一、引言

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了關(guān)于“兩學(xué)一做”的重要通知，要求從實(shí)踐的角度出發(fā)針對(duì)我國(guó)黨員實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)教育的深化，并切實(shí)有效的拓展我國(guó)黨內(nèi)教育的方位。而就“兩學(xué)一做”來(lái)看，其中，兩學(xué)分別指的是“學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨黨章黨規(guī)”和“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神”，而一做指的是“做合格黨員”。因此，“兩學(xué)一做”的落實(shí)在促進(jìn)我國(guó)黨內(nèi)教育得到完善的基礎(chǔ)上，也能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)“從嚴(yán)治黨”工作的全面推進(jìn)。由此可見，“兩學(xué)一做”在我國(guó)的黨建工作方面具有重要的意義，這也就要求我國(guó)能從“兩學(xué)一做”的實(shí)際需求出發(fā)，針對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)效率的提升提出相關(guān)的建議。

二、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)開展的具體要求

1.要求教學(xué)開展的經(jīng)常性

“兩學(xué)一做”教育在我國(guó)黨建工作中的開展，其最主要的目的就是以國(guó)家的黨章為依據(jù)，根據(jù)我國(guó)黨員教育的實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)教育在黨建工作中的深化。因此，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的開展就要求充分實(shí)現(xiàn)我國(guó)黨內(nèi)教育的全面性，并對(duì)以外集中性的教育方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變而提高黨內(nèi)教育的經(jīng)常性，進(jìn)而更好的加強(qiáng)對(duì)我黨思想建設(shè)的強(qiáng)化。

2.要求以習(xí)近平總書記的講話作為教育實(shí)施的引導(dǎo)

在“兩學(xué)一做”中，學(xué)在其中是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，而做才是“兩學(xué)一做”中的關(guān)鍵。這也就要求在“兩學(xué)一做”的教育建設(shè)中，我國(guó)能將近平總書記的講話精神等作為“兩學(xué)一做”教學(xué)實(shí)施的重要引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)總對(duì)黨員正確思想觀念等方面的培養(yǎng)，以黨章作為教學(xué)的基本依據(jù)對(duì)黨員工作的內(nèi)容、責(zé)任等明確，并對(duì)其工作中的行為等進(jìn)行規(guī)范。

3.要求在教學(xué)中融入看齊意識(shí)

針對(duì)我國(guó)黨建工作中“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的開展，要切能充分強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性。針對(duì)“兩學(xué)一做”中的學(xué)，要求能以實(shí)際的問題為依據(jù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而針對(duì)“兩學(xué)一做”中的做，則要求能針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問題進(jìn)行改正。力求通過“兩學(xué)一做”教學(xué)的實(shí)施從根本上解決部分黨員在工作中信念模糊、意識(shí)淡化、觀念淡薄、精神不振等問題。

4.要求對(duì)相關(guān)的教育制度等進(jìn)行完善

要對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)切實(shí)有效的開展，也要求我國(guó)能對(duì)黨員教育學(xué)習(xí)的相關(guān)制度等進(jìn)行完善，以對(duì)實(shí)際教育工作開展的內(nèi)容、方式等進(jìn)行明確，強(qiáng)調(diào)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)開展所具備的重要意義，進(jìn)而促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間的集合統(tǒng)一，并以實(shí)際的問題為依據(jù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對(duì)性。除此之外，在制度中還用充分強(qiáng)調(diào)黨員學(xué)習(xí)的自主性，以對(duì)其自主意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

三、提升“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)效率的策略

1.以專題為引導(dǎo)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論

在“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)中通過專題的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行討論是一種強(qiáng)調(diào)黨員學(xué)習(xí)中自主性發(fā)揮的方式。一課三會(huì)制度明確規(guī)定，我國(guó)的黨建工作應(yīng)定期以小組或者是黨支部為單位開展集中的黨員學(xué)習(xí)工作。因此，要提升“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)效率，也可充分把握這一機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)工作中以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)設(shè)計(jì)相關(guān)的專題共參與學(xué)習(xí)的黨員進(jìn)行討論，這不僅對(duì)了解黨員自身的道德意識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范思想等有良好的作用，同時(shí)也能通過積極的探討來(lái)強(qiáng)化對(duì)自身及其作為黨員所需具備責(zé)任意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)黨課的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

在通常情況下，我國(guó)的黨課教育都會(huì)以黨支部為單位進(jìn)行，而要切實(shí)有效的對(duì)黨課的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，也要求黨的領(lǐng)導(dǎo)干部在黨課開展之前能針對(duì)此次教學(xué)的主題合理的對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)等進(jìn)行安排。除此之外，針對(duì)各層次的黨支部我國(guó)黨課教育工作的開展還應(yīng)合理的對(duì)講師隊(duì)伍進(jìn)行合理的分配，并強(qiáng)化講師與各學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)交流，引導(dǎo)各黨員將自己在平時(shí)工作中所遇到的實(shí)際案例提出并進(jìn)行共同的探討，一方面讓各黨員及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在工作中所存在的不足；另一方面則通過探討總結(jié)個(gè)黨員不同的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)自身的工作進(jìn)行完善。

3.以實(shí)際崗位為導(dǎo)向明確工作職責(zé)

在“兩學(xué)一做”的教育學(xué)習(xí)中，要以各黨員的實(shí)際情況為依據(jù)引導(dǎo)其對(duì)自身的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)其在工作中的主動(dòng)意識(shí)及積極性。除此之外，要提升“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)效率，也要求領(lǐng)導(dǎo)能根據(jù)黨員實(shí)際的工作崗位及內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助其明確其自身的工作職責(zé)以提高其責(zé)任意識(shí)。比如，針對(duì)那些在社區(qū)等崗位剛做的黨員，在教育中就應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)設(shè)崗定責(zé)的重要性，而針對(duì)那些在企業(yè)及組織中工作的黨員，在教育中就應(yīng)當(dāng)幫助其明確的工作規(guī)范及職責(zé)等，進(jìn)而使其自身的責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化。

4.充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部在黨員中所具備的帶頭作用加以發(fā)揮也是提升“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)效率的有效方式之一。一方面，作為領(lǐng)導(dǎo)干部在“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)走在黨員前面，對(duì)“兩學(xué)一做”進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)分析。同時(shí)其還應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份與黨員共同參與到學(xué)習(xí)中，并共同進(jìn)行問題的探討；另一方面，定期召開相關(guān)的黨組織會(huì)議，將“兩學(xué)一做”的各項(xiàng)內(nèi)容充分有效的融入到會(huì)議中，進(jìn)而對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行更加深入的探討。除此之外，針對(duì)黨員工作中的問題各領(lǐng)導(dǎo)干部也應(yīng)與其共同探討分析并及時(shí)有效的對(duì)問題進(jìn)行解決。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過對(duì)“兩學(xué)一做”的落實(shí)能有效加強(qiáng)我國(guó)黨建工作中黨內(nèi)教的不斷深化，進(jìn)而使黨員教育的相關(guān)工作及要求等得到全面的落實(shí)，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)黨內(nèi)教育的普及，且同時(shí)對(duì)強(qiáng)化我黨的思想建設(shè)也有著重要的意義。而從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)看，“兩學(xué)一做”的落實(shí)也要求能充分強(qiáng)調(diào)黨員之間的差異性，保證在領(lǐng)導(dǎo)干部的引領(lǐng)之下，有針對(duì)性的對(duì)黨內(nèi)教育的相關(guān)問題進(jìn)行解決，從而使我國(guó)的黨建工作從真正意義上得到完善。