中職美術(shù)教學(xué)作為當前中職教育中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生升學(xué)或工作增添砝碼的重要一環(huán)，中職美術(shù)教學(xué)就必須實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和實踐路徑的開辟?；诖?，文章第一部分是引言，作為問題提出的部分，引出問題研究的著眼點；第二部分是對當前中職美術(shù)教學(xué)模式的現(xiàn)狀和成效進行分析，并總結(jié)出特點，以便未來工作中繼承發(fā)揚；第三部分是分析目前美術(shù)教學(xué)的模式困境，為后文提出解決路徑提供精準靶向；最后部分是通過對問題的分析和先進經(jīng)驗?zāi)Ｊ降慕梃b，提出具有特色的改革創(chuàng)新模式和實踐路徑。

一、引言

隨著國家對職業(yè)教育的重視，伴隨著中職院校規(guī)模的不斷發(fā)展擴大，中職學(xué)生生源來源越來越廣，這就形成了專業(yè)技能課程增多、教學(xué)模式亟需變革等問題。通過對中職美術(shù)教學(xué)模式中教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程等方面的問題發(fā)現(xiàn)，教學(xué)模式的改革成功與否直接影響著中職院校美術(shù)教學(xué)乃至中職院校學(xué)生未來走向，可以說具有巨大的影響。要較好適應(yīng)當前時代發(fā)展、學(xué)生需求和國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新改革美術(shù)教學(xué)模式，就需要從當前教學(xué)模式的現(xiàn)狀、成效中找準問題、發(fā)現(xiàn)問題，由此拓展出美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑。

二、當前中職美術(shù)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

（一）提升升學(xué)率：當前模式的教學(xué)目標

中職學(xué)校在辦學(xué)宗旨上是以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向的，提倡通過大力轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的辦學(xué)目標和教學(xué)導(dǎo)向，實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，面向市場辦學(xué)。同時，也有不少學(xué)校喊出了“瞄準市場、跟蹤市場、適應(yīng)市場、服務(wù)市場”的辦學(xué)口號。但通盤來看，職校的美術(shù)專業(yè)一般都是學(xué)校的拳頭產(chǎn)品、王牌專業(yè)，教學(xué)目標一般都是定位于高考升學(xué)這個指揮棒。職校學(xué)生既可選擇參加全國的統(tǒng)一考試實現(xiàn)進入普高或大學(xué)升學(xué)的目標，也可選擇進入對口的高一級職業(yè)院校。提高教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目的一般都是以提升高考升學(xué)率為導(dǎo)向，尤其是提高高考的本科錄取率，將優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)學(xué)生輸送進高一級學(xué)校。

（二）學(xué)科體系為中心：當前模式的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容決定于教學(xué)目標，中職學(xué)校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)目標既然是瞄準升學(xué)，那么教學(xué)內(nèi)容為高考服務(wù)就成為自然了。整體來看，高考要考什么，教學(xué)內(nèi)容上就針對什么著重講解，以期實現(xiàn)美術(shù)知識的系統(tǒng)性和完整性。通過集中強化美術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練，課程設(shè)置上向高等院校的大一美術(shù)專業(yè)課程看齊，保證學(xué)生在考試和入學(xué)后的無縫鏈接。由此，課程設(shè)置上仍是以學(xué)科體系為中心，而不是以學(xué)生的職業(yè)活動為中心。

（三）知識與技能傳授：當前模式的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、組織的運用都是為了讓學(xué)生掌握基本美術(shù)知識與相關(guān)技能。通過采用示范法、臨摹法、講授法等方式進行成塊的訓(xùn)練。上課過程中通過與示范畫相結(jié)合的方式，以每次3節(jié)課、集中時間上課的形式保證學(xué)生的技能學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師注重美術(shù)知識和技能的傳授，主要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和觀察能力。采取長期大量的練習(xí)基本繪畫技能，正確的照著石膏、水果或風(fēng)景等模型的樣子作畫，讓學(xué)生能夠不走形的畫出來，用“像”還是“不像”作為學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的標準。

三、當前中職美術(shù)教學(xué)模式的困境分析

（一）與實踐的需求不符

一是大部分中職學(xué)校缺乏職教特色，普遍上搬用普教模式。由于沒有脫離一直以來的應(yīng)試模式，只強調(diào)接受經(jīng)驗知識，不重視中職學(xué)生的技能培訓(xùn)和提高。二是大部分教師不思進取，且較少進修機會。通過對瀘州市江陽高級職業(yè)學(xué)校美術(shù)教師進行的簡單問卷調(diào)查來看，80%的教師認為這個專業(yè)現(xiàn)在發(fā)展形勢不錯，完全無需改革。如果設(shè)置新的就業(yè)課程，教師的教學(xué)內(nèi)容就需要調(diào)整，教學(xué)方法也要重新摸索，在他們看來，這很麻煩，竭力維持現(xiàn)狀最合適不過。

