隨著社會的進步、科技的發(fā)展，信息技術以迅雷不及掩耳之勢“闖入”了人們的生活，尤其是微博、微信的應用快速地將我們帶入了“微時代”，在“微時代”中，人們的工作、學習、生活都發(fā)生了巨大的改變。同樣，“微時代”的到來也拓展了教育技術的層面，尤其是微信的應用為教育技術的改革和發(fā)展帶來了巨大的優(yōu)勢。本文就從理論和實踐的角度來闡述一下微信在大學教育技術中的應用策略。

一、微信在大學教育技術應用中的可行性分析

1、技術支持

隨著科技的進步和發(fā)展，微信的使用已經(jīng)變得越來越簡單，不管是老師還是學生都能在最短的時間內(nèi)學會使用這一技術。就算是建立一個微信群或者是創(chuàng)建一個新的教育技術公共賬號都是相對容易的。另外，在大學里，尤其是教育技術專業(yè)，它的硬件配套設施更是其他專業(yè)無法比擬的。同時，在教育技術專業(yè)中，還有專門從事技術研究的人員或?qū)W生，他們能為微信的使用和控制做好保駕護航工作。所以，在大學教育技術專業(yè)中使用微信是切實可行的。

2、學生參與

社會在不斷發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高。現(xiàn)在的大學生已經(jīng)是“人手一機”甚至還有的是“人手兩機”，這樣的現(xiàn)狀如果倒回十幾年前是不可能出現(xiàn)的。所以，在大學教育技術中加入微信的使用是可行的。微信不僅操作簡單而且使用方便，只要學生有流量或者無線網(wǎng)絡就能通過微信平臺參與到教育技術的學習中去。所以說，學生的參與是微信在教育技術應用中的一個前提條件。

二、微信在大學教育技術中的應用策略分析

1、建立教育技術微信群

建立教育技術微信群是比較簡單的，在微信的主頁面的右上角有個“+”，只要點擊“+”就會出現(xiàn)四個選項，即：發(fā)起群聊、添加朋友、掃一掃和收付款，如果想建立一個群就點擊“發(fā)起群聊”即可。

在“群聊”中，不管是學生還是管理的教師都可以發(fā)表自己對教育技術的觀點和看法，這是一個比較民主的交流方式。在群聊中，教師可以講授一些專業(yè)的教育技術問題，如：教育技術理論知識、網(wǎng)絡遠程教育的理論知識等相關內(nèi)容。但要注意的是，在群聊中教師不能講授過于晦澀的知識點，不然學生會喪失群聊的興趣。

而且，在教育技術的群里，有一點是不可控的，即并不知道學生是否真的在參與學習。還有一點就是群里不一定都是自己學校的學生，甚至還有一些其他的參與者，這個都不好控制。所以，在建立微信群的時候要選擇正確的對象進行添加，并在真實的課堂中鼓勵自己的學生積極參與群聊學習。

2、開通教育技術公共賬號

在微信中學習教育技術的最主要途徑還是通過微信的公共賬號。所以，為了更好地推送優(yōu)秀的教育技術學習資源，應該建立一個公共賬號平臺。

第一步，創(chuàng)建訂閱號。為了將優(yōu)秀的教育技術資源傳播給學生或者大眾，創(chuàng)建一個名為“大學教育技術”的微信賬號，學習者可以通過微信的搜索功能添加“大學教育技術”微信賬號，也可以通過掃二維碼的方式進行添加。

第二步，資源設計與信息推送。微信賬號推送的內(nèi)容一定要精心設計，選擇的內(nèi)容不能過于寬泛，那樣對學習者毫無益處。比如，可以學習美劇的一些播送方式來安排教育技術公共賬號的推送資源，在第一季的時候推送“虛擬現(xiàn)實與游戲設計”的學習內(nèi)容，在第二季可以推送“教育技術與C程序設計”的內(nèi)容，在第三季可以推送“教育測評與信息處理”的內(nèi)容，具體推送什么內(nèi)容，設計者可以根據(jù)本學校的具體情況和學生的需要來做出安排和調(diào)整。

另外，在推送教育技術資源時，我認為還是以推送視頻內(nèi)容為主比較好。因為，過多的文字和圖片會給學生以審美疲勞，但是視頻內(nèi)容能很好地將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的內(nèi)容。而且近幾年的微課應用比較火爆，在微信公共賬號中也可以將微課的內(nèi)容推送出去，這樣不僅拓展了微課資源，還豐富了大學教育技術資源，可謂一舉兩得。

第三步，推廣賬號。一個微信賬號做的再好，如果沒人去關注，那么它就失去了存在的價值，所以當一切準備就緒后，還需要將“大學教育技術”公共賬號推廣出去。在大學里推廣這種專業(yè)性強的公共賬號還是比較容易的。擔任教育技術專業(yè)的教師在上課時可以將“大學教育技術”的公共賬號分享給學生，讓本班的學生進行關注學習。本班的學生還可以將這個公共賬號分享給自己的大學同學，這樣的推廣方式既簡單又有效。如果“大學教育技術”微信賬號做得特別好，還是會有一部分人來慕名關注學習的。

3、專職人員解答教育技術問題

一個微信群或公共賬號建立起來是比較困難的，但是要鞏固好這一資源更需要專業(yè)人員來進行定期的維護。對于微信群，必須有專業(yè)的老師擔任群主，當學習者遇到專業(yè)性的問題需要咨詢時，群主應該能及時解決。還有，對于“大學教育技術”微信賬號中的疑難留言問題，負責的專業(yè)人員也應給出相應的答案，這樣的負責任的態(tài)度才能吸引更多的學習者。比如，當遇到共性問題時，教育技術人員可以將問題進行匯總，統(tǒng)一發(fā)到群眾供大家參考、學習。

綜上所述，微信這種新媒體不僅拓展了大學教育技術應用的范圍，還細化了教學技術教學的內(nèi)容。因此，在大學教學技術的教學中，教師們可以以微信平臺為依托來傳播教育技術的相關知識、來管理學生的學習，從而更好的促進教育技術教學的發(fā)展和學生的專業(yè)成長。其實，微信在大學教育技術中是否還有其他的應用，這還需要我們不斷的去探索和實踐。