一年級的小孩活潑好動(dòng)，比較活潑可愛，但是自控能力比較差，注意力保持的時(shí)間比較短，而要想提高小學(xué)一年級語文課堂教學(xué)的效果，就需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定有效的教學(xué)方案，在使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到有效激發(fā)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)小學(xué)一年級語文教學(xué)成績的提高。而將生活實(shí)踐融入到小學(xué)一年級語文的課堂教學(xué)中去，能夠讓學(xué)生覺得語文知識的學(xué)習(xí)不那么陌生，有助于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從生活實(shí)踐的視角出發(fā)，就小學(xué)一年級語文教學(xué)實(shí)踐的方法進(jìn)行深入的分析和研究就顯得尤為重要和必要了。

一、將生活實(shí)踐融入到小學(xué)一年級語文教學(xué)中的必要性

掌握將生活實(shí)踐融入到小學(xué)一年級語文教學(xué)中去的重要性，不僅有助于小學(xué)語文教師教學(xué)熱情和積極性的提高，同時(shí)，也能夠讓教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新出更多有效的教學(xué)方法，而之所以說將生活實(shí)踐融入到小學(xué)一年級語文教學(xué)中是十分必要和重要的，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一方面，現(xiàn)階段，小學(xué)一年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，更多的教師在對小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行語文知識的教育教學(xué)時(shí)，依舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味的的要求學(xué)生考出好成績，卻不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)生成績不好，教師的教學(xué)熱情逐漸被磨滅。

另一方面，將生活實(shí)踐融入到小學(xué)語文的實(shí)踐教學(xué)中去，能夠讓學(xué)生感受到語文的溫度，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)語文，并將語文知識又應(yīng)用到實(shí)際生活中去，不僅能夠讓更多的學(xué)生感受到生活的快樂，也能夠感受到成功的快樂，整個(gè)教學(xué)課堂也因?yàn)橛猩顨庀⒍兊酶踊钴S，所以，將生活實(shí)踐融入到小學(xué)一年級語文課堂教學(xué)中去是有著自身的價(jià)值和魅力的。

二、基于生活實(shí)踐的視角談小學(xué)一年級語文教學(xué)的方法

由上述分析可知，將生活實(shí)踐融入到小學(xué)一年級語文課堂教學(xué)中去是十分必要和重要的，而這就需要教師能夠基于生活實(shí)踐的視角，探究出更多小學(xué)一年級語文教學(xué)方法，因此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識提出了以下幾點(diǎn)建議和意見：

1.讓學(xué)生多多的參加社會(huì)生活活動(dòng)

讓學(xué)生多多的參加社會(huì)生活活動(dòng)，能夠讓學(xué)生積累到更多的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，在小學(xué)一年級培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力的時(shí)候，就可以多帶學(xué)生參加一系列的活動(dòng)來讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)說話，從而學(xué)會(huì)寫文章。寫建筑時(shí)，可以請家長帶學(xué)生參觀了解一些名勝古跡；寫游記時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的公園、大企業(yè)等游玩；寫人敘事時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生相互采訪來描寫身邊的人也可以通過角色扮演，讓學(xué)生觀察人物的外貌言行舉止；當(dāng)涉及到寫事的記敘文時(shí)，可以組織學(xué)生開展豐富多彩的班級活動(dòng)，通過參與活動(dòng)的全過程體驗(yàn)生活，獲得感悟。當(dāng)學(xué)生充滿激情的感受生活時(shí)，生活也會(huì)饋贈(zèng)他們寫作的靈感浪花，這樣一來學(xué)生也會(huì)逐漸的愛上語文。對于識字、拼音等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)教師同樣可以采取上述幾種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.加強(qiáng)對學(xué)生引導(dǎo)的力度

加強(qiáng)對學(xué)生引導(dǎo)的力度，就是說，教師在實(shí)踐教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活，善于從生活中積累經(jīng)驗(yàn)，例如，在講解有關(guān)親情的文章、或者指導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于親情的句子時(shí)，就可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，有人說，親情是一件厚實(shí)的棉襖，溫暖著我們的心房；有人說，親情是一把大傘，它遮擋了生活的風(fēng)風(fēng)雨雨；有人說，親情是一縷溫暖的春風(fēng)，染綠了荒蕪的山岡。同學(xué)們，那一杯牛奶、那一個(gè)眼神、那一個(gè)手勢、那一番話語……你一定感覺到了，親情曾不止一次觸動(dòng)了我們的心靈，那么這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一下有關(guān)親情的這篇文章吧！”有聲有色的描繪，不僅能夠有效的啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，同時(shí)也能夠喚起學(xué)生生活的表象和體驗(yàn)，從而能夠讓學(xué)生感受到親情巨大力量的同時(shí)也感受到語文的魅力，從而讓那個(gè)更多的學(xué)生愛上語文知識的學(xué)習(xí)。

3.寓教于樂

相比年齡稍大一點(diǎn)的學(xué)生，一年級的學(xué)生心智尚未成熟，比較愛玩，所以，教師就需要從學(xué)生的這一特點(diǎn)出發(fā)，將游戲化教學(xué)模式融入到小學(xué)一年級語文的課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生在玩游戲的過程中相互交流和溝通，并學(xué)習(xí)到一些語文知識，而需要教師注意的是為學(xué)生設(shè)計(jì)的相關(guān)游戲一定要符合學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，游戲方案要不斷的改變和優(yōu)化升級，以不斷的提高其適應(yīng)性和實(shí)用性，真正的做到寓教于樂。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)生活化教學(xué)模式不僅是新課改的新要求，而且也是現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際需求和需要，尤其面對心智尚未成熟的一年級學(xué)生來說，更是需要有效的激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和積極性，并讓其明白小學(xué)語文的價(jià)值和意義，而將生活化教學(xué)模式落實(shí)到小學(xué)語文的實(shí)踐教學(xué)中去，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著十分重要的促進(jìn)作用。因此，作為一年級的小學(xué)語文教師一定要明確自身的責(zé)任，把握生活化教學(xué)的內(nèi)涵和精髓，并將其有效的落實(shí)到實(shí)踐生活中去，以不斷的提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。