隨著新課改的不斷發(fā)展，對當(dāng)前的高中英語教學(xué)也提出了更高的要求，如何在新課改教學(xué)理念的指導(dǎo)下采取有效的課堂教學(xué)手段來促進英語課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，成為當(dāng)前高中英語教師需要思考的重要問題。本文立足課堂教學(xué)實踐，闡述了新課改下高中英語教學(xué)的有效策略，以促進課堂教學(xué)效率的提高。

新課改提倡以人為本的課堂教學(xué)形式，倡導(dǎo)在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主體優(yōu)勢得到發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能積極主動的參與課堂教學(xué)活動。但是由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，教師獨霸課堂的現(xiàn)象普遍存在，在教學(xué)中，教師往往將教學(xué)重點放在詞匯和語法上，忽視了學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展，課堂教學(xué)氛圍嚴(yán)肅，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)達不到預(yù)期的效果。在新課改大背景下，教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)活動的中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生英語綜合能力的提高。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，堅持學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)成為阻礙課堂教學(xué)效率提高的最大的障礙，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行變革已經(jīng)勢在必行。在實際教學(xué)中，許多教師難以擺脫應(yīng)試教育理念的束縛，仍然在堅持滿堂灌的教學(xué)方式，整節(jié)課都是教師在講，學(xué)生只能處在被動接受知識的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到限制，課堂教學(xué)一直處在較低狀態(tài)。新課改要求在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)以人為本的課堂教學(xué)模式。這就要求我們教師在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變師生角色，將課堂教學(xué)活動的主體還給學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進課堂教學(xué)效率的提高。

二、重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是吸引學(xué)生注意力的重要手段。只有在課堂教學(xué)的一開始就能吸引學(xué)生的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣來進行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進課堂教學(xué)效率的提高。因此，在教學(xué)中教師首先要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解學(xué)生的心理特點和興趣愛好，然后教師結(jié)合學(xué)生感興趣的方面來進行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下去自主的研究教學(xué)內(nèi)容，切實提高學(xué)生的課堂參與積極性。

如在教學(xué)《music》一課時，考慮到學(xué)生都喜歡流行歌曲，筆者選擇了幾首經(jīng)典的英文歌曲作為課堂導(dǎo)入內(nèi)容，在上課前先播放給學(xué)生，讓學(xué)生感受英文歌曲的優(yōu)美。這樣一來有效的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生探究英語內(nèi)容的興趣，起到了有效的導(dǎo)入作用，促進課堂教學(xué)活動的順利開展。

三、利用多媒體，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷進步，多媒體作為一種特殊的教學(xué)工具已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，它以自身獨特的優(yōu)勢，可以將抽象的問題直觀化，枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化，改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中教學(xué)內(nèi)容單一的局面，它將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源帶到了課堂教學(xué)中，對課堂教學(xué)內(nèi)容做了豐富和補充，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還開闊了學(xué)生的眼界，是英語課堂教學(xué)中一種必不可少的教學(xué)工具。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助多媒體來輔助教學(xué)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的知識，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識，促進課堂教學(xué)效率的提高。

如在教學(xué)《Earthquakes》一課時，筆者借助多媒體給學(xué)生播放了地震時的畫面，以及地震造成的后果，并在網(wǎng)上搜集了地震時的緊急措施，在課上播放給學(xué)生，給學(xué)生帶來了極大的震撼。這樣不僅有效的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果，有效的提高了課堂教學(xué)的有效性。

四、建立綜合性評價機制

課堂評價是課堂教學(xué)活動的重要組成部分，及時有效的評價能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點和不足，并且及時糾正，能促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。另外，激勵性性的評價能使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到肯定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自信心，從而促進學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。因此，教師要認識到課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大作用，并在課堂教學(xué)中及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。另外，教師不能僅僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，使學(xué)生能認識到自身學(xué)習(xí)過程的優(yōu)點和缺點，進而對優(yōu)點進行堅持，對不足進行改正，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

綜上所述，新課改下的高中英語課堂教學(xué)注重學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，廣大教師要積極學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理念，堅持新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，提高學(xué)生的英語綜合水平。

（作者單位：青海省互助土族自治縣第三中學(xué)）