在電工與電子學(xué)領(lǐng)域中，電工電子技術(shù)一門重要的基礎(chǔ)課程，教學(xué)效率的高低將直接影響到電工電子技術(shù)的發(fā)展速度。為了更好順應(yīng)時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，關(guān)注電工電子技術(shù)教學(xué)改革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)前，在電工電子技術(shù)教學(xué)中面臨著一系列的挑戰(zhàn)，需要廣大教育工作認(rèn)真重視并持續(xù)探索改革途徑。本文以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的電工電子應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對(duì)電子電工技術(shù)教學(xué)改革進(jìn)行了相關(guān)探討。

作為一門擁有較強(qiáng)理論性、技術(shù)性、知識(shí)抽象的學(xué)科，電工電子技術(shù)教學(xué)效率的高低直接影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握與應(yīng)用程度，也影響到電工電子技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)。電工電子技術(shù)教學(xué)目標(biāo)不僅是為了幫助學(xué)生掌握與理解電工電子技術(shù)理論知識(shí)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)，以更好適應(yīng)崗位需求，在崗位上發(fā)揮實(shí)踐能力。當(dāng)前，在電工電子教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的大環(huán)境下，開展電工電子技術(shù)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、電工電子技術(shù)教學(xué)改革的意義

為了推動(dòng)技工院校更快更好發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需求，對(duì)電工電子技術(shù)有效教學(xué)改革進(jìn)行關(guān)注與實(shí)踐是十分必要的。電工電子技術(shù)教學(xué)改革將立足于社會(huì)時(shí)代發(fā)展，基于信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，一定程度上為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。技工院校教學(xué)的最主要目標(biāo)是要培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，電工電子技術(shù)知識(shí)與專業(yè)技能教學(xué)改革的有效性直接關(guān)系到學(xué)生電工電子技術(shù)知識(shí)的積累程度與專業(yè)能力培養(yǎng)，也間接影響到學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的形成。此外，電工電子技術(shù)教學(xué)改革過程中，需要廣大教育工作者不斷提升自身教學(xué)能力，通過不斷探索尋找有效的教學(xué)方式，從而對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)水平進(jìn)行了提升。

二、電工電子技術(shù)教學(xué)改革策略

1、完善教學(xué)計(jì)劃

當(dāng)前，舊的教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)無法滿足新時(shí)期電工電子技術(shù)教學(xué)需求，這就需要技術(shù)院校以及電工電子技術(shù)教師根據(jù)技工院校教學(xué)改革要求，基于信息技術(shù)發(fā)展形勢(shì)，不斷優(yōu)化與完善電工電子技術(shù)教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)計(jì)劃的改革應(yīng)重點(diǎn)突出一體化教學(xué)改革要求，著重對(duì)電子電子技術(shù)理論性知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行合理安排，有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持由簡(jiǎn)入繁原則，幫助學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃下循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握專業(yè)技能。

2、實(shí)現(xiàn)教材一體化

電工電子技術(shù)教學(xué)中，教材是主要教學(xué)材料，而如何發(fā)揮教材的指導(dǎo)作用是教育工作需要認(rèn)真思考的問題。教材一體化編寫無疑是促進(jìn)電工電子技術(shù)教學(xué)改革的重要途徑之一，學(xué)校方面組織電工電子專業(yè)教師基于學(xué)生專業(yè)技通培養(yǎng)為目標(biāo)，遵循科學(xué)性、針對(duì)性以及實(shí)用性原則進(jìn)行教材一體化編寫，充分體現(xiàn)電工電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)特征，重應(yīng)用、重技能的專業(yè)教學(xué)模式，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與專業(yè)能力的提升。其次，針對(duì)當(dāng)前電工電子技術(shù)教材中存在的知識(shí)陳舊、理論性強(qiáng)等、忽視職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，在教材選擇過程中，教師應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育特征，選擇符合專業(yè)需求的教材，并根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求不斷優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)正技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3、改革教學(xué)方法

電工電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)中側(cè)重于理論知識(shí)講解，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要意義沒有引起重點(diǎn)關(guān)注，致使許多學(xué)生專業(yè)操作技能難以得到提升。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的新形勢(shì)下，電工電子專業(yè)學(xué)生不僅要具備專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也要兼具實(shí)踐操作技能，因此，改革教學(xué)方法是十分有必要的。在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)電工電子技術(shù)教學(xué)方法改革可以從以下幾點(diǎn)著手：首先、創(chuàng)新教學(xué)模式，打破以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，將教師的角色由主導(dǎo)者向引導(dǎo)者進(jìn)行過渡，突出學(xué)生主體地位，促使學(xué)生在教師的有效幫助與指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能提升。其次、在理論知識(shí)教學(xué)開展之后，教師要及時(shí)的開展理論知識(shí)向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生基于理論知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確操作，從而牢固記憶知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行正確操作，提升專業(yè)技能。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段，在電工電子技術(shù)教學(xué)隊(duì)伍中，一部分教師存在實(shí)踐性能力弱或教學(xué)能力不強(qiáng)等問題。為了更好實(shí)現(xiàn)電工電子技術(shù)教學(xué)改革，電工電子技術(shù)專業(yè)教師要充分發(fā)揮教學(xué)育人的作用，通過多種途徑，對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行提升。學(xué)校方面要重點(diǎn)關(guān)注教師師資隊(duì)伍一體化建設(shè)，為教師培養(yǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，定期組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或者安排教師參與到企業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)中來，拓展電工電子技術(shù)理論性知識(shí)，關(guān)注教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)化師資力量。此外，學(xué)校方面要關(guān)注教師職業(yè)技能鑒定，鼓勵(lì)電工電子技術(shù)專業(yè)教師鉆研教學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證證書獲取，提升專業(yè)技能。一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍離不開高技能、高學(xué)歷的人才引進(jìn)，在建設(shè)師資隊(duì)伍道路上，技工院校方面要關(guān)注教學(xué)人才的引導(dǎo)，以促進(jìn)電工電子技術(shù)一體化教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。

5、優(yōu)化教學(xué)條件

電工電子技術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，教學(xué)設(shè)備的完善以及教學(xué)條件的好壞直接影響到學(xué)生操作技能的提升。因此，在電工電子技術(shù)教學(xué)改革中也要重點(diǎn)關(guān)注良好教學(xué)條件的創(chuàng)造，學(xué)校方面要通過引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、打造實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作等一系列措施，為學(xué)生提供良好實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展技術(shù)的接軌。

綜上所述，在電工電子技術(shù)教學(xué)過程中涉及大量信息，課程知識(shí)面廣泛，技術(shù)性非常強(qiáng)。為了培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，技工院校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注電工電子技術(shù)教學(xué)改革，通過一體化教學(xué)模式應(yīng)用，深化教學(xué)改革，優(yōu)化師資力量等策略，實(shí)現(xiàn)電工電子技術(shù)教學(xué)有效性提升，為社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

（作者單位：廣西東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）