隨著經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入社會的每一個角落，無線技術(shù)更是幫助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行無縫隙覆蓋，加之智能手機為主的移動終端設(shè)備迅速普及，人們衣食住行都產(chǎn)生著數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)量增長驚人，數(shù)據(jù)處理能力隨之提高，數(shù)據(jù)挖掘和應(yīng)用反過來影響著人們的生活。大學(xué)是很多高科技誕生和應(yīng)用的地方，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的年輕大學(xué)生，他們都是非?！爸覍崱钡木W(wǎng)民，網(wǎng)絡(luò)時代對他們的思想觀念、行為模式影響至深。大數(shù)據(jù)為高校大學(xué)生思想教育、行為管理和服務(wù)模式的創(chuàng)新帶來了挑戰(zhàn)和新的機遇，如何利用大數(shù)據(jù)做好大學(xué)生思想教育工作值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊?/p>

一、大數(shù)據(jù)在大學(xué)生思想教育中的影響

1、大數(shù)據(jù)可擴大大學(xué)生思想教育的覆蓋面

（1）擴大了大學(xué)生思想教育的工作對象

隨著近幾年高校的擴招，高校學(xué)生人數(shù)急劇上升，而相對的師資力量則還未跟上，尤其是在學(xué)生管理方面的師資。目前，還有很多高校專職輔導(dǎo)員與學(xué)生人數(shù)的比例沒有達(dá)到教育部要求的師生比，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想教育工作的主力，同時還需要承擔(dān)繁重的事務(wù)性工作，輔導(dǎo)員的工作壓力和強度已經(jīng)影響到大學(xué)生思想教育工作的成效。對于高校短時間內(nèi)無法改變這一現(xiàn)象的情況，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用無非是一支強心針，在不改變師生比的現(xiàn)狀下，借助大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺，關(guān)注更多的學(xué)生和處理更多的事務(wù)。

（2）大數(shù)據(jù)可拓寬大學(xué)生思想教育的新途徑

大學(xué)生思想教育是高校的重要工作之一，高校在加強大學(xué)生思想教育方面非常重視，但貼著“90后”標(biāo)簽的當(dāng)代大學(xué)生所特有的特征給思想教育工作帶來挑戰(zhàn)，他們喜歡“宅”、“碎片化”、“網(wǎng)絡(luò)”等等，傳統(tǒng)的思想教育途徑已經(jīng)很難進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，思想教育工作者也很難了解或掌握到準(zhǔn)確的信息。而在當(dāng)今大數(shù)據(jù)環(huán)境下，思想教育工作者結(jié)合傳統(tǒng)思想教育方式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)改變了思想教育的成效。例如，傳統(tǒng)調(diào)查方式的信息收集轉(zhuǎn)變?yōu)榱藬?shù)據(jù)平臺匯集，思想教育工作者有效地避免與大學(xué)生面對面交談所帶來的壓迫感和距離感，進(jìn)而能夠采集到更加全面的數(shù)據(jù)信息，并且通過大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘出這些數(shù)據(jù)信息中大學(xué)生某些心理發(fā)展規(guī)律或行為變化趨勢，以便提前介入或者進(jìn)行預(yù)警。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)生思想教育工作的挑戰(zhàn)

1、對于思想教育主體的挑戰(zhàn)

大學(xué)生思想教育的主體之一是高校思想教育工作者，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，對當(dāng)前所有高校思想教育工作者的信息化水平提出了更高的要求，為適應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)思想教育的需要，只有從思想上認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)生思想教育的重要性、能力上能夠使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能更好地運用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展思想教育工作。

2、對預(yù)判的準(zhǔn)確性方面的挑戰(zhàn)

