作文是小學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，作文教學(xué)既是老師對(duì)學(xué)生文字功底的提升，又是老師對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)手段。在作文教學(xué)中要盡可能地將思想品德教育融入到作文教學(xué)中來(lái)。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情、如何搞好學(xué)生的思想品質(zhì)的建設(shè)，如何提升學(xué)生的表達(dá)能力，作文教學(xué)是關(guān)鍵，是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。作文教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，逐漸培養(yǎng)其健全的人格和高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

作文教學(xué)是小學(xué)生教學(xué)的重中之重，要充分發(fā)揮作文教學(xué)這個(gè)主陣地的作用。挖掘作文教學(xué)中的思想品德元素，在作文教學(xué)中滲透德育教育，將會(huì)起到事半功倍的效果。小學(xué)生的思想品德教育的主要內(nèi)容有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、遵紀(jì)守法、禮貌待人、勤勞互助、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。語(yǔ)文上課時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)德育教育的開(kāi)展責(zé)無(wú)旁貸。小學(xué)語(yǔ)文水平的高低體現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力、理解能力上。

1.思想品德教育的培養(yǎng)促使學(xué)生在作文中真實(shí)感情的表達(dá)

1.1、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，作文教學(xué)往往只注重文字功底的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生對(duì)真情實(shí)感的表達(dá)。學(xué)生逐漸失去了對(duì)作文的興趣，同時(shí)也失去了真情實(shí)感表達(dá)的機(jī)會(huì)。沒(méi)有真實(shí)感情，作文的寫(xiě)作是結(jié)構(gòu)形式化的寫(xiě)作，文字是蒼白無(wú)力的表達(dá)，感情是弄虛作假的裝飾。按照這種模式長(zhǎng)期的培養(yǎng)只會(huì)養(yǎng)成學(xué)生撒謊的習(xí)慣，而不會(huì)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表到能力。所以，思想品德教育在作文中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真實(shí)感情的表達(dá)很重要。學(xué)生只有通過(guò)思想品德教育引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身體真實(shí)的人物記敘，真實(shí)的感情抒發(fā)，才有可能提高學(xué)生對(duì)文字的駕馭能力，真正提高寫(xiě)作能力。

1.2在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中滲透思想教育。

思想品德教育與語(yǔ)言文字的運(yùn)用是緊密相連的，沒(méi)有離開(kāi)語(yǔ)言文字的思想，也沒(méi)有離開(kāi)思想的文字語(yǔ)言。如何通過(guò)語(yǔ)言文字塑造人物形象；如何表達(dá)作者的思想道德情操；如何遣詞造句；如何讓學(xué)生以貼近生活的方式來(lái)表達(dá)；如何在語(yǔ)言文字的運(yùn)用中表達(dá)思想感情；是作文教學(xué)中思想品德教育滲透的重點(diǎn)。

1.3要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察、養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。

如果在寫(xiě)作中缺少素材，作文就會(huì)變得空洞，作文是來(lái)源于生活，又高于生活的藝術(shù)。如果沒(méi)有正確價(jià)值觀的塑造、沒(méi)有思想品德教育的引導(dǎo)，學(xué)生難以貼近生活進(jìn)行觀察，沒(méi)有真實(shí)的生活經(jīng)歷、沒(méi)有真實(shí)的生活體悟，沒(méi)有傷過(guò)心、沒(méi)有流過(guò)淚，怎么會(huì)寫(xiě)出感人的作品呢？只有對(duì)生活的細(xì)節(jié)有充分的感悟，才有可能寫(xiě)出有血有肉的作品。在生活中要養(yǎng)成多思、多想、多練的好習(xí)慣。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，深化思想教育！在語(yǔ)文課上，教師要憑借教材，堅(jiān)持正面啟發(fā)"誘導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，在領(lǐng)悟思想感情的基礎(chǔ)上，傾吐自己內(nèi)心的感受，相互啟發(fā)，從而進(jìn)一步受到課文思想的熏陶和感染！

