曾有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師不能算一個(gè)完整的教師。這句話雖然說(shuō)的重了一點(diǎn)，但在真的當(dāng)過(guò)班主任之后你才能體會(huì)到，班主任和學(xué)生之間交流和感情，以及班主任工作對(duì)自身能力的鍛煉，都是普通代課教師無(wú)法體會(huì)的。尤其在中職學(xué)校當(dāng)班主任，既要負(fù)責(zé)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，組織班級(jí)的活動(dòng)，還要對(duì)他們的生活進(jìn)行管理，并且要應(yīng)付不可預(yù)料的突發(fā)事件，真的很不容易兼顧的面面俱到。那么究竟如何做好一個(gè)中職學(xué)校的班主任，這是很多新班主任都關(guān)心的問(wèn)題。我本人并沒(méi)有琢磨出高深的策略，只是通過(guò)幾年的經(jīng)歷和思考，總結(jié)出一個(gè)原則：那就是找到適合你自己方法，做一個(gè)適合你自身?xiàng)l件的班主任。

幾年前，剛接觸到班主任工作的時(shí)候，我既緊張又煩惱，撲面而來(lái)的各種任務(wù)讓我措手不及，更忐忑是學(xué)生能服從管理嗎？又累又急，在接待新生的第一天我就生病了?？磥?lái)沒(méi)有好身體是干不了班主任的。這個(gè)時(shí)期，常常無(wú)所適從的我，一方面主動(dòng)地請(qǐng)教一些老班主任們，然后把一些他們的建議當(dāng)做了救命稻草，不假思索地就實(shí)施在自己班級(jí)。比如有的老班主任說(shuō)，對(duì)新班級(jí)一定要約法三章，訂一個(gè)底線，誰(shuí)要觸碰這個(gè)底線就要整他。有的老班主任說(shuō)，對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生，一定要體罰，并建議了種種體罰的方法。有的班主任說(shuō)，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生和顏悅色，否則就他們就蹬鼻子上臉無(wú)法無(wú)天了。但是把別人的建議嘗試了之后，我卻發(fā)現(xiàn)效果并不好：約法三章完了有學(xué)生置若罔聞，體罰完了學(xué)生依舊我行我素，板著臉多了學(xué)生怨言頗多……而另一方面，我又羨慕一些優(yōu)秀老班主任帶班帶游刃有余，我卻是想學(xué)又學(xué)不來(lái)干著急，比如經(jīng)常帶學(xué)生到草地上做游戲，溝通溝通感情，晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等等。

在結(jié)束第一次帶班工作之后，我反思了之前的得失，漸漸發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)事實(shí)：并不是前輩們教的方法不好，而是這些方法不適合我自身。建議約法三章的班主任，是退伍軍人出身，用條條框框管理學(xué)生駕輕就熟；建議板著臉來(lái)管理的班主任，自己的長(zhǎng)像很?chē)?yán)肅而且身高體壯煞氣很重；經(jīng)常帶學(xué)生去草地做游戲的班主任，自己很擅長(zhǎng)做游戲樂(lè)在其中；經(jīng)常給學(xué)生晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的班主任，自己就是本班級(jí)的任課老師。而反過(guò)來(lái)看看我自己，是不符合這些條件的，所以才會(huì)出現(xiàn)照搬照抄別人的方法效果不好的結(jié)果。一味模仿或是羨慕別人的方法，都是沒(méi)有必要的。應(yīng)該分析一下自我的特點(diǎn)，再去用自己擅長(zhǎng)的方式去進(jìn)行管理，那樣應(yīng)該會(huì)事半功倍。

在新的班主任工作中，我分析了自身的特點(diǎn)：首先，我并不是很強(qiáng)勢(shì)的老師，既然隨和才是我的特點(diǎn)就不能把手段強(qiáng)硬做為自己特征，而應(yīng)該以做服務(wù)型的班主任為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生為主。把該做的服務(wù)做到位了，既問(wèn)心無(wú)愧，又讓離家在外學(xué)生們感覺(jué)到家一般的溫暖，為彼此的溝通，奠定良好的基礎(chǔ)。其次，無(wú)論是開(kāi)班會(huì)還是私下交談，多展現(xiàn)自己樂(lè)觀幽默的一面，既能便于溝通，又能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格。另外，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生做事先做人的觀念，把注重文明禮貌、提高自身道德標(biāo)準(zhǔn)作為自己的信仰。培養(yǎng)出以德服人的行為習(xí)慣，利己也利人。既能提高自身修養(yǎng)，同時(shí)也自然而然地杜絕了打架斗毆的現(xiàn)象。同時(shí)，我積極發(fā)揮自身文藝特長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校文藝比賽中取得好成績(jī)，增加班級(jí)凝聚力。事實(shí)證明：轉(zhuǎn)變思路、擺正位置，用自己擅長(zhǎng)的方式去管理班級(jí)，既能得心應(yīng)手，又能得到好的效果。

最后我想說(shuō)，雖然大家都說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了一個(gè)班級(jí)就像它的班主任，但我們班主任要做的是積極主動(dòng)地、用自己好的一面去影響自己的班級(jí)。而不是消極被動(dòng)的，等學(xué)生和班級(jí)來(lái)改造自己的習(xí)慣。期望所有奮斗在班主任工作一線的老師們，都可以找到一條適合自己的管理方法，做一個(gè)適合自身?xiàng)l件的班主任。

（作者單位：安徽省汽車(chē)工業(yè)學(xué)校）