現(xiàn)如今，我國(guó)舞蹈教育教學(xué)不斷日益發(fā)展，在高等師范院校的發(fā)展更是越來(lái)越重要，成為了一項(xiàng)熱門(mén)的專業(yè)。然而在不斷發(fā)展的舞蹈教育當(dāng)中出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。本文主要描述了各大師范院校中舞蹈教學(xué)的問(wèn)題所在，并就存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決措施，必須建立新型的舞蹈教育教學(xué)體制與方法，杜絕一些不必要科目的設(shè)計(jì)以及一些演出。

一、舞蹈教育教學(xué)問(wèn)題所在

對(duì)于舞蹈教育教學(xué)，在我國(guó)不斷的發(fā)展。我國(guó)的舞蹈出現(xiàn)在很早之前，并且在一些舞蹈的發(fā)展時(shí)間都要早于其他國(guó)家，但是對(duì)于舞蹈的教育方面卻相對(duì)比較靠后，然而在高等師范院校舞蹈教育也才僅僅十幾年的發(fā)展時(shí)間。所以，由于舞蹈教育發(fā)展時(shí)間較短，則發(fā)展不是很成熟，進(jìn)而存在一系列的教育問(wèn)題，對(duì)于這些教育性問(wèn)題是十分重要的，并且對(duì)于舞蹈的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)根本性問(wèn)題，必須重視這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。在高等師范院校里的舞蹈教育方面，主要存在以下問(wèn)題：

1.授課內(nèi)容不合理

在我國(guó)的各大高等師范院校里，舞蹈教育教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。然而對(duì)于一些師范院校來(lái)說(shuō)，課程設(shè)置卻十分不合理，在文化教育授課當(dāng)中，科目設(shè)計(jì)較少，授課時(shí)間也非常少。那么，學(xué)生們即使進(jìn)行了課程的學(xué)習(xí)也不會(huì)學(xué)習(xí)到最為重要的知識(shí)，因?yàn)橛捎谑谡n時(shí)間較短，致使他們只能學(xué)習(xí)一些表面皮毛的知識(shí)，真正的那些有用的知識(shí)卻被忽略了，從而達(dá)不到教育的目的，出現(xiàn)了一種應(yīng)試化的現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程是十分不利的，這樣的學(xué)習(xí)既達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，也浪費(fèi)了時(shí)間。

然而，除了文化課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)也十分的重要，但是就目前的師范院校專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，相對(duì)比較的繁瑣，存在著不足之處，不能使學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)。并且很少的學(xué)校開(kāi)設(shè)一些特殊的科目供學(xué)生學(xué)習(xí)，造成了目前舞蹈教學(xué)模式過(guò)于陳舊，缺乏新穎，達(dá)不到最終的教學(xué)目的。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不平衡

在對(duì)于高等師范學(xué)院的教育教學(xué)過(guò)程中，教育方式過(guò)于的片面，使知識(shí)結(jié)構(gòu)不能達(dá)到平衡，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一化，使專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能涉獵各個(gè)領(lǐng)域。在舞蹈教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生跳舞的基本功，還需要培養(yǎng)他們與舞蹈相類似的部分，培養(yǎng)高素質(zhì)多方面全能人才。然而，對(duì)于一個(gè)合格的專業(yè)舞蹈者來(lái)說(shuō)，他們不僅僅具備了舞蹈的基本功底，而且對(duì)于不同的方面都有一定的了解和涉獵，并且表演及綜合技能方面能力極強(qiáng)。但是，就目前的舞蹈教育體系來(lái)說(shuō)，教育模式既陳舊又非常的單一，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能更好的掌握專業(yè)技巧，學(xué)習(xí)到的知識(shí)不能合理的運(yùn)用，進(jìn)而造成了學(xué)術(shù)不精、只了解皮毛的現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生的今后學(xué)習(xí)是非常不利的。

