做第一個吃螃蟹的人，你敢不敢？

問這樣的話，我一點底氣都沒有，那是因為我不知道自己敢不敢，我工作了十幾年，做了十幾年的教師，雖然一直按部就班的去教學(xué)，但我也有我自己的理念，“走在時代的前沿，讓教學(xué)方式多樣化。”這一直是我在美術(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)之一，而如今是電子時代，我們的學(xué)生都是數(shù)字化時代的產(chǎn)物，如果我們這群教師還是在原來的教學(xué)方式中徘徊，勢必要被社會和學(xué)生給淘汰。雖說我自己不知道到底敢不敢做第一個吃螃蟹的人，但是時代的發(fā)展，我不得不跟上時代的步伐，我不想淹沒在時代的潮流中，雖然微視頻教學(xué)已經(jīng)提出了一段時間，而且很多都應(yīng)用在學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)上課時候的不足，但在實際教學(xué)中應(yīng)用的并不多，現(xiàn)在我就微視頻在美術(shù)學(xué)科素描幾何體教學(xué)中的應(yīng)用提出一些想法，我想用中醫(yī)學(xué)的四個字來表達(dá)我的想法“望、聞、問、切 ?！?/p>

一、微視頻在素描幾何體教學(xué)中體現(xiàn)出的“望”

素描幾何體的繪畫本來對初學(xué)的學(xué)生來說是很枯燥的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不愿意去往下深入，他們還不能體會素描帶來的樂趣，有一些枯燥的理論，學(xué)生就會有所退怯，特別是在講明暗關(guān)系和五大調(diào)時，學(xué)生表現(xiàn)出來的情緒，就是覺得素描很難，不想去畫，這給我的素描教學(xué)帶來了一定的壓力，我嘗試用了很多方法，變換著方式讓學(xué)生去喜歡素描，但我總覺得有種事倍功半的效果。因為學(xué)習(xí)的主要 內(nèi)容還是不變的，比如幾何體素描的教學(xué)中，打形、上明暗的基本技法 都是必教的內(nèi)容，在一次偶然的情況下，我拍攝了一段自己示范畫素描幾何體微視頻，讓我感受到了微視頻的第一個好處“望”，何謂“望”，在我的教學(xué)中可以解釋成觀察，學(xué)生在看我播放微視頻的時候，非常用心，平時在看我示范的時候，總會有學(xué)生交頭接耳，課堂紀(jì)律得不到改善，他們在看屏幕時，目不轉(zhuǎn)睛，觀察的很細(xì)微，生怕漏掉其中的任何一個細(xì)節(jié)，這就是數(shù)字化時代的產(chǎn)物，我們的學(xué)生對視頻的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象。學(xué)生對素描的興趣相比之前我一遍一遍枯燥的去講好了很多。

二、微視頻在素描幾何體教學(xué)中體現(xiàn)出的“聞”

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)視頻很多，但是有很多并不適合，所以微視頻的制作要根據(jù)自己的學(xué)生的學(xué)情去制作，只有在掌握自己學(xué)生的基本情況下，才能去選擇適合學(xué)生的視頻。中醫(yī)學(xué)中“聞”的大概意思是指醫(yī)者要聽患者的喘息聲音，這就需要醫(yī)者能靜下心來仔細(xì)去聆聽，不僅要用耳朵去聽，更需要的是心靈。所以這就需要資深的醫(yī)生，他的經(jīng)驗加所學(xué)的東西靈活應(yīng)用，才能查出患者問題到底出在哪里，作為老師學(xué)生究竟有沒有學(xué)到的知識和學(xué)習(xí)方法，怎么檢驗，一個一個去過，需要耗費大量的時間，而一個班級要四五十人，我們的老師怎么才能”聞“出來呢？比如一個簡單的知識點：素描中的明暗交界線，學(xué)生都能夠明白它的字面意思，但是運(yùn)用到繪畫中，學(xué)生的差距就很大了，我一而再再而三的和學(xué)生強(qiáng)調(diào)雖然是線，但是不能用簡單的一根線來代替，學(xué)生無法去理解，我只有給學(xué)生一遍一遍去示范，但最后的結(jié)果還是不能讓人滿意，在我播放微視頻的時候，在講這個明暗交界線的時候，學(xué)生注意力比較集中，我明顯覺得比我自己臨時畫的學(xué)生來的更起勁，在這個過程中，我能夠感受到學(xué)生的專注力，畫的也比前面的作業(yè)進(jìn)步很多。

三、微視頻在素描幾何體教學(xué)中體現(xiàn)出的“問”

學(xué)生的提問很重要，有的學(xué)生比較靦腆，雖然我能感覺到他其實并沒有完全掌握所學(xué)的知識，但是他很難在老師面前開口，在播放視頻的時候，我可以在其中的一個環(huán)節(jié)暫停，同時問學(xué)生，問重要的點，請學(xué)生來回答，或者做一個初步的統(tǒng)計，認(rèn)為自己完全會的可以舉手，那樣很多情況之下，還是有大部分學(xué)生不舉手，問題就出來了，自然而然的就可以把那種不會在老師面前表達(dá)的學(xué)生問題給抓出來了。教師的引導(dǎo)讓學(xué)生的問題自然而然的暴露出來，而微視頻起到的“問”的作用是功不可沒的。

四、微視頻在素描幾何體教學(xué)中體現(xiàn)出的 “切”

學(xué)生的問題提出之后，我們教師就要“把脈”了，“把脈”的重要性，就是要診斷學(xué)生是否完全掌握教師所教的內(nèi)容，我拍的一個微視頻是關(guān)于“四棱錐素描寫生”的教學(xué)，在播放我繪畫的過程中，我把基本步驟都展示出來，用簡短的五分鐘給學(xué)生展示了素描幾何體的基本畫法，學(xué)生看了，也學(xué)了，究竟學(xué)好沒，是個未知數(shù)，讓學(xué)生動手畫才是最重要的，但是微視頻也給我?guī)砹朔奖?，因為我自己示范的時候要花十分鐘左右，這就占了課堂四分之一左右的時間，學(xué)生要畫的時間就比較短，很難看出效果，我就把我示范的過程中不重要的部分刪掉了，這樣可以節(jié)省五分鐘左右，雖說是五分鐘，但是相對課堂來說，這五分鐘是非常寶貴的。學(xué)生在這多出的五分鐘里可以畫很多了，我就能看出學(xué)生掌握的程度了。

對中醫(yī)我是一竅不通，但是把中醫(yī)的幾個大觀點變成我自己的粗陋的幾個小觀點，多有不對之處，請給位多批評指正，總而言之，微視頻給我的素描幾何體教學(xué)帶來了一定的便利，也讓我節(jié)省了很多時間，給我和學(xué)生接觸的機(jī)會就多了一點。作為一種現(xiàn)代教學(xué)方式，我想讓我的教學(xué)方式變得多樣化，讓學(xué)生喜歡上我的美術(shù)課，讓學(xué)生能夠在我的美術(shù)課上學(xué)到一些有用的知識，讓我們的學(xué)生也能體會藝術(shù)的魅力，讓素質(zhì)教育也能夠發(fā)揚(yáng)光大。

（作者單位：江蘇省常州市北環(huán)中學(xué)）