在當(dāng)前教育改革工作全面落實(shí)的背景下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和推動(dòng)，使得越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段出現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展，在中職院校中更是得到了廣泛的應(yīng)用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)逐漸滲透到中職院校的英語(yǔ)教育中，并且也取得了十分明顯的教學(xué)效果。為了幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多英語(yǔ)教育中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合能力進(jìn)行進(jìn)一步提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，接下來(lái)，本文就將圍繞多媒體技術(shù)在中職英語(yǔ)課中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期取得最佳的中職英語(yǔ)教學(xué)效果。

隨著全新的課程改革發(fā)展和深入，新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也開(kāi)始逐步滲透在教學(xué)過(guò)程中，并向著全面實(shí)施的方向前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越多。隨著教學(xué)改革的深入，多媒體技術(shù)在高職院校英語(yǔ)課程當(dāng)中的應(yīng)用效果也越來(lái)越明顯，不僅使傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)變得更加直觀、新穎，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升和綜合發(fā)展起到了極大的幫助和影響?；诖?，本文就將圍繞中職院校中多媒體在英語(yǔ)課程中的應(yīng)用進(jìn)行研究，詳細(xì)分析其在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，有著哪些教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一、當(dāng)前我國(guó)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

在中職英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都較為薄弱，甚至很多學(xué)生的英語(yǔ)水平還始終停留在初中階段。在中職院校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生缺乏相對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因此難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得其自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力也很差。在中職院校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生還難以適應(yīng)中職院校教學(xué)模式，長(zhǎng)期下去，學(xué)生很容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和心理。

（二）教學(xué)模式相對(duì)單一

隨著近年來(lái)我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多中職院校也在對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行完善。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教師的計(jì)算機(jī)技能還有待完善，因此有一部分教師并不能熟練的對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用，還是運(yùn)用較為傳統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這就使得其難以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升也將受到很大限制。

（三）教師專業(yè)素質(zhì)有待提升

語(yǔ)言作為一種溝通工具，也需要不斷進(jìn)步和發(fā)展。但是由于現(xiàn)代很多中職院校的教師受客觀條件制約，很難有機(jī)會(huì)在工作的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的技能提升和發(fā)展，致使現(xiàn)在很多教師的專業(yè)能力還保持原有水平，難以良好滿足現(xiàn)代社會(huì)的教育要求，教學(xué)效果不佳的情況得不到有效緩解。

二、多媒體在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

雖然當(dāng)前我國(guó)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，但是有效的利用多媒體則能很好的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。

（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)將起到十分重要的促進(jìn)作用，而多媒體則能很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體也將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。在教育的過(guò)程中，首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體在課堂中的應(yīng)用主要是起到輔助作用的，因此教師需要對(duì)各種教學(xué)素材進(jìn)行綜合，通過(guò)多種形式和手段，對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，通過(guò)這種方式讓學(xué)生更好的參與和融入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。

（二）對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行突破

通過(guò)對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效應(yīng)用，可以對(duì)圖形、視頻文件等進(jìn)行處理，通過(guò)這種方式也可以將抽象的英語(yǔ)知識(shí)變得更為具體，原本靜態(tài)的內(nèi)容也可以在多媒體的操作下將其變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這就使得原本相對(duì)枯燥的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)、活潑。當(dāng)前在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，所謂的教學(xué)難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的障礙，所以，對(duì)問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行消除就是一項(xiàng)十分重要的工作。經(jīng)過(guò)實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在抽象思維和邏輯性思維上的障礙，這種問(wèn)題教師也完全可以借助多媒體進(jìn)行解決。比如在對(duì)學(xué)生講解太空行走這一課題的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜的太空行走有著更真實(shí)的理解，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生想象力和空間意識(shí)也將起到十分重要的作用。

（三）對(duì)練習(xí)題進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)效率

在英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，習(xí)題也是一項(xiàng)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。由于中職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要面對(duì)的壓力比較大，同時(shí)學(xué)習(xí)的課程也增加了很多，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生精力不夠用的情況，甚至很多學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，一到課下就全都忘在腦后了。為了將這種情況進(jìn)行解決，建議廣大教師充分利用多媒體對(duì)課堂或是課后的練習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)之后，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，這樣學(xué)生即便是在課下，也能對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效記憶，為今后的復(fù)習(xí)和考試奠定良好基礎(chǔ)，全面提升中職院校英語(yǔ)的教學(xué)效率。

總之，對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用將在很大程度上對(duì)中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量起到提升作用，因此無(wú)論學(xué)校還是教師更應(yīng)該對(duì)這一技術(shù)的應(yīng)用能夠引起重視，通過(guò)對(duì)多媒體的有效應(yīng)用進(jìn)一步提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

（作者單位：淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）