教師是人類(lèi)靈魂的工程師，天底下最光輝的職業(yè)是人民教師。教師承擔(dān)著對(duì)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者、接班人的培養(yǎng)任務(wù)。這就要求每一位教師，不僅要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)及技能， 而且要有----奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)為只有在自己的工作崗位上處處無(wú)私奉獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

一、奉獻(xiàn)誠(chéng)心，拉進(jìn)師生之間、家長(zhǎng)與老師之間的距離，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

我做了二十多年的班主任工作，每當(dāng)接手一個(gè)新班，我就盡快熟悉學(xué)生，讓學(xué)生自報(bào)姓名、家庭住址和聯(lián)系電話，同時(shí)也向?qū)W生介紹自己， 并把自己的手機(jī)號(hào)碼讓學(xué)生寫(xiě)在語(yǔ)文課本上， 我則把學(xué)生的聯(lián)系電話輸入到自己的手機(jī)上，這樣便于和家長(zhǎng)溝通。 隨時(shí)了解學(xué)生的校外活動(dòng)情況。我的手機(jī)始終都調(diào)在振動(dòng)上，這樣什么時(shí)間來(lái)電話都不會(huì)影響工作。每當(dāng)遇到上課時(shí)家長(zhǎng)打電話，我就先暫不接聽(tīng)，總是等下課后再打給家長(zhǎng)，直接就問(wèn)某某學(xué)生的家長(zhǎng)嗎？打電話有什么事嗎？讓家知道老師知道是誰(shuí)打的電話，這樣使家長(zhǎng)感到親切無(wú)比，這樣無(wú)形中就拉進(jìn)了老師和家長(zhǎng)之間的距離。對(duì)于那些主動(dòng)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的家長(zhǎng)我都一一記下來(lái)，等開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)作為關(guān)心學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生在家可通過(guò)打電話、發(fā)微信隨時(shí)向我問(wèn)問(wèn)題、問(wèn)作業(yè)，請(qǐng)假。有時(shí)星期天我還陪學(xué)生到學(xué)校來(lái)拿衣物，這樣又拉進(jìn)了師生之間的距離，便于因材施教。

二、奉獻(xiàn)愛(ài)心，尊重學(xué)生的人格，以老師的理解贏得學(xué)生的愛(ài)戴，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

幾十年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。在教學(xué)中人們常說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生徹底沒(méi)有指望了！”其實(shí)學(xué)生也是血肉之軀，友情有感，只不過(guò)他們的知識(shí)比老師貧乏，他們的思想還不成熟。而教育的目的就是使他們有所提高。只有和學(xué)生增強(qiáng)感情交流， 才能點(diǎn)燃他們的心靈之花，從生活、學(xué)習(xí)等各方面關(guān)心學(xué)生，使他們從老師的溫情中，獲得理解于尊重的幸福感。另外，對(duì)待每個(gè)學(xué)生我都公平、公正、不歧視，對(duì)于學(xué)困生我循循善誘，耐心做他們的思想工作，使他們感受到老師對(duì)他們誠(chéng)摯的尊重，熱切的希望，這樣可以加速他們的轉(zhuǎn)化，將來(lái)有可能成為棟梁之才。

三、奉獻(xiàn)恒心，愛(ài)崗就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

每一位教師都應(yīng)有忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的事業(yè)心《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，教師要 “忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”。這意味著忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，已經(jīng)不只是個(gè)人的意愿、個(gè)人的行為，而是全社會(huì)對(duì)教師的共同要求，同時(shí)也意味著這已經(jīng)是教師群體的共同意志。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是教師群體的職業(yè)向心力，也是一個(gè)光榮的小學(xué)教師的師德的核心。當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)小學(xué)老師更光榮，當(dāng)人民教師艱苦，在目前社會(huì)主義初級(jí)階段甚至可以說(shuō)清貧，清苦，清寒，當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣。 “人有腰纏萬(wàn)貫，我有桃李三千”，這是小學(xué)教師特有的人生追求與人生享受。每個(gè)作出重要貢獻(xiàn)的小學(xué)教師都有對(duì)小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)教學(xué)工作的愛(ài)心。他們就是憑著這顆愛(ài)心去克服種種困難，去戰(zhàn)勝種種偏見(jiàn)的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書(shū)簡(jiǎn)》中曾引用過(guò)一位蘇老師的小詩(shī)：“人家說(shuō)我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說(shuō)我是只渡船，這是嘉獎(jiǎng)不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡?！彼麑?duì)老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)識(shí)到?jīng)]有平凡就沒(méi)有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂(lè)，以教報(bào)國(guó)，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復(fù)始，從一而終，發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。我早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻，從不因私事給學(xué)生耽誤上課。我每天早晨7點(diǎn)左右就來(lái)到學(xué)校，班里才幾個(gè)學(xué)生，來(lái)到后就和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，整理桌杌，手把手的教給學(xué)生怎樣干值日。特別是2008年的夏天， 由于各種原因我患腿疼病，利用星期天，去起風(fēng)貼上了膏藥，用繃帶打住了腿，行動(dòng)十分不便，在家住著拐杖走路，來(lái)到了學(xué)習(xí)上樓時(shí)一手拽之欄桿一手扶著病腿，只能右腿一步步挪動(dòng)，?？蓾齾^(qū)長(zhǎng)看到這種情況，關(guān)切地說(shuō)我和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一下，特允許你坐著上課，放學(xué)你不用送學(xué)生。家里人說(shuō)請(qǐng)假吧，我說(shuō)可不行，我當(dāng)班主任，我要不去，班里的學(xué)生還不亂了？衛(wèi)生工具也會(huì)壞了、丟了，學(xué)生怎么往飲水機(jī)上放桶呢？硬是堅(jiān)持著沒(méi)請(qǐng)假。此時(shí)也影響到了學(xué)生，我一進(jìn)教室，學(xué)生就給我搬椅子，拿水杯，我班的紀(jì)律、衛(wèi)生變得特別好。

