由于現(xiàn)階段時代發(fā)展迅速，對于教育領域來說也是迎來了一個嶄新的時期?？茖W技術的發(fā)展與進步也為教育領域提供了更加豐富與寬廣的教學平臺。針對英語教育來說，如今隨著電影事業(yè)不斷發(fā)展與進步，越來越多的經(jīng)典電影橋段被應用到英語口語的課堂教學中來，這不僅是對傳統(tǒng)英語口語教學的一種突破與創(chuàng)新，而且也是順應時代潮流的一種教學變革，讓學生能夠更加全面的掌握英語口語的發(fā)音與學習技巧，并且順利的應用到實際的口語對話場景中。本篇課題重點研究將原版英文電影的教學方式融入職業(yè)學校的口語教學中，對其教學方式的實際意義與應用過程加以具體的分析與討論。

對于英語教學來說，不僅要對學生的閱讀與寫作能力進行培養(yǎng)，如今越來越多的崗位職業(yè)對于學生的口語能力也是提出了更高的要求，要想能夠?qū)⑵綍r的英語語法知識應用到口語對話中，就需要加強對口語能力的訓練，然而當前的英文教學現(xiàn)狀卻顯示學生口語能力呈現(xiàn)較差的狀況，并且很多學生對于學習口語都提不起興趣，面對這種問題，一些職業(yè)院校將原版英文電影引入到英語口語課堂的教學中，通過一些經(jīng)典有趣的電影橋段學習，激發(fā)學生的學習興趣，逐漸地對學生英文口語能力提高產(chǎn)生積極的推動作用。

一、原版英文電影對于英語口語學習的積極作用

電影的重要組成部分之一就是語言，因此電影也是學習語言的教科書，在電影中出現(xiàn)的單詞、語句和句子能使人潛移默化地接受，能加深對相關知識的印象，符合了當今程式化教學的潮流，在如今的口語教學中顯示出的作用越來越重要，其意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）適用范圍廣泛，能被各種階段的學習者接受

由于人們的學習經(jīng)歷各不相同，對于知識掌握水平也有高低差距，開展歌曲學習能通過引導人們的好奇心，改變以往枯燥無味的課堂學習氛圍，增強學習的主動性。課堂開展優(yōu)秀的英文電影學習使學生逐漸放下學習的負擔和煩躁心情，使學生沉浸在一個自由舒適的新課堂中，同時也能大大提高學習進度，增加知識的吸收能力。

（2）對文化環(huán)境的渲染作用

在電影里經(jīng)常表現(xiàn)出文化特色，能有力的還原文化環(huán)境，并在字里行間體現(xiàn)著文化的背景故事，英文電影所表現(xiàn)的出的巨大作用，其一是能增強和訓練學習者的英語口語能力；其二就是能使學生仿佛置身電影的文化環(huán)境中，感悟其中的文化習俗，在電影的背景故事中增強對文化的理解，促進文化傳播和文化傳承。

（3）促進口語能力提高

在教師選擇的英文電影教學素材中，不但要包含有學習意義的短語句式，還要有被人喜聞樂見的故事情節(jié)。在進行英文電影授課中教師可以從中擇出供學生學習的口語知識，增加學生的詞匯量和句式知識，還能大大提高活躍氣氛，從而使學生的學習進度和接受能力大大加快。

二、原版英文電影在高職院校英語口語教學中的應用

（1）第一階段：觀看電影前

通常情況下，要想能夠更好的達到鍛煉口語的效果，在確定好利用英文原版電影輔助學習的方法之后，就需要確定具體選擇哪些類型的影片進行參照學習，對于一些只注重故事情節(jié)而不具備較強口語模仿效果的影片不建議選擇。故在進行選擇合適的原版電影時，應該盡可能在保證內(nèi)容符合教學方向的同時確保其既有較強的口語發(fā)音學習效果，這就要求影片中的經(jīng)典對白發(fā)音應該力求清晰，口音地道，更加具有教學參考意義。與此同時，在選擇英文原版電影的時候，還需要站在學生的角度，選擇一些情節(jié)內(nèi)容貼近校園學習生活的題材，能夠在一定程度上提高學生學習英語并且模仿口語的興趣，這樣也可以更好的提高學生的口語訓練水平。由于英語本來就是一門國外的語言，學生如果想要更好地學習英語這門學科，就應該了解一些有關國外的一些文化特點，因此一些原版英文電影的引入更加有助于語言的學習與應用。

（2）第二階段：觀看原版英文電影過程中

在選擇好合適的英文電影之后，就進入到觀看與模仿的階段。通常情況下，教師應該先針對電影的創(chuàng)作背景以及一些內(nèi)容做大概程度的介紹，幫助學生在這一階段更好的走進電影。同時，在觀看過程中，一旦出現(xiàn)一些具有教學性質(zhì)的對白與發(fā)音，教師可以暫停影片，并且與同學積極進行互動，讓學生對影片中的對白進行即興模仿，鍛煉學生的口語與發(fā)音能力。一般來說，學生在看電影的過程中很容易被劇情所吸引而忽略對適當?shù)目谡Z的學習，暫停影片放映，不僅可以避免學生被電影劇情完全吸引而漸漸忘記口語的學習，還能夠讓學生更加系統(tǒng)地對一些電影原聲對白進行模仿學習，提高口語技巧。比如在觀看電影《阿甘正傳》時，有一段主人公阿甘的獨白：“Life was like a box of chocolates，you never know what you’re gone get.”經(jīng)常進行一些類似電影中對白的還原與模仿，更加能夠幫助學生提高口語意識，鍛煉語言表達能力。

（3）第三階段：觀看原版英文電影過程后

在經(jīng)過原版英文電影的學習后，教師不應只單單講解電影中知識點，還應開展課堂討論和檢測來考察學生的學習狀況。在學生中以分組的形式，讓學生以英語口語方式自由發(fā)言發(fā)表見解，對影片中出現(xiàn)的疑難點描繪出來，增加這種課堂活動開展的次數(shù)，使教師和學生產(chǎn)生良性互動，在不斷的英語交流中增加口語的表達能力。而后要讓學生對電影做一個總體的概述，用自己的口語來描述電影中的短語詞語和表現(xiàn)方法，并站在這種活動下能大大增強學生的詞匯掌握能力和口頭概述能力。并且通過小組辯論賽的開展，能在很大程度上通過站在電影不同立場的相互辯論，來使得學生的口頭表達能力得到最大的強化，提高對語言的掌握水平。

（作者單位：深圳市博倫職業(yè)技術學校）