（二）教學(xué)模式單一枯燥

雖然中職院校的教學(xué)設(shè)備不斷完善，多媒體在其教學(xué)中也得到了大量的運用，能夠保證教師能夠?qū)⒅R直觀、生動、形象地傳達給學(xué)生。但是，這就造成了另一個極端，部分教師現(xiàn)在十分依賴多媒體，就連教學(xué)簡筆畫也拿多媒體應(yīng)付，完全無法體現(xiàn)手繪美術(shù)在藝術(shù)中的美感。由此，過于單一枯燥的模式教學(xué)，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣。

（三）實踐能力的培養(yǎng)還不夠

當前美術(shù)課堂中仍然存在著重理論、輕實踐的困境，部分教師認為只要掌握好理論，就可以保證學(xué)生日后的發(fā)展，殊不知實踐才能保證學(xué)生對美的感知力和敏感性，這才能為學(xué)生日后發(fā)展打下基礎(chǔ)。不少教師在美術(shù)教學(xué)中，“照本宣科”、“一言堂”的現(xiàn)象在課堂上仍然存在。這使學(xué)生對于線條、圖片、色彩等感知度下降，學(xué)習(xí)興趣下降，難以清除地認識美術(shù)對學(xué)科的價值和未來升學(xué)就業(yè)的作用，得不到實踐能力的擴展，也認識感受不到美術(shù)的魅力。

四、實踐探索的創(chuàng)新路徑

（一）提升教師素質(zhì)：專兼職美術(shù)教師的雙重師資隊伍建設(shè)

一是提高專職美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。通過制定和完善相關(guān)教學(xué)制度以及獎懲措施，為培養(yǎng)“雙師型”美術(shù)教師隊伍創(chuàng)造良好條件。學(xué)校應(yīng)加大力度開展在校教師的技能培訓(xùn)，鼓勵教師多參加繼續(xù)教育。通過常態(tài)化的教改教研活動，促進各校教師間的橫向交流。原因在于，因為教師的個性特質(zhì)、學(xué)習(xí)背景以及培訓(xùn)經(jīng)歷都會形成教師間的教學(xué)模式差異和教學(xué)專長。二是保證師資隊伍的來源多元化。通過加快兼職教師隊伍建設(shè)，保證師資隊伍多元化。學(xué)校通過從行業(yè)第一線聘任一批實踐能力強、專業(yè)基礎(chǔ)扎實的一線人員補充到專業(yè)教師隊伍中來，改善師資結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技能，適應(yīng)專業(yè)需要。同時，這些兼職教師可以形成鯰魚效應(yīng)，帶動、刺激專業(yè)教師加強自身實踐技能提升。

（二）教學(xué)模式創(chuàng)新：拓展信息技術(shù)的利用與校內(nèi)外實習(xí)場所

一是運用現(xiàn)代信息技術(shù)。通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和其他新興手段，推動中職美術(shù)教師在教學(xué)模式改革上的區(qū)域合作。學(xué)校要擴展開去，探索建立區(qū)域合作平臺，促進國內(nèi)外職校間的教學(xué)和實踐培訓(xùn)經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)、借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗和先進理念。二是開辟校內(nèi)外實訓(xùn)（實習(xí)）基地。實訓(xùn)（實習(xí)）基地在美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新中具有重要地位。不僅僅是硬件和場地的變化和提升，更是培養(yǎng)適合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式。為保證學(xué)生實踐能力，為其創(chuàng)造良好的硬件條件，學(xué)校一方面要加強校內(nèi)實習(xí)（實訓(xùn)）基地的建設(shè)，購置新型專業(yè)設(shè)備，更要大力開拓校外實習(xí)場所，與相關(guān)專業(yè)公司共同創(chuàng)建實訓(xùn)基地，拓寬學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)空間，保證資源共享，讓學(xué)生在真實職業(yè)情景中學(xué)知識、長技能，為畢業(yè)后能迅速上崗或進一步學(xué)習(xí)深造打下良好基礎(chǔ)。

（三）實踐能力提升：產(chǎn)學(xué)一體化的校企合作

通過提供良好的內(nèi)部和外部條件，建立校企合作的人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，與領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生。由此，才能夠給學(xué)生提供豐富的真實情境的學(xué)習(xí)機會，更有利于解決部分學(xué)校設(shè)備短缺、場所不足的窘境，也有利與促進學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)（STC Study-to-Company），再在企業(yè)變成美術(shù)實踐技能的專家（CTE Work-to-Expert）的過渡，提高學(xué)生就業(yè)率或升學(xué)率。具體方法上，可采用“訂單教育”、短期培訓(xùn)或聯(lián)合開發(fā)項目來吸引企業(yè)的合作，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的三贏。