1.4采取多種文本樣式，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容

作文訓(xùn)練如何指導(dǎo)學(xué)生身邊的真實(shí)生活，如何增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，必須考慮到小學(xué)生的心理素質(zhì)、年齡層次，小學(xué)生正處于天真浪漫、想象力、好奇心、創(chuàng)造力逐步形成的年齡階段。大部分寫(xiě)作以記敘文為主，對(duì)議論文的接觸很少。單一的寫(xiě)作模式，受到了各種的限制，會(huì)難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。要拓展學(xué)生的寫(xiě)作領(lǐng)域、擴(kuò)充學(xué)生的寫(xiě)作材料，寫(xiě)身邊的真人真事，抒發(fā)真實(shí)情感。

2.創(chuàng)設(shè)良好寫(xiě)作情景，陶冶良好道德情況

2.1提升學(xué)生審美能力和認(rèn)知能力

優(yōu)秀的文章、感人的事跡都可以成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，通過(guò)觀看電視節(jié)目、優(yōu)秀書(shū)籍提升小學(xué)生的認(rèn)知能力和審美能力，陶冶他們的情操。安排他們寫(xiě)觀后感和讀后感，提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。要多接觸先進(jìn)的人物，通過(guò)他們身上的閃光點(diǎn)對(duì)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響。

2.2提升學(xué)生辨別是非的能力

學(xué)生面對(duì)的不光有學(xué)校生活、家庭生活，還有社會(huì)生活。社會(huì)生活中存在不良的思想，有可能玷污了小學(xué)生靈魂。要提高學(xué)生辨別是非的能力，制止不良思想對(duì)小學(xué)生的侵害。辨別是非能力的形成并非一朝一夕的事情，需要老師培養(yǎng)小學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，深入分析理解的能力，逐步改善小學(xué)作文中出現(xiàn)的不良思想。

2.3科學(xué)合理的滲透方法

要結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和小學(xué)生的思考方式，對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的新事物、新風(fēng)尚發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教會(huì)小學(xué)生做人的原則；通過(guò)循循引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)別“善惡”“美丑”“真假”的能力。

2.4注意小學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)

小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)、對(duì)事物充滿了奇思妙想。小學(xué)生處于形象思維階段，在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中依賴于具體、直觀、形象。要善于引導(dǎo)學(xué)生，為小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。要善于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、辨別是非的能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察理解，提升其語(yǔ)言運(yùn)用的能力。教師要緊緊抓住描寫(xiě)人物形象的關(guān)鍵語(yǔ)句，分析人物形象，啟發(fā)學(xué)生思考人物在做什么！怎樣做的！為什么這樣做，通過(guò)想象把人物的具體形象浮現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生受到教育和感染！

2.5提升小學(xué)生思辨的能力

要引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，綜合分析。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜多變的大染缸，形形色色的人物，各式各樣的思想理念，各家學(xué)說(shuō)，眾說(shuō)紛紜，學(xué)生必須要有辨別是非的能力。社會(huì)中存在不少的陰暗面，學(xué)生能否討論陰暗面的話題，在教育界爭(zhēng)論不休，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議。如果學(xué)生能從陰暗面里發(fā)現(xiàn)一絲陽(yáng)光，必然也會(huì)促使學(xué)生自身思想品德的提升。

3.結(jié)束語(yǔ)

作文課程中滲透德育教育是語(yǔ)文德育滲透的一方面，德育教育的滲透途徑很多，要把握好每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，把德育教育工作作為首要任務(wù)來(lái)抓，要使學(xué)生培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，逐步提高他們的思想道德品質(zhì)。小學(xué)的思想道德教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工程，思想道德培養(yǎng)也是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷探索、不斷改革的過(guò)成。要不斷地形成科學(xué)的、合理的教育體系。

（作者單位：項(xiàng)腳蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校）