在大學(xué)階段，學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)于學(xué)生的就業(yè)及未來發(fā)展方面是具有重要作用的。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)或者說是信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往有著很大的局限性。而基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程則很好的打破了這種傳統(tǒng)課堂的局限，使得課程的教學(xué)更具有成效性，也更能為學(xué)生發(fā)展提供助力。

大學(xué)階段的計(jì)算機(jī)或者說是信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，其主要的課程教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算機(jī)操作，具體包括了常見的計(jì)算機(jī)概念的認(rèn)識(shí)、常用軟件的應(yīng)用以及一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)原理等。課程本身是具有基礎(chǔ)性和實(shí)用性，其所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生未來的從業(yè)、發(fā)展都是具有很大幫助的。尤其是在這個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的時(shí)代，各行各業(yè)在實(shí)際的工作中都離不開信息技術(shù)手段的支持，掌握了牢靠的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與操作能力，對(duì)于提升的個(gè)人競爭力，優(yōu)化個(gè)人職業(yè)發(fā)展等都是具有積極意義的。

一、關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的概述

大學(xué)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也被稱之為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)對(duì)象一般是面對(duì)是在校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生（一般以全體在校的新入學(xué)的大一學(xué)生為主）的。該課程的授課時(shí)間一般也都選擇在新生入學(xué)第一學(xué)期。課程主要的教學(xué)目標(biāo)和宗旨，就是了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解基本的信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)軟件操作，為日后的相應(yīng)工作提供必要的信息技術(shù)支持。具體的內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（其中包括計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史、應(yīng)用領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的分類、軟硬件構(gòu)成、計(jì)算機(jī)中信息的表示、常見操作系統(tǒng)如win7操作系統(tǒng)的使用）；基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的基本概念；常用計(jì)算機(jī)工具如office中常見的word 2010、Excel 2010、PowerPoint 2010的使用、操作。從課程的難度上來看，雖然涉及到的知識(shí)內(nèi)容較多，但是均屬于基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，難度并不大，也并不需要學(xué)生有多么深厚的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用背景

在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的知識(shí)講授、灌輸或者純粹的上機(jī)練習(xí)的教學(xué)模式具有很大的局限性。這樣的教學(xué)模式比較單一，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣不利。同時(shí)由于各類現(xiàn)實(shí)條件所限，在具體的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課時(shí)安排中有效的教學(xué)時(shí)間是相對(duì)不足的。但是對(duì)于計(jì)算機(jī)類的課程而言，知識(shí)與技能的有效的提升都是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程，想要在取得一定的學(xué)習(xí)成果都是要基于長期不斷的實(shí)踐和練習(xí)。在這種相對(duì)教學(xué)時(shí)間不足，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式其教學(xué)效益低下的背景下，基于翻轉(zhuǎn)課堂的計(jì)算基礎(chǔ)課程教學(xué)模式就應(yīng)運(yùn)而生了。這種教學(xué)模式將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，安排在課后，緩解了課程教學(xué)時(shí)間不足的問題，同時(shí)課后的視頻在線和線下交流更能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.常見的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂就是將傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行一種“翻轉(zhuǎn)”，實(shí)際上就是在實(shí)際課程教學(xué)中，將具體的教學(xué)內(nèi)容主要是一些新知識(shí)的講授、學(xué)習(xí)以及基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練和提升都安排在課后時(shí)間。而實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)間則主要是進(jìn)行了重難點(diǎn)知識(shí)的答疑、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)等。一般課后的學(xué)習(xí)是要依賴一定的技術(shù)品平臺(tái)的媒介作為支持的，慕課、云課堂等都是常見的課后學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生通過平臺(tái)提供的教學(xué)視頻、教學(xué)資源來完成知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中可以借助網(wǎng)絡(luò)手段和同學(xué)、教師進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分把握以便在真實(shí)的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)、交流。

3.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用形式

在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，基礎(chǔ)的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容如信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件操作等都會(huì)以信息化、數(shù)字化的形式來進(jìn)行表示和傳遞的。常見的形式就是以微課程、云課堂視頻的形式來呈現(xiàn)的，視頻中所呈現(xiàn)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和具體軟件的操作都是比較簡單，雖然比較簡單但是卻是系統(tǒng)的、具有趣味性的，學(xué)生都是樂于學(xué)習(xí)和容易掌握的。以微課等形式錄制課程所有知識(shí)點(diǎn)的課程錄像及相關(guān)練習(xí)是課程資源的形式上傳到學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)中供學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂上老師則對(duì)重點(diǎn)的操作進(jìn)行進(jìn)一步的講解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如具體的作品等進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)，同時(shí)提出相應(yīng)學(xué)習(xí)要求。

翻轉(zhuǎn)課堂的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有效的解決了課堂教學(xué)時(shí)間不足的問題，在實(shí)際的教學(xué)工作中我們將集中上課時(shí)間由原來的32課時(shí)變?yōu)榱爽F(xiàn)在的16課時(shí)，而這16課時(shí)主要是用來解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的普遍性問題；而其余的16學(xué)時(shí)則供給學(xué)生利用在線課程平臺(tái)來進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)（當(dāng)然有興趣的學(xué)生可以選擇更多的時(shí)間來進(jìn)行線上課程表資源的自學(xué)）。教師則可以隨時(shí)的通過在線平臺(tái)及考試系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生有問題的時(shí)候，可以借助常用的網(wǎng)絡(luò)交流和溝通工具，來進(jìn)行課程知識(shí)的交流和問題的答疑。

三、小結(jié)

通過實(shí)際的教學(xué)成果的分析可以發(fā)現(xiàn)，通過基于翻轉(zhuǎn)課堂的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力也都有明顯的提高。但是在實(shí)際的教學(xué)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生其學(xué)習(xí)的積極性不高、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足、現(xiàn)有的機(jī)房不能滿足學(xué)生需要、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)技術(shù)支持欠佳等問題也是普遍存在的。這些問題都是目前該模式下相關(guān)教學(xué)、管理工作中需要重視的，也是未來的教學(xué)實(shí)踐中重點(diǎn)研究和解決的。

（作者單位：樂山師范學(xué)院）