新時(shí)期，高校大學(xué)生的思想政治觀念和社會(huì)形勢(shì)都出現(xiàn)了新特點(diǎn)，作為高校思想政治教育工作一線的輔導(dǎo)員，應(yīng)積極探索符合當(dāng)前高等教育改革形勢(shì)和學(xué)生思想實(shí)際的管理模式，為維護(hù)高校的穩(wěn)定，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；輔導(dǎo)員工作；問(wèn)題；對(duì)策

目前，輔導(dǎo)員工作對(duì)象是以“90后”為主的青年學(xué)生，綜觀這一群體，具有著與當(dāng)前社會(huì)相呼應(yīng)的一些新特質(zhì)：時(shí)代感強(qiáng)，但責(zé)任意識(shí)較弱；參與意識(shí)強(qiáng)，但辨別能力較弱；獨(dú)立精神強(qiáng)，但獨(dú)立能力較弱；個(gè)性特征強(qiáng)，但承受能力較弱等。倘若不對(duì)大學(xué)生加以適時(shí)的引導(dǎo)和管理，其容易蒙受不良思想的蠱惑，造成不堪后果。因此，作為專門從事思想政治工作的輔導(dǎo)員，要積極迎接挑戰(zhàn)，探索有效對(duì)策，解決新一代大學(xué)生面臨的問(wèn)題。

一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作面臨的問(wèn)題

（一）管理理念落后

長(zhǎng)期以來(lái)，由于高校輔導(dǎo)員事務(wù)性工作纏身，時(shí)間精力有限，在工作中以說(shuō)教訓(xùn)導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)整齊劃一管理，忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)制度對(duì)于學(xué)生的約束作用，忽視了學(xué)生作為主體的人的存在。然而，高校在校學(xué)生大多數(shù)是“90后”，他們追求前衛(wèi)的思想和辦事風(fēng)格。如果輔導(dǎo)員一味遵循程序化辦事原則，將大學(xué)生視作無(wú)生命的“物”，忽視其的主動(dòng)意識(shí)，容易引發(fā)與學(xué)生的矛盾。

（二）學(xué)生干部管理難度增大

學(xué)生干部是聯(lián)接學(xué)生與教師的橋梁和紐帶，是參與學(xué)校管理、推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展、建設(shè)和諧校園的重要力量。學(xué)生干部承擔(dān)著班級(jí)日常事務(wù)的服務(wù)與管理工作，是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的得力幫手。新時(shí)期，學(xué)生干部也具有新一代大學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，責(zé)任意識(shí)較弱、辨別能力較弱、缺乏一定的主人翁意識(shí)等，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部管理難度加大。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生干部的主要指導(dǎo)者和管理者，需要藝術(shù)性地引導(dǎo)好、發(fā)揮好學(xué)生干部的積極作用，使其成為工作中的得力助手和可靠參謀。

（三）信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)

首先，互聯(lián)網(wǎng)具有自由開(kāi)放、信息量大及傳播速度快等特點(diǎn)，對(duì)于教師所傳授的知識(shí)，學(xué)生易于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取，這使得教師的知識(shí)權(quán)威性受到影響。然而，在信息量巨大的網(wǎng)絡(luò)中，包羅了一些不良的虛假信息，弱化了輔導(dǎo)員的學(xué)生思想政治教育工作的效果。其次，由于網(wǎng)絡(luò)中言論自由的特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)容易變成了負(fù)面、虛假信息的傳播地，再加上大學(xué)生辨別能力較弱，容易受不良信息的影響，從而無(wú)法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象做出正確的判斷，引發(fā)行為失當(dāng)，加大輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的難度。

二、改善輔導(dǎo)員工作的對(duì)策

（一）建立以人為本，立德樹(shù)人的管理理念

以人為本，主張把學(xué)生放在第一位，以學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的稟賦，完整而全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這要求輔導(dǎo)員在具體的教育管理實(shí)踐中，一是重視學(xué)生個(gè)性差異，因材施教。二是樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，改變傳統(tǒng)管理方法。三是建立提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)平臺(tái)，提升學(xué)生的潛能。另外，在十八屆三中全會(huì)中進(jìn)一步提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人?！币虼?，高校輔導(dǎo)員應(yīng)自覺(jué)建立愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)工作的教師形象，不斷提高自身能力，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師，通過(guò)潛移默化的作用感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

（二）加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一，是增強(qiáng)學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)的重要渠道，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。發(fā)揮“三自”作用的前提是要組建學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，馬卡連柯提到“班干部是集體的核心，他們是最積極、最活躍的分子，最關(guān)心集體建設(shè)，最有主動(dòng)精神，好似佗梁、檀、柱一樣支撐著大廈?！睂W(xué)生干部與同學(xué)們溝通交流頻繁，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。因而，輔導(dǎo)員要選拔思想政治覺(jué)悟高，樂(lè)于為師生服務(wù)的干部團(tuán)隊(duì)，明確崗位職責(zé)，減少工作時(shí)互相推諉現(xiàn)象，并培養(yǎng)學(xué)生干部獨(dú)立思考、獨(dú)立辦事的能力，成為輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的得力助手。

（三）運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新工作模式

新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是高校宣傳思想工作的“重中之重”。高校應(yīng)加大政策傾斜和資源投入力度，抓好網(wǎng)絡(luò)宣傳部門，做好QQ、微博、微信等新媒體建設(shè)，為學(xué)生工作注入新的生機(jī)、活力。高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育工作的核心力量，要求輔導(dǎo)員充分借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，探索“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生工作”新模式，建好線上線下兩個(gè)辦事渠道；即時(shí)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，減少信息反饋層級(jí)；提升輿論研判水平和引導(dǎo)能力，制定必要的應(yīng)對(duì)預(yù)案。將網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與學(xué)生教育、管理、服務(wù)深度融合，提高輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量和水平。