世界大學城空間平臺為高校加強學生德育教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，高校輔導員在此背景之下應該重視對“世界大學城空間”平臺的應用與實踐，利用豐富的德育資源庫和心理健康資源庫，完善對大學生的思想政治教育，提高德育教育的實效性。

一、“世界大學城空間”網(wǎng)絡平臺概述

世界大學城是以視頻教育為主的學校平臺以及師生互通互聯(lián)、資源共享的共享型教育云平臺。它基于云計算，集成互聯(lián)網(wǎng)的各種功能，為學生提供了各個方面、各個專業(yè)終身學習模式的學習空間。具體而言，其具有以下特點：

1.個人展示

世界大學城空間平臺中設(shè)置了“一生一空間，生生有特色”的專題模塊，每位學子及教師都有自己獨立的賬號和個人空間，每一位師生都能夠在其中敘述自己的個性、學習情況和愿望，使每一位進入空間的人都能夠探索該空間主人的性格及特點。每個人都是獨立的個體，個人展示模塊為高校輔導員開展德育教育提供了信息，幫助輔導員能夠因材施教，重視學生的個性化發(fā)展。

2.信息傳達

世界大學城空間平臺基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成了虛擬信息傳播和交流學習平臺，其具有交流性強、傳輸性塊、受眾群體多等特點。在受眾群體的信息傳達上面，其開發(fā)了群組交流和留言私信等各種模式，教師和學生有任何的疑難問題都可以通過留言和私信的方式和老師、同學之間聯(lián)系，教師和學生還可以利用群組交流的模式，分享交流學習資料及視頻，通過多種形式和方式增加師生之間的溝通和交流。

3.資源聯(lián)合

“世界大學城空間”不是獨立的單獨空間，其與微博等客戶端都有一定的聯(lián)系，這使得“世界大學城空間”中的教學教育資源更加豐富。老師和學生可以將資源共享至微博平臺，分享學習資料，也可以將微博中的美文共享至世界大學城空間之中，更加豐富師生之間、生生之間的交流。這種資源聯(lián)合性使得學生在虛擬世界中獲得的信息量、知識量更加豐富且開闊。

二、世界大學城網(wǎng)絡平臺對學生德育教育帶來的機遇

1.開辟了輔導員加強學生德育教育的新途徑

世界大學生城作為一種互聯(lián)網(wǎng)上的新的信息傳播平臺，在空間上打破了信息傳播的局限性，使得學生接觸世界的途徑更加豐富多樣，全世界范圍內(nèi)都可以形成一種大學生學習模式，每個人在其中都可以交流學習，增長見識豐富內(nèi)涵。此處的“世界”不僅是指來自世界各地的大學生，更是來自世界各地的先進科技知識。在此基礎(chǔ)上，高校輔導員要開展學生的德育教育就變得更加方便，輔導員可以利用網(wǎng)絡的超時空性和全天候性，保證對學生的德育指導更有針對性。

2.增加了德育教育的實效性

世界大學城平臺中可以利用多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、三維動畫等技術(shù)都集合到一個平臺上，為師生提供綜合性的服務。這種具有趣味性和有效性的模式能夠帶動學生的學習熱情，傳統(tǒng)課堂德育課堂授課主要是采取講座或者班會形式，輔導員要一次性向年級中好幾個班的學生進行德育教育，這使得輔導員無法顧及到每一個學生的心理狀態(tài)，也無法提高學生的學習興趣。世界大學城平臺不僅使得輔導員可以在網(wǎng)絡中有針對性的對學生進行德育教育，還可以利用網(wǎng)絡媒介利用空間進行班級管理，這樣能夠在一定程度上減輕輔導員的工作壓力，提高高校德育教育的傳播效率。

3.師生之間的溝通與交流促進了資源的共享性

師生在世界大學城平臺中的交流和溝通，改變了傳統(tǒng)教學中資料傳播的局限性，輔導員可以及時將資料和信息資源傳輸給學生。即使是在寒暑假期間，輔導員也可以增強與學之間的溝通和交流。這使得資源的資源的搜集整理、判斷分析、處理反饋等都能夠更具有效性，也極大的促進了資源的共享性。

三、世界大學城網(wǎng)絡空間下加強學生德育教育的措施

1.重視學生的心理健康教育

輔導員在德育教育的過程中，要重視學生的心理健康教育，為學生創(chuàng)建網(wǎng)絡空間下的德育教育工作模塊，可以在世界大學城空間設(shè)置群組，設(shè)置在線問卷調(diào)查、視頻推送、微博美文分享等欄目，時刻關(guān)注學生的心理動向，并且每天推送能夠引起學生學習興趣的德育知識，給予學生最正確的指導。

2.完善平臺中志愿服務的開展，引導學生樹立正確的德育觀

世界大學城空間平臺對輔導員開展活動提供了更多的可能性，在高校德育教育中，輔導員可以完善平臺中志愿服務活動的開展，通過志愿服務活動，增加學生的參與熱情，這種線上和線下結(jié)合的志愿服務活動，也能夠促進輔導員改善學生在現(xiàn)實世界與虛擬世界中的心理錯位，使學生的心理建設(shè)更加健康。

3.主動出擊，消除輔導員的工作盲點

輔導員是做人的工作，世界大學城空間平臺的開展有利于輔導員的德育教育工作落實在每一個學生。輔導員要重視對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用，可以利用及時回復、私信推送等方式增加與學生之間的聯(lián)系，增加德育教育和心理健康教育平臺的資源整合，運用空間微博、心情日志、心理課程空間資源、心理美文、心理視頻、心語心愿等方式與學生交流，增強學生的德育素質(zhì)。

四、結(jié)語

“世界大學城空間”為高校輔導員開展德育教育提供了有效途徑，但是目前仍然存在許多不完善的地方，高校輔導員要繼續(xù)深化對德育教育的管理，重視網(wǎng)絡技能與德育教育的結(jié)合，提高工作效率，探索增加世界大學城空間下德育教育的有效性。

（作者單位：長沙民政職業(yè)技術(shù)學院）