高校圖書館從其根本屬性上來說是高校的智庫，能夠為高校師生提供較為豐富的文獻資料的支持。而且隨著高校圖書館建設的要求不斷提升，其功能性也在不斷的完善和豐富，擴寬高校師生的視野，讓高校師生接觸到最新的知識體系和技現(xiàn)代科技也成為了其新的建設發(fā)展任務。本文的研究針對高校圖書館的科技體驗室建設提出創(chuàng)新思考，旨在對高校圖書館的建設發(fā)展提供一些補充。

高校師生學習和教研是實際上對圖書館的資源是有一定依賴性的，所以打造一流的圖書館，提升圖書館的建設水平極為重要。高校圖書館的科技體驗室創(chuàng)新設計的想法源于學生對于現(xiàn)代技術(shù)的需求，大學階段學生接觸最多的就是學校的教育環(huán)境，最終是要走向社會的，從高校階段就應該為走向社會做好準備。高校圖書館應該承擔著這樣的教育引導的功能，在文獻書籍查找基礎之上，融入現(xiàn)代高端技術(shù)，讓大學生能夠在走出校園依然能夠保持與現(xiàn)代社會的同步，提高對社會的適應能力。

一、高校圖書館的科技體驗室的設計原則

（一）可參與性

高校圖書館的科技體驗館是為學生服務的，所以其設計的初衷必須得以體現(xiàn)，讓學生能夠參與到現(xiàn)代技術(shù)的應用和操作中，能夠保持對現(xiàn)代技術(shù)的高度敏感性，提升學生對于新事物的學習能力。科技體驗館所選擇的技術(shù)產(chǎn)品要能夠符合高校教育的特質(zhì)，例如3D打印機，VR實景體驗，學生能夠自己去親自操作這些科技產(chǎn)品，通過實際操作能夠感受到技術(shù)運用的影響力，讓學生的視野得到開闊，從而激發(fā)其學習的興趣。

（二）現(xiàn)代性

高校圖書館的科技體驗館的設計要能夠幫助學生從學校到社會身份的轉(zhuǎn)變，幫助學生更好的去理解現(xiàn)代技術(shù)的應用，增長見識，提升自身的技能。大學時代學生的可塑性是非常強，而且學生對于新的知識內(nèi)容的認識能力較強，接觸新的技術(shù)和知識速度較快，所以越是讓其挑戰(zhàn)學習和接觸新的事物，越能夠幫助學生更好的進步和成長。現(xiàn)代技術(shù)的接觸更多實質(zhì)上能夠從意識到見識多層面豐富學生的積累?，F(xiàn)代性，更是對學生社會身邊轉(zhuǎn)變的基礎。

（三）教育性

高校是教育的主要載體，圖書館是獲取知識和資源的主要渠道?？萍俭w驗室其作用在于啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生對于學習的熱情和興趣點。讓學生始終保持創(chuàng)造性的思維，融入到新的學習環(huán)境當中。新技術(shù)的接觸和體驗操作都是在于讓學生能夠從認識上感受到創(chuàng)新的重要性，讓學生能夠把持終身學習的興趣，能夠增加對于社會發(fā)展貢獻力量的責任感。技術(shù)所能夠改變的不僅僅是社會的發(fā)展，還能夠改變學生自身的生活選擇，以科技體驗為渠道，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這就是教育的目的所在。

二、高校圖書館科技體驗室的發(fā)展建議

（一）加強與技術(shù)型企業(yè)合作，吸納現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)品

高校圖書館科技體驗室的建設必須需要社會的充分支持，尤其是與那些技術(shù)型企業(yè)之間的合作要得到加強。現(xiàn)代技術(shù)例如3D打印、VR實景技術(shù)、4D、5D空間體驗等技術(shù)大部分造價相對較高，未在市面廣泛的應用，如果能夠和此類技術(shù)企業(yè)之間實現(xiàn)合作，更有利體驗館技術(shù)產(chǎn)品的豐富性，更能夠滿足學生的需求。而且通過這樣的方式還能夠保持學校和企業(yè)之間的聯(lián)系，為企業(yè)進行技術(shù)宣傳，高效學生如果對這些新技術(shù)感興趣，也會主動的積極向此類企業(yè)靠攏，找到自己的職業(yè)發(fā)展方向。

（二）配備專業(yè)人員，組織科技體驗館的技術(shù)體驗

高?？萍俭w驗館的運營和管理需要有專業(yè)的人才作為支持，現(xiàn)代技術(shù)的操作有專門的人員進行指導，組織學生們有序的參與到技術(shù)體驗當中。為此，高校圖書館的教師需要主動學習，提升對于新技術(shù)、科技產(chǎn)品的使用能力，只有這樣才能夠引導幫助學生去操作和體驗。不僅如此，例如技術(shù)講解員除了要掌握技術(shù)操作的能力，還要能夠有教育引導的能力，能夠從思維方式到行為方式上對學生加以正向的引導，激發(fā)學生學習的熱情。

（三）鼓勵學生學習總結(jié)，展示學生自主創(chuàng)新作品

科技體驗室除了吸收現(xiàn)代的技術(shù)產(chǎn)品，還要能夠從學生中廣泛的吸收技術(shù)產(chǎn)品。鼓勵學生進行創(chuàng)新，動手設計出一些有創(chuàng)意的新產(chǎn)品。如果需要技術(shù)指導，科技體驗室也要發(fā)揮其作用，例如學生可以提前預約，請相應領(lǐng)域的專家加以指導，為具有創(chuàng)新能力的學生保駕護航?？梢泽w驗室可以幫助學生進行創(chuàng)新技術(shù)的設計，幫助學生進行專利的申請，能夠在新技術(shù)環(huán)境下保護自己的知識產(chǎn)權(quán)，提高學生創(chuàng)新和保護原創(chuàng)的能力。還可以和企業(yè)實現(xiàn)合作，

對有現(xiàn)實價值的技術(shù)產(chǎn)品進行生產(chǎn)和推廣，為學生搭建發(fā)展的平臺。

三、結(jié)論

綜上所述，高校圖書館科技體驗館的設計其意義深遠。對于學生的學習和發(fā)展的影響巨大，在設計和建設上還需要高校圖書館發(fā)揮主動性和積極性，營造較為濃厚的學術(shù)研究和科技創(chuàng)新的氛圍。

（作者單位：西安市文理學院）