作為工作十幾的老師，自從工作以來就一直擔(dān)任班主任的工作。在班主任繁忙的工作中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，作為一名小學(xué)一線的教師我清楚地發(fā)現(xiàn)，我們除了跟一個(gè)個(gè)小不點(diǎn)打交道外，我們接觸最多的就數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)了，所以，我將從家長(zhǎng)方面來談一談關(guān)于管理孩子的策略和方法。

第一，習(xí)慣養(yǎng)成方面。經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)問：孩子磨蹭拖拉，我們?cè)撛趺崔k呢？其實(shí)，任何習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩。我們要有我們的耐心等待孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)我們也要使用我們的策略。

策略一：定時(shí)訓(xùn)練法

1、訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。（計(jì)算不僅練速度，還鍛煉專注力）

2、 一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜?？梢酝ㄟ^獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制引導(dǎo)孩子參與，因?yàn)楹⒆涌赡艿谝淮斡信d趣，第二次好玩，第三次就不新鮮了。設(shè)定挑戰(zhàn)小目標(biāo)不斷激勵(lì)嘗試。

策略二、表?yè)P(yáng)是最好的方法：

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題，給1分或2分鐘，孩子會(huì)很快做好，家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬(wàn)不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

我還是認(rèn)為表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，孩子畢竟小，一畏的表?yè)P(yáng)會(huì)迷失方向，也不利于心理承受力的成長(zhǎng)。哪件事做得好就表?yè)P(yáng)，做的拖沓的也要及時(shí)指出來。但避免孩子受到表?yè)P(yáng)高興的時(shí)候潑冷水提以往的拖沓行為。要是批評(píng)那就在錯(cuò)誤正當(dāng)時(shí)，孩子體會(huì)到拖沓不好的時(shí)候趁熱打鐵。

策略三：從小學(xué)會(huì)規(guī)劃

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

我們可以把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

第二，溝通是最好的老師。遇到不聽話的孩子該怎么辦？批評(píng)？講道理？甚至打罵？……好像都不太管用，無(wú)奈之際，那就聽孩子的話好了，這種反向招數(shù)，也許有出其不意的效果呢！與其讓孩子聽話，不如你先聽孩子的話孩子越來越有自己的想法，很多時(shí)候不聽話的背后不是和大人故意作對(duì)，而是為了體現(xiàn)自己的存在和力量，孩子希望通過自己對(duì)大人觀點(diǎn)和指令的否定，來強(qiáng)調(diào)自己的存在，也是尋求大人對(duì)他們尊重的一條途徑。

可以借助孩子這種心理，來聽一下他的心聲， 我想作為教師，我向家長(zhǎng)提供幾點(diǎn)策略來分享：

策略一：不強(qiáng)迫孩子按照大人指令，協(xié)助他實(shí)施他的想法；

策略二：不要將自己的想法強(qiáng)加給他，從他的角度出發(fā)看問題；

策略三：不要和他講枯燥的道理，多和他做游戲

溝通最根本的問題是理解，孩子小的時(shí)候做不到理解父母，但卻有自我意識(shí)，這時(shí)候需要父母站在孩子的角度看問題，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不是故意作對(duì)，只是在成長(zhǎng)而已。

其實(shí)，家長(zhǎng)的陪伴才是最有優(yōu)越條件的。

很多父母，在孩子還小的時(shí)候，忙著生活，忙著工作，總覺得生活帶給自己的是無(wú)止境的不停歇。很累的時(shí)候，聽著孩子的哭聲，總是恨不得回到曾經(jīng)的二人世界。

突然有一天，孩子有了自己的小世界，他不再纏著你，不再和你講心中的小秘密，這個(gè)時(shí)候，總有一點(diǎn)兒小失落。他怎么就長(zhǎng)大了？他怎么和我不親密了？他還小的時(shí)候，我怎么就沒有多陪陪他？

只能說，這是你人生中最大的遺憾……

陪伴，不僅僅是你在他身邊，你還要給他你的聲音，你的目光，你的溫度，你的愛。