但隨著網(wǎng)絡與信息化的發(fā)展，各種應用對知識的傳播速度以及傳播范圍的需求也日益擴大，因此迫切需要建立一個計算機應用基礎教學系統(tǒng)，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，最大限度地實現(xiàn)資源共享，創(chuàng)造理想的教學環(huán)境，彌補傳統(tǒng)計算機應用基礎教學的不足，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實踐能力、適應信息時代要求的創(chuàng)新型人才。

1、目前計算機應用基礎教學系統(tǒng)存在的問題

教育信息化的快速發(fā)展帶動了教育領域對計算機教學軟件的需求迅速增大。由于市場的需求，大量計算機教育軟件迅速進入市場。雖然計算機教學軟件在數(shù)量上十分可觀，但是在實際應用過程中存在技術、形式和質(zhì)量等方面不足以滿足實際需要的現(xiàn)象。眾多研究表明，許多計算機教師認為難以找到想用的、適合的軟件資源已經(jīng)成為較為普遍的問題。教學軟件的數(shù)量多但不實用這是教學軟件開發(fā)與實際需要相脫節(jié)的體現(xiàn)，在一定程度上表明教學軟件的開發(fā)缺乏成功而有效的需求分析，開發(fā)設計人員忽視教學軟件需求分析的特殊性，沒有準確的把握計算機課程的一線教師到底需要什么樣的教學軟件、喜歡哪些類型的教學軟件，什么樣的教學軟件可以使教學效果最優(yōu)。

2、目前計算機應用基礎考試系統(tǒng)存在的問題

現(xiàn)有的計算機基礎考試系統(tǒng)一般分為基礎題（選擇題）、基本操作、文字錄入、文字處理、電子表格等模塊。

這樣的軟件適合在學完所有課程之后進行綜合練習或考前的模擬，在教學過程中使用存在以下幾點問題：

一、題庫的模塊劃分太過籠統(tǒng)，按教學內(nèi)容劃分為幾大類，使得當堂課的教學內(nèi)容在題庫中相對應的練習題很分散，需要教師在上課前逐套題庫尋找來確定練習題的位置，而且學生做起來也不利于知識點的強化。

二、在學生遇到困難并沒有條件求助老師時，可以使用操作演示來幫助解決問題，但是操作演示是以一套題的某一模塊為單位的，如果想針對單個知識點進行學習就顯得很困難。

三、上課前每位教師都要做本節(jié)課的課件，確定教學目標以及重點難點等，多位教師將同一工作重復做多次，而且存在教學重點、內(nèi)容多種定位的情況，不但形成人力和資源上的浪費，不同程度上也會影響教學進度及質(zhì)量。

3、系統(tǒng)的功能性需求

為有效規(guī)范管理考試及試卷命題，各任課教師應根據(jù)教學大綱開發(fā)教學課件庫及試題庫系統(tǒng)，針對教學內(nèi)容在數(shù)據(jù)庫內(nèi)建立統(tǒng)一的試題庫，然后系統(tǒng)根據(jù)題庫的設置自動生成試卷，同時生成試題答案，最后將學生成績反饋到應用界面。本系統(tǒng)應具有功能齊全，針對性強，操作簡單，界面友好等特點。該系統(tǒng)主要面向學生和教師、學生和老師之間的交互是最主要的需求。除此之外，學生們在課余時間進行的自我測試是另一個重要的需求。根據(jù)需求分析、系統(tǒng)功能模塊進行如下的劃分：系統(tǒng)主要由學生、教師以及資源管理模塊組成。學生模塊主要包括學習資源下載、自我測試、教師與學生之間的信息交流，而自我測驗又分成幾個子模塊：試卷的生成及分發(fā)、在線考試以及試卷的評分等；教師模塊主要包括學生管理以及系統(tǒng)管理等；資源管理模塊屬于教師與學生的共享模塊，學生用戶可下載作業(yè)、教學資源及其他相關資源，而教師用戶則能夠對教學資源、講義資源等相關資源進行維護和更新。

該系統(tǒng)中的一個重要的特點就是教師與學生之間、學生與學生之間在網(wǎng)絡環(huán)境下通過文字、視頻、音頻的實時交互，以此實現(xiàn)課堂討論、教師操作示范演示、學生個別輔導等功能。教師通過瀏覽器或 Outlook向系統(tǒng)發(fā)出聯(lián)機會議（Online Conference）請求，在聯(lián)機會議持續(xù)時間內(nèi)，學生可通過瀏覽器加入會議，并使用系統(tǒng)提供的聊天（文本）、白板（圖畫）功能和與會者進行討論；教師可通過應用程序共享功能向全體與會者演示某個程序的操作過程，或（通過語音）要求指定學生完成某個操作（個別輔導）。

4、系統(tǒng)的性能需求

計算機應用基礎教學與考試系統(tǒng)的性能需求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）安全可靠性

由于本系統(tǒng)應用于呼倫貝爾工業(yè)學校的教學與考核，系統(tǒng)的安全性顯得尤為重要。這包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和操作的安全性。系統(tǒng)必須滿足一定級別的可靠性指標。系統(tǒng)應對系統(tǒng)關鍵信息的訪問權限進行嚴格控制，避免一些關鍵信息外泄，帶來不利的影響。

（2）時間特性

時間特性應包括響應時間、更新處理時間、數(shù)據(jù)轉換與傳輸時間、運行時間等。系統(tǒng)應能一直保有正確日期和時間。數(shù)據(jù)任何變動，系統(tǒng)均應自動標記日期和時間。系統(tǒng)管理員應可設定查詢計算機應用基礎教學相關資源或者學生成績信息的最大條數(shù)及進行檢索時間上限及等待系統(tǒng)閑置時間的上限。對于不斷產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)需要不定時的進行索引，而在索引期間系統(tǒng)不能停止服務。此外，在系統(tǒng)執(zhí)行大批數(shù)據(jù)量裝載數(shù)據(jù)操作的同時（比如批量教學課件資源），并發(fā)的檢索請求應能立即響應。

（3）準確性

系統(tǒng)在設計時應充分考慮數(shù)據(jù)準確性，保障系統(tǒng)實現(xiàn)錄入、檢索、審校、統(tǒng)計等功能時的準確性。

（4）可配置性

系統(tǒng)應采用參數(shù)驅動的方式，分離教學與考試系統(tǒng)的業(yè)務規(guī)則和業(yè)務實現(xiàn)邏輯，確保系統(tǒng)功能的靈活性和延展性。

（5）適應性

系統(tǒng)應在可預見的未來操作方式、運行環(huán)境與其它軟件的接口以及開發(fā)計劃等發(fā)生變化時，應具有一定的適應能力，能夠滿足將來呼倫貝爾工業(yè)學校計算機應用基礎課程知識點水平的提高。

（作者單位：宜賓職業(yè)技術學院）