高職院校大學(xué)生社會實(shí)踐是高職學(xué)生思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文建議從全員參與，全員育人；突出特色，服務(wù)所需；規(guī)范評價(jià)體系，完善考核機(jī)制；突出指導(dǎo)作用，加強(qiáng)前期培訓(xùn)；規(guī)范基地建設(shè)，注重品牌形成等幾個(gè)方面加以改進(jìn)，有益于建立一套科學(xué)合理的高職院校大學(xué)生社會實(shí)踐工作長效機(jī)制。

一、高職院校大學(xué)生社會實(shí)踐工作的重要意義

社會實(shí)踐對高職院校大學(xué)生的素質(zhì)教育，如意志磨練、教育熏陶、品格培養(yǎng)、創(chuàng)新激發(fā)等方面具有重要作用。學(xué)生通過在社會實(shí)踐中與社會各階層接觸、交流，可以提高人際交往能力和應(yīng)變能力等；同時(shí)可以彌補(bǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中知識的不足，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，在實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)的理論知識；并且大學(xué)生長期在校園里學(xué)習(xí)和生活，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對社會認(rèn)識不足。通過參加實(shí)踐體驗(yàn)社會生活，了解社會民情，在實(shí)踐中增強(qiáng)對社會的認(rèn)識，提高能力，更好地服務(wù)社會。

二、高職院校大學(xué)生社會實(shí)踐工作存在的問題

1.學(xué)生參與實(shí)踐不積極

目前大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于立足校園內(nèi)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，不愿走入社會參加實(shí)踐，缺乏動手能力、解決問題能力。參加社會實(shí)踐往往草草應(yīng)付，沒有真正把社會實(shí)踐當(dāng)作利用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題的重要手段。

2.實(shí)踐專業(yè)特色不明顯

部分高職院校把社會實(shí)踐活動僅僅當(dāng)成任務(wù)去完成，并沒有依據(jù)學(xué)生專業(yè)設(shè)定針對性的特殊實(shí)踐活動，形式較單一，所以學(xué)生不能有的放矢，真正發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，學(xué)以致用。

3.考核評價(jià)體系不完善

考核評價(jià)體系建立是檢驗(yàn)社會實(shí)踐成果的重要手段。部分院校將社會實(shí)踐變成了例行任務(wù)，團(tuán)隊(duì)社會實(shí)踐效果略好，個(gè)人實(shí)踐弄虛作假問題較嚴(yán)重，往往流于形式，失去了社會實(shí)踐工作的意義。而且大多缺少考評和監(jiān)督機(jī)制，對指導(dǎo)教師也缺少相應(yīng)的激勵評價(jià)機(jī)制。

4.指導(dǎo)教師作用不突出

許多高職院校進(jìn)行社會實(shí)踐活動，通常只有輔導(dǎo)員帶隊(duì)，受專業(yè)限制，缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，導(dǎo)致指導(dǎo)內(nèi)容不深刻、不到位，活動缺乏創(chuàng)新性。

5.實(shí)踐基地建設(shè)不穩(wěn)定

高校缺乏穩(wěn)定規(guī)范的實(shí)踐基地，會導(dǎo)致學(xué)生開展社會實(shí)踐時(shí)為尋求實(shí)踐場所四處奔波，一些積極性不高的學(xué)生往往在親戚朋友所在單位填表蓋章，沒有真正進(jìn)行社會實(shí)踐，從而降低了社會實(shí)踐的普及程度。

三、高職院校大學(xué)生社會實(shí)踐工作長效機(jī)制的創(chuàng)新途徑——以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

1.全員參與，全員育人

通過各級團(tuán)組織廣泛宣傳，發(fā)揮學(xué)生組織引領(lǐng)作用。以2015年杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院暑期社會實(shí)踐為例，采取集中組隊(duì)和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合方式，共組織團(tuán)隊(duì)19 支，參與人數(shù)597人，實(shí)踐地點(diǎn)涉及浙江省、江蘇省、江西省等多個(gè)地區(qū)。同時(shí)要求不參加團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行個(gè)人實(shí)踐，填寫《學(xué)生個(gè)人社會實(shí)踐登記表》，要求加蓋實(shí)踐單位公章和提供一張實(shí)踐照片，確保每一位學(xué)生都能高質(zhì)量參與社會實(shí)踐。

2.突出特色，服務(wù)所需

社會實(shí)踐項(xiàng)目與學(xué)生專業(yè)特色相結(jié)合，注重服務(wù)對象要求，根據(jù)需求提供特定服務(wù)，真正做到服務(wù)所需。以信息工程學(xué)院為例，自2013年6月開始開展駐洪莊村科技服務(wù)站實(shí)踐活動，包含科技知識宣傳、電腦維修等項(xiàng)目，一個(gè)月一次，至今共服務(wù)100余人。

3.規(guī)范評價(jià)體系，完善考核機(jī)制

建立規(guī)范的社會實(shí)踐評價(jià)體系和考核機(jī)制，能在一定程度上調(diào)動學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的動力，對于實(shí)踐工作開展有著激勵作用。杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會實(shí)踐考評工作由社會實(shí)踐工作辦公室承擔(dān)，并下設(shè)七個(gè)分室，分別掛靠在校團(tuán)委及二級學(xué)院團(tuán)委辦公室，并設(shè)置獎勵計(jì)劃。如舉辦校級社會實(shí)踐PK賽，則優(yōu)推選至省市參選；組織社會實(shí)踐工作表彰大會，對獲獎團(tuán)隊(duì)、個(gè)人及指導(dǎo)老師予以物質(zhì)獎勵，并出臺表彰文件、頒發(fā)相關(guān)認(rèn)定證書。

4.突出指導(dǎo)作用，加強(qiáng)前期培訓(xùn)

實(shí)踐前指導(dǎo)教師對社會實(shí)踐方案優(yōu)化、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配備、經(jīng)費(fèi)支出等關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，可以增加學(xué)生的知識和技能，為整個(gè)實(shí)踐提供更大價(jià)值。杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社會實(shí)踐培訓(xùn)主要集中在活動前，由指導(dǎo)老師主講，包括活動基本知識、實(shí)踐技能、活動安全事項(xiàng)等內(nèi)容。如信息工程學(xué)院參加助力電商企業(yè)“雙十一”實(shí)踐活動，活動前，指導(dǎo)教師和企業(yè)對報(bào)名同學(xué)進(jìn)行全封閉實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)，根據(jù)最終培訓(xùn)考核，20名同學(xué)承擔(dān)店鋪客服及美工崗位，29名同學(xué)承擔(dān)線客服崗位。

5.規(guī)范基地建設(shè)，注重品牌形成

社會實(shí)踐基地是高校大學(xué)生社會實(shí)踐活動走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的必然產(chǎn)物。它是大學(xué)生“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”以及與地方“雙向受益、互惠互利”的能夠供大學(xué)生社會實(shí)踐活動長期使用的較為穩(wěn)定的場所。自2009年學(xué)校搬至杭州市富陽區(qū)以來，經(jīng)過幾年摸索，學(xué)校的社會實(shí)踐工作已取得較大成效。校團(tuán)委出臺文件要求二級學(xué)院與富陽高橋鎮(zhèn)各行政村建立社會實(shí)踐基地并開展長效性實(shí)踐活動。至今，共建立了12個(gè)社會實(shí)踐基地，并全年定期在實(shí)踐基地組織開展相關(guān)實(shí)踐活動，做到社會實(shí)踐工作開展長期有效。