鲃訉W習。

通過建立實訓基地可以幫助高職院校的學生提升技能，建立學習興趣，又可以使學生主動學習，可以體現(xiàn)高爾夫?qū)嵱枅龅氐闹匾浴?/p>

三、加強校企深度合作

上文提到了校外的實訓基地，也就是高爾夫球場與學校合作，建立校外的為學生提供實訓場所的基地。并不是學校不負責任將學生“扔”給球場，也不是球場幫助學校“托管”學生。要明確到球場實習的目的，就一定明確兩方的責任。建立長期穩(wěn)定的合作模式。學校在將學生送至合作球場時，務必要將學生此次實習的目的，學習的內(nèi)容，學習哪些重點知識準確的告知學生，使學生知道自己此次實習的意義，并不是為了完成任務。學校在學生實習過程中應派遣一位教師，全程監(jiān)督學生的學習生活和實習狀態(tài)，既可以省略了實時與球場負責人溝通的麻煩還可以真正的了解到學生在實習時的學習工作狀態(tài)。從而真正的做到實習要有收獲，學習要有結(jié)果。目前為止，很多學校的校企合作，學生實習作業(yè)，均為走過場，名為實習，學習實踐知識，但實際就是為了走一個形式，實習學習如同虛設。所以，學生們的實習工作一經(jīng)結(jié)束回到學校馬上分享自己的實習成果。真正做到有目標有內(nèi)容有結(jié)果。高爾夫球場的責任，提供給學生有利的學習環(huán)境和條件，使學生們可以清楚自己的崗位職責和工作內(nèi)容，必要時要進行基礎的崗前培訓，為了使學生能夠迅速的融入到工作崗位上。高爾夫球場擁有多崗位工作，所以建立學生輪崗制度是必須的，使學生在多崗位的實習環(huán)境下，認識自己。高爾夫俱樂部在對待實習生時一定要擁有專業(yè)的考核標準，如同該球場正式員工一樣，給予約束。不可以因為是實習生就提供優(yōu)待，否則無法真正的達到實習的效果。當學生出現(xiàn)一些異常行為時，球場的負責人要及時與學校負責校企合作的老師進行溝通，確保學生的實習狀態(tài)的精神飽滿，無消極情緒產(chǎn)生，確保實習任務順利完成。

（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學）