四、團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)于助人，認(rèn)真做好每件小事，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

記得2004年9月我們魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校剛剛建立，我屬于二級(jí)部，由于大多數(shù)是女教師，我就主動(dòng)承擔(dān)了飲水機(jī)扛水的任務(wù)，一干就是一年。我還經(jīng)常幫助其他教師干力所能及的事情。如幫其他班放桶，帖燈棍號(hào)簽，加班印桌凳號(hào)等。為打掃房頂幾次從門(mén)衛(wèi)拿來(lái)長(zhǎng)竹竿，綁上笤帚打掃，這樣既方便了自己，又方便了其它班級(jí)。有一次我發(fā)現(xiàn)我們?nèi)昙?jí)一班的門(mén)鎖不好開(kāi)了，辦公室內(nèi)老師們的椅子靠背活動(dòng)了，我就從家里拿來(lái)工具修好。學(xué)生在校就餐以后，我中午從不讓學(xué)生去抬菜桶，我總覺(jué)得讓他們干不安全。學(xué)生吃完飯我一直在班里盯著一直到上課。整個(gè)中午守著學(xué)生打掃衛(wèi)生、午讀、午休，而自己卻不得休息。從教30多年來(lái)年我不知幫過(guò)多少同事，不知幫過(guò)多少同學(xué)，偷偷的為災(zāi)區(qū)群眾捐過(guò)多少錢(qián)物，自己也說(shuō)不清。我是同事們的知心朋友，待人真誠(chéng)熱情。不管誰(shuí)家有困難我都跑前跑后，送錢(qián)送物，問(wèn)寒問(wèn)暖，幫助解決；生活中誰(shuí)思想有了疙瘩， 總是想方設(shè)法幫助解開(kāi)；學(xué)校來(lái)了新老師，我總是送去關(guān)切的問(wèn)候；有的教師中午下課回辦公室晚了，我會(huì)提前為他泡上一碗熱騰騰的方便面；即使是別人說(shuō)話、做事傷害了自己時(shí)，我也會(huì)大度地諒解他，仍舊真誠(chéng)地幫助他。這種以德報(bào)怨的做法換來(lái)了傷害我的人的羞愧與尊重。即使是同事夫妻拌嘴了都會(huì)找我來(lái)訴苦評(píng)理，這時(shí)本人就會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)勸解直至他們和好如初，我才高興地拖著疲憊的身子回到家里。在辦公室里，不管誰(shuí)的電腦出現(xiàn)問(wèn)題，總會(huì)看到我的身影，重裝系統(tǒng)、敲擊鍵盤(pán)、埋頭插線，從無(wú)怨言，總會(huì)拍拍手說(shuō)道：好了，沒(méi)問(wèn)題了。在學(xué)校里總能看到我忙碌的身影，哪個(gè)班里的多媒體壞了，我總是積極去維護(hù)，誰(shuí)有困難找到我，總是笑著說(shuō)：“交給我吧。”大課間與午休值班，不管誰(shuí)有事情脫不開(kāi)身，只要找到我，總會(huì)笑著說(shuō)：“放心吧，我值班，你忙去吧。”不求回報(bào)，熱心服務(wù)，團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)于助人是我的做事準(zhǔn)則。

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花。老師們，讓我們努力做到細(xì)心觀察學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，用責(zé)任心督促和影響學(xué)生，用平等心對(duì)待學(xué)生，將自己的全部精力、智慧、情感都傾注在學(xué)生身上，無(wú)私奉獻(xiàn)，只有這樣才能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。