虛擬網(wǎng)絡(luò)具有開放性、隱蔽性，這樣一方面給信息的傳播帶來便利，另一方面則會影響到信息精準(zhǔn)性。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生的數(shù)據(jù)復(fù)雜多樣，除了有直觀、具體可用的信息數(shù)據(jù)外，有大量的非結(jié)構(gòu)性的信息，例如視頻、圖片。這些信息不僅容量大、內(nèi)容多，在數(shù)據(jù)格式上各式各樣，在分析過程中因此可能出現(xiàn)誤判，因而有可能影響到對大學(xué)生思想行為預(yù)判的精準(zhǔn)性。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)生思想教育模式的建設(shè)

1、模式構(gòu)建的思路

該模式的構(gòu)建思路是將各種信息平臺進(jìn)行無縫對接，并把各類信息數(shù)據(jù)匯集在大數(shù)據(jù)平臺，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對匯集的數(shù)據(jù)進(jìn)行特定算法的分析和加工，以尋找出隱藏在海量數(shù)據(jù)中的對于加強思想教育有價值的信息，也就是將思想教育工作者之前的研究對象大學(xué)生轉(zhuǎn)化為由大學(xué)生所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，從這些抽象的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用于具體的工作中。

該模式框架主要是將大學(xué)生在日常使用的校園各類信息系統(tǒng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)匯集在大數(shù)據(jù)共享云平臺中，這些數(shù)據(jù)涵蓋了大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活、興趣、消費、健康、時間安排、活動地點等信息。大數(shù)據(jù)共享云平臺對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工，從中挖掘出大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)狀況的決定性影響因素、同學(xué)之間人際關(guān)系的變化發(fā)展趨勢以及心身狀況的發(fā)展規(guī)律等重要的信息。

2、模式運用探究

（1）運用于學(xué)生群體對象

大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅實現(xiàn)了大學(xué)生個性化思想引導(dǎo)教育，也能夠在大學(xué)生群體行為導(dǎo)向上發(fā)揮積極的作用。目前，高?；旧蠈崿F(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋，甚至提供了無線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生通過這些網(wǎng)絡(luò)訪問互聯(lián)網(wǎng)，此時大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺則可以對大學(xué)生網(wǎng)上的行為軌跡進(jìn)行跟蹤分析，例如搜索的熱門關(guān)鍵詞、頻繁登錄的社交網(wǎng)站以及轉(zhuǎn)發(fā)量或瀏覽量較大的帖子等，思想教育工作者可以借助大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)信息，及時了解和掌握學(xué)生關(guān)注的社會熱點、對國內(nèi)外突發(fā)事件的認(rèn)識和態(tài)度。對學(xué)生群體的行為動向有了更準(zhǔn)確的預(yù)判，可以有針對性地把學(xué)生引向正確的輿論，及時化解矛盾沖突，維護好校園的安全穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生思想積極向上。

（2）運用于學(xué)生個人對象

大數(shù)據(jù)來源于學(xué)生，也應(yīng)用于學(xué)生。在學(xué)習(xí)方面，通過分析學(xué)生的學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化規(guī)律以及影響學(xué)習(xí)的其他因素，并對其成績出現(xiàn)下滑進(jìn)行及時預(yù)警。在生活方面，通過分析學(xué)生的消費記錄數(shù)據(jù)，可以了解學(xué)生的生活經(jīng)濟狀況的變化，為做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作提供科學(xué)依據(jù)，有效地幫扶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。在人際關(guān)系方面，通過學(xué)生各類時間的分配、網(wǎng)絡(luò)在線情況、興趣娛樂活動等，可以了解學(xué)生參與群體性活動內(nèi)容和頻率，從而推測其性格傾向，為做好分類指導(dǎo)提供前期參考。在就業(yè)指導(dǎo)方面，通過對學(xué)生在校行為軌跡、學(xué)業(yè)狀態(tài)、就業(yè)情況等數(shù)據(jù)分析，尋找出影響學(xué)生就業(yè)核心競爭力的因素，為做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和個性化就業(yè)指導(dǎo)提供重要的依據(jù)。

（作者單位：吉林醫(yī)藥學(xué)院）