在高中新課程改革的大背景下，進行有效的素質(zhì)教育越來越來受到各大高校的重視，用來提高課堂教學的效率，這也是新的國民教育理念之一。在教學的過程中，教師要適應時代發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一些教學理念和方法，積極地采取多樣化的教學方式和方法，營造輕松愉悅的教學氛圍，來充分調(diào)動學生學習的積極性，重點是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主性的學習方式，指導學生建立起科學而有效的學習方法，提高學生學習數(shù)學的效率。在此，本文結(jié)合自己從事多年的高中數(shù)學課堂教學實踐，談一下如何提高高中數(shù)學課堂教學的效率，從而更好地貫徹和落實新的課程標準。

1、明確數(shù)學課堂教學的目標

教學目標是指在教學過程中實施的目的和達到預期的結(jié)果，這也是一切教育教學的出發(fā)點和最終歸宿，是與教育的目的和目標相聯(lián)系起來的。而課堂教學的目標是在課堂教學過程中達到教與學互動的效果，賦予課堂教學生命力，做到寓教于樂的目的。

新課程所倡導的課堂教學目標包括三個主要目標，既是知識與技能的目標，過程與方法的目標，以及情感、態(tài)度與價值觀的目標。因此，教師在數(shù)學課堂教學的過程中，要緊緊的圍繞著這些目標來開展教學方式、方法、計劃，要建立良好的師生關(guān)系，重點是培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式和數(shù)學素養(yǎng)，使學生在知識、情感、技能方面得到全面的發(fā)展，從而提高學生的綜合素質(zhì)。如教學《復數(shù)的引入》時，教師通過課堂教學要循環(huán)漸進的引導學生學會運用辯證數(shù)學思維方式來觀察和掌握住復數(shù)的形成和發(fā)展，認知和了解到矛盾是事物發(fā)展的動力，有效地解決矛盾也是推動事物發(fā)展的力量。此時，引導學生回到實際生活中，進一步進行引導學生，當我們在生活中遇到矛盾時，我們要敢于直面矛盾，不回避矛盾，要有信心和勇氣去很好的解決掉矛盾，這樣就能夠很好地提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2、善于運用現(xiàn)代化教學方式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，對于教師課堂教學來說，應用現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段進行教學是非常重要的。在高中數(shù)學教學的過程中，積極運用現(xiàn)代化的教學方式，比如應用媒體教學手段等等。首先，這樣就能夠方便的擴展教學內(nèi)容，從而節(jié)省了課堂教學的寶貴的時間；其次，這樣能夠減輕教師書寫量，讓教師的講解內(nèi)容更加充分，提高教學效率；再次，應用現(xiàn)代化科學技術(shù)方式進行教學，學生可以更加直觀地學習數(shù)學知識，更加容易調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性，有利于培養(yǎng)學生自主性學習方式；最后，應用現(xiàn)代化教學手段，可以便于教師和學生在課后的溫習和總結(jié)。

例如，在數(shù)學課堂教學中，需要書寫大量的數(shù)學應用文字或圖形時，如一些立體的幾何圖形、文字量較多應用題就可以應用多媒體技術(shù)進行教學，減輕教師書寫量，使教學內(nèi)容講解更加透徹，從而學生學習數(shù)學知識的效率。在數(shù)學課堂教學結(jié)束時，教師也可以方便引導學生回顧和總結(jié)這堂課學習的要點和難點。同時，也可以讓學生進行拷貝和復制教學內(nèi)容，便于課后溫習所學內(nèi)容。

3、及時加以總結(jié)，適當給予引導與鼓勵

在高中數(shù)學課堂教學的過程中，在課堂教學結(jié)束時，要及時進行不定的抽查來了解和掌握學生學習知識的情況。如在講完一個應用問題或數(shù)學公式，隨機抽查學生進行陳述所學內(nèi)容，必要時可以讓學生在黑板上書寫。同時，對于一些數(shù)學基礎(chǔ)差的學生，教師要耐心的指導和鼓勵，進行有針對性的提問數(shù)學問題，培養(yǎng)他們學習的自信心，也要及時進行引導，讓他們有機會多加鍛煉，激發(fā)出他們對數(shù)學學習的熱情，讓學習變成一種“心甘情愿”。

4、發(fā)揮出學生主體的地位，激發(fā)學生的學習積極性

在現(xiàn)代數(shù)學課堂教學中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學理念和方式，轉(zhuǎn)變數(shù)學教學單一、枯燥的教學模式，營造生動有趣的教學氛圍，主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主性學習方式，發(fā)揮出學生主體的地位，教師轉(zhuǎn)變角色扮演，做學生學習生涯中的“引路人”的角色。

5、要精講例題，多做課堂練習

教師要根據(jù)課堂教學內(nèi)容和學生學習情況，挑選一些有代表性的例題，進行多角度、多方位、多層次的講解，不要盲目追求數(shù)量，而要注重質(zhì)量。在講解的同時要讓學生參與進來，提高學生學習的效率。教師也騰出必要課堂練習時間，讓學生多加的練習，培養(yǎng)學生自主分析和解答問題的能力，來進一步的鞏固這堂課所學的數(shù)學知識。

6、塑造學生數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合運用能力

一位名家曾說過：“真正的數(shù)學家應能把他的東西講給任何人聽得懂”。在現(xiàn)代科學應用中數(shù)學能力、數(shù)學思維是非常重要的，這種能力不是靠死記硬背而來的，而是在具備數(shù)學計算的同時，具備數(shù)學計算基礎(chǔ)性的建模能力，這種基礎(chǔ)性的建模能力就是數(shù)學素養(yǎng)。因此，在高中數(shù)學教學中，教師在教授基礎(chǔ)性知識的同時，要有意識地、有目的的培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式，讓學生多參與學生的社會實踐，塑造學生數(shù)學構(gòu)建能力，只有這樣才能夠綜合的提高的數(shù)學素養(yǎng)。

總之，在當代高中教學時，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學模式，樹立新的教學理念和方式，大膽探索與研究多樣化的教學手段，不斷積累教學資源，采取有效的教學措施，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，重點是培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主性學習的習慣，建立學生數(shù)學思維方式，賦予課堂教學新的科學意義和生命價值。