隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普遍應(yīng)用，信息時(shí)代逐漸到來，計(jì)算機(jī)的熟練使用逐漸成為現(xiàn)代人普遍應(yīng)該具備的素質(zhì)，因此，為培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)型高素質(zhì)人才，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革就成了當(dāng)前高校發(fā)展的迫切任務(wù)。

一、高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)現(xiàn)狀

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)是為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的重要途徑，能夠培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展潮流的高素質(zhì)人才。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高。然而，不得不承認(rèn)的是，我國高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在著許多問題，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新要求以及社會(huì)對(duì)人才的需要還不協(xié)調(diào)不適應(yīng)。因此，高校以教學(xué)改革為切入點(diǎn)，通過改革促進(jìn)建設(shè)和發(fā)展，提升高校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)水平，培養(yǎng)更高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是目前很多高校面臨的迫切問題。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要問題

1.教育教學(xué)理念滯后

經(jīng)過多年的發(fā)展和建設(shè)，我國教育事業(yè)取得了很大的發(fā)展，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)過程中形成了一套具有中國特色的教育教學(xué)理念。但是，我國教育事業(yè)發(fā)展水平與世界先進(jìn)國家相比還有較大差距，尤其在教育教學(xué)理念上，由于過分注重教師在教學(xué)過程的作用而忽略了學(xué)生的主體作用，教學(xué)方法上以面對(duì)面的灌輸式教學(xué)為主，只注重知識(shí)的短期復(fù)制與記憶，不注意知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐。這樣的教學(xué)理念嚴(yán)重影響了教師和學(xué)生授課和學(xué)習(xí)的積極性，不利于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。

2.實(shí)踐教學(xué)有待加強(qiáng)

計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于一般的理論課程教學(xué)，計(jì)算機(jī)是極其注重實(shí)踐操作的一門學(xué)科，講究邊學(xué)邊做，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，繼而用實(shí)踐證明理論，在實(shí)踐過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。然而現(xiàn)階段，由于硬件基礎(chǔ)設(shè)施還不完善以及教師專業(yè)技能水平的限制，多數(shù)高校的課堂教學(xué)仍然以課堂講授為主，而這樣的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)信息時(shí)代日新月異的信息技術(shù)更換速度。

3.師資隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)不高

由于我國計(jì)算機(jī)技術(shù)起步相對(duì)較晚，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)類專業(yè)型人才較少。高校的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的專業(yè)化素質(zhì)并不是很高，實(shí)際計(jì)算機(jī)操作技能水平有待提高，進(jìn)而使得計(jì)算機(jī)教學(xué)不能真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的新要求?；诟?lián)Q代速度極快的計(jì)算機(jī)技術(shù)和理念，這對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍來說也是也個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

4.課程設(shè)置與教學(xué)管理不完善

當(dāng)前我國的很多高校在計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)活動(dòng)中，存在著課程不合理、課程較為單一的情況，雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)的各種課程都與計(jì)算機(jī)有著一定的聯(lián)系，但教師在授課過程中，多數(shù)只是單純的傳授知識(shí)，沒有做到引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，從而導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)缺乏整體和聯(lián)系的概念，做不到真正熟練的應(yīng)用；另外，教學(xué)管理的不合理之處也嚴(yán)重的影響計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)管理制度普遍缺乏完善性和整體性，在這樣的教學(xué)管理模式下。學(xué)生往往只注意學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，最后以期末考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)衡量自己學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，忽略了計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性特征，不能從根本上了解和掌握計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)。

三、高校計(jì)算機(jī)改革的發(fā)展策略

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，在這種情況下，高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革是極為迫切的任務(wù)，高校應(yīng)當(dāng)通過各種有效措施，提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量，讓本專業(yè)的學(xué)生獲得更多更專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)注意督促教師樹立教學(xué)責(zé)任感，為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生提供更加優(yōu)越的師資力量。推進(jìn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革，主要可以通過以下措施：

1.樹立新型教育教學(xué)觀念

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的關(guān)鍵在于提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。高校應(yīng)該注意改變舊的教育教學(xué)觀念，更新人才培養(yǎng)觀念，樹立以人為本，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這其中的重點(diǎn)在于改變以教師為主體的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，致力于提高和鍛煉學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高其適應(yīng)能力和動(dòng)手能力。傳統(tǒng)教學(xué)形式的一大弊端就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生刻板的復(fù)制記憶，不注意實(shí)踐能力，為適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展的需要，必須推進(jìn)課程改革，遵循教育規(guī)律和人才發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式和參與式教學(xué)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)于新型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐部分教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)尤為重要。首先，必須加快計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加大資金投入，完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件配套設(shè)施，完善科學(xué)規(guī)范的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，構(gòu)筑科學(xué)規(guī)范的教學(xué)環(huán)節(jié)；其次，加強(qiáng)校企合作，并以此為平臺(tái)，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的任課教師信息技術(shù)領(lǐng)域的工作，如軟件開發(fā)、系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)頁制作等。并組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升計(jì)算機(jī)的專業(yè)技能。注意拓展校企合作的廣度和深度，加強(qiáng)學(xué)校、校企、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間的合作聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和資源的共享和高效利用。另外，在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中，要求計(jì)算機(jī)任課教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多接觸計(jì)算機(jī)，多動(dòng)手操作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，有效的提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供更多高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)化人才，推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的發(fā)展完善。

3.提高師資隊(duì)伍的專業(yè)化素質(zhì)

教師作為教育活動(dòng)中的主導(dǎo)者和組織實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，全面提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的重要作用。上文提到，高校在建立校企合作的平臺(tái)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與到企業(yè)的實(shí)際網(wǎng)頁制作、系統(tǒng)維護(hù)中去，讓教師在實(shí)際中提高專業(yè)化素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，有助于計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的深入發(fā)展。另外，高校應(yīng)該借助政策優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍通過出國留學(xué)、訪問、交流學(xué)習(xí)和項(xiàng)目培訓(xùn)等，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；最后，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化校企合作，并以校企合作為平臺(tái)，促進(jìn)科研事業(yè)的發(fā)展，從而推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

4.完善教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)管理辦法

對(duì)于高校來說，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的過程中，也需要同時(shí)對(duì)教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)管理方法不斷創(chuàng)新和完善，這是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體現(xiàn)在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中就是，教師必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿發(fā)展趨勢(shì)，注意計(jì)算機(jī)理論的發(fā)展完善，然后在課堂教學(xué)過程中向?qū)W生傳授相關(guān)方面的信息和知識(shí)，從而幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)前沿信息也有助于學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，高校通過創(chuàng)新教學(xué)管理模式可以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提高其操作計(jì)算機(jī)的能力。

四、結(jié)語

總而言之，高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革是適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的新要求，提高教育教學(xué)水平，從而助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇和歷史使命，這就要求高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作者應(yīng)該以改革為契機(jī)，貫徹落實(shí)國家對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的新型人才的新要求，敢于嘗試和創(chuàng)新，全力開創(chuàng)我國高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的新局面。高校在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革過程中，可以進(jìn)一步提高教育教學(xué)的實(shí)效性和可操作性，幫助學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)化技能方面取得更高的成就，借此也可以提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于學(xué)生未來的就業(yè)。

（作者單位：南京森林警察學(xué)院）