3.書(shū)本知識(shí)運(yùn)用不合理

在我國(guó)一些高等師范院校中，教育教學(xué)模式比較陳舊，不能制定出一套針對(duì)本學(xué)校教育特色的教材，沒(méi)有自己的教育特點(diǎn)，起不到創(chuàng)新體制的作用。在教材運(yùn)用方面更是顯得陳舊，沒(méi)有新意，不能順應(yīng)時(shí)代的潮流，出現(xiàn)了脫離實(shí)際社會(huì)發(fā)展的情況。在各大院校的教育教學(xué)當(dāng)中，由于不同院校的教師授課方式不同、側(cè)重點(diǎn)不同、教學(xué)能力的不同以及教學(xué)用書(shū)的參差不同，致使我國(guó)的高等師范院校的教育形式以及教育成績(jī)出現(xiàn)了大大的不同，培養(yǎng)方向也出現(xiàn)了千差萬(wàn)別，十分不利于學(xué)生們走入社會(huì)的發(fā)展。

二、面對(duì)舞蹈教育出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)我國(guó)各大師范院校的舞蹈教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們必須采取相應(yīng)的措施去彌補(bǔ)，對(duì)教學(xué)體制以及辦學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理化的改革，使學(xué)生各方面的技能得到全面的發(fā)展，所以，需要注意以下這幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)建合適的教育體制

對(duì)于現(xiàn)如今出現(xiàn)的種種舞蹈教育問(wèn)題，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施去解決，創(chuàng)建合適的教育體制，構(gòu)建新型的教育體制與教育模式，這是所有改革方案的重中之重。各個(gè)師范院校應(yīng)該尋求出一套適合自己的舞蹈教學(xué)方針，根據(jù)自己的實(shí)際情況，利用已有的資源優(yōu)勢(shì)努力打造一套新型的結(jié)構(gòu)方針。

同時(shí)一定要注意的就是，在教育制度的改革層面上，必須摒棄原有陳舊的教育方針，進(jìn)行教育制度的創(chuàng)新，然而，對(duì)于創(chuàng)新這個(gè)詞來(lái)說(shuō)大家并不陌生，在社會(huì)各行各業(yè)、各個(gè)層面都在追求創(chuàng)新理念，但是怎么去創(chuàng)新是我們現(xiàn)在要討論的問(wèn)題，是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。在對(duì)于舞蹈教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新有著自己的獨(dú)特之處，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文化課程的學(xué)習(xí)，提高他們的整體的綜合素質(zhì)，從而解決了學(xué)藝不精、知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺的問(wèn)題。文化的學(xué)習(xí)對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樗囆g(shù)本來(lái)就是一種文化，所以一定要加強(qiáng)文化知識(shí)的普及，它是舞蹈學(xué)習(xí)的基本保證和基礎(chǔ)，文化素養(yǎng)的提高才能使現(xiàn)如今的問(wèn)題得以解決。

2.消除不必要的學(xué)習(xí)方式

在舞蹈教育教學(xué)當(dāng)中，由于一些課程設(shè)計(jì)的不合理以及過(guò)于繁瑣造成了學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，并且有些教育體制過(guò)于的陳舊，應(yīng)該及時(shí)的淘汰掉。然而，現(xiàn)如今舞蹈在這個(gè)時(shí)代扮演著重要的角色，它的飛速發(fā)展是大家有目共睹的，那些不適合時(shí)代潮流的教育體制以及教育模式理應(yīng)被廢除，運(yùn)用新型的教育理念。在舞蹈的教育過(guò)程中，對(duì)于那些沒(méi)有實(shí)際意義的課程應(yīng)該及時(shí)的刪除，他們的額外加入不僅起不到教育的目的，反而會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦的心里，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的效果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的壓力，非常不利于學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)。

現(xiàn)如今高等師范院校舞蹈教育體制不斷改革和創(chuàng)新，并取得了很好的成績(jī)。在教育體制的改革當(dāng)中，摒棄了陳舊的教育理念，刪除了一些不必要的課程，使學(xué)生的壓力大大減小，也使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，在注重文化課程基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，努力提高專業(yè)技能。所以在今后的舞蹈教育教學(xué)當(dāng)中，一定要吸取之前的教訓(xùn)，創(chuàng)新體制改革，認(rèn)清現(xiàn)如今的發(fā)展趨勢(shì)，打造適合自己院校的教育方針。

（作者單位：吉安師范學(xué)校）