大學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是增長(zhǎng)知識(shí)，初步形成世界觀、人生觀的重要階段，我們必須要把理想信念教育作為高校思想政治教育的核心內(nèi)容，認(rèn)真研究加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的方法與對(duì)策，把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

一、理想信念與大學(xué)生理想信念教育

“理想”一詞，最初是用來(lái)翻譯希臘語(yǔ)“ideal”，是指關(guān)于未來(lái)奮斗目標(biāo)的想象。今天，從一般意義上講，理想就是人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，形成的對(duì)自身發(fā)展和未來(lái)社會(huì)的追求與向往，是人們?nèi)松^、世界觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。

信念是指人的內(nèi)心確信和秉持的觀念，是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成和確立的對(duì)某些事物或思想堅(jiān)定不移并努力執(zhí)行的精神狀態(tài)和心理態(tài)度。

從理想和信念的含義上看，理想側(cè)重于未來(lái)，重點(diǎn)在人與奮斗目標(biāo)的關(guān)系上；信念則側(cè)重于現(xiàn)在，可以標(biāo)示人對(duì)所有事物的看法與關(guān)系。與此同時(shí)，理想和信念之間又是辯證統(tǒng)一和相輔相成的關(guān)系。理想的確立是信念形成的基礎(chǔ)，信念以理想為內(nèi)容和方向；信念是對(duì)理想的支持，沒(méi)有信念，理想就會(huì)發(fā)生動(dòng)搖，而信念的堅(jiān)定性又是通過(guò)理想的實(shí)現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的。

在我國(guó)特定的語(yǔ)言語(yǔ)意習(xí)慣中，理想信念通常作為一個(gè)綜合性的概念被運(yùn)用。理想信念，是人們對(duì)未來(lái)生活的設(shè)想與追求，是一個(gè)人的世界觀、價(jià)值取向在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，是確立人生目標(biāo)并為之篤行的主觀存在。理想信念是人類生存、發(fā)展的一種內(nèi)在的精神需求，人一旦有了理想信念，就有了支配行動(dòng)的持久的精神動(dòng)力。

大學(xué)生理想信念教育，主要是指高校教育工作者通過(guò)教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等環(huán)節(jié)，用科學(xué)的理論對(duì)大學(xué)生施加有目的、有組織、有計(jì)劃的影響，使他們樹(shù)立起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育實(shí)踐活動(dòng)。

二、新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育所面臨的挑戰(zhàn)

1、文化多元化對(duì)大學(xué)生理想信念教育的強(qiáng)烈沖擊

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，在中國(guó)融入世界的同時(shí)，西方的各種文化思潮和價(jià)值觀念快速滲透到我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域。以馬克思主義為主導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和以儒家道德倫理為核心的中國(guó)的傳統(tǒng)文化體系受到西方文化的強(qiáng)烈沖擊和挑戰(zhàn)。盲目崇洋、道德滑坡、信仰缺失、精神世界庸俗化傾向不斷出現(xiàn)，個(gè)人主義、功利主義、民族虛無(wú)主義滋生蔓延，這都不可避免地影響著高校學(xué)生的思想走向，增加了高校思想政治教育工作的艱巨性。

2、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展深刻影響大學(xué)生的思想觀念

隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、分配方式、利益關(guān)系日益多樣化，人們思想活動(dòng)和價(jià)值取向的獨(dú)立性、差異性、選擇性、多變性明顯增加。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和利益機(jī)制使人們過(guò)多考慮個(gè)人、小團(tuán)體的利益，一定程度上削弱了社會(huì)主義凝聚力，淡化了社會(huì)責(zé)任感。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)存在的弱點(diǎn)及其帶來(lái)的消極影響，潛移默化地影響著人們的思想意識(shí)和人與人的關(guān)系，容易誘發(fā)自由主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義和拜金主義。此外，社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中一些深層次的社會(huì)矛盾和問(wèn)題，如地區(qū)發(fā)展不平衡、貧富差距、腐敗問(wèn)題等，也致使一些學(xué)生不同程度地產(chǎn)生了思想困惑、理想信念模糊、信仰缺失、法律意識(shí)淡薄、心理問(wèn)題凸顯等問(wèn)題。

3、大學(xué)生理想信念教育面臨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展所帶來(lái)的各種影響

如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分。由于缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)的有效管理和對(duì)大學(xué)生的正確引導(dǎo)，一些大學(xué)生過(guò)分依賴于網(wǎng)絡(luò)。如有的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的信任度已經(jīng)超過(guò)主流媒體和學(xué)校的日常教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的謠言或傳播的不良信息缺乏辨識(shí)能力；有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)戀愛(ài)之中，組織紀(jì)律松懈，法制觀念淡薄。此外，國(guó)內(nèi)外一些勢(shì)力趁機(jī)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)竭力對(duì)我國(guó)一些重大政治問(wèn)題加以歪曲，散播反黨、反人民、反社會(huì)主義的消極反動(dòng)言論。這些虛假反動(dòng)信息的迅速傳播，對(duì)涉世不深、思想單純的大學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感造成了巨大的沖擊。

4、傳統(tǒng)落后的思想政治教育體系，降低了大學(xué)生理想信念教育的成效

在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想信念教育方面，高校思想政治理論課在總體上發(fā)揮著主渠道的重要作用，但隨著社會(huì)的發(fā)展，長(zhǎng)期以來(lái)形成的一整套高校思想政治教育工作體系已經(jīng)不能適應(yīng)客觀發(fā)展的需要。一方面，內(nèi)容滯后，針對(duì)性不強(qiáng)，創(chuàng)新性不足。新形勢(shì)下，有些高校思想政治教育工作沒(méi)能很好地適應(yīng)客觀變化的需要，部分內(nèi)容落后于社會(huì)發(fā)展，有些已脫離現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生的實(shí)際需要，缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性；另一方面，方式方法單一，手段落后。傳統(tǒng)的教育方式只注重課堂上的理論灌輸，照本宣科，空洞說(shuō)教，教育手段也缺乏現(xiàn)代氣息，缺乏吸引力、說(shuō)服力。

三、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的應(yīng)對(duì)措施

1、積極推進(jìn)思想政治理論課改革，創(chuàng)新理想信念教育模式

第一，深化教學(xué)改革，增強(qiáng)理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要形式，是加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的基礎(chǔ)平臺(tái)。高校要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，有計(jì)劃地從各個(gè)角度貫穿和滲透理想信念教育。要加強(qiáng)理論課教學(xué)的力度，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)。針對(duì)學(xué)生如何做人成才等方面，進(jìn)行課程內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，把理想信念教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的各個(gè)方面。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)理想信念教育。

第二，要改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的方式、方法。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。充分考慮大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的需要和個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，并結(jié)合他們的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行理想信念教育；其次，改革教學(xué)模式?？梢园颜n堂交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生利自己收集材料，進(jìn)行課堂教學(xué)。還可以通過(guò)課堂討論、專題講座、演講比賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和自主性；最后，在教學(xué)手段上，積極利用新媒體技術(shù)，通過(guò)圖形、文本、聲音、視頻等多種媒體形式的有機(jī)結(jié)合，靈活多樣，提高教育成效。

第三，要讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，到基層和群眾中去實(shí)地考察，使他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情。例如，可以通過(guò)志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)等形式，使大學(xué)生從人民群眾的創(chuàng)造性活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中不斷提高自己的理論思維能力。

2、建設(shè)一支高素質(zhì)的大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍

高校大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，主體是學(xué)校黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員和班主任，“兩課”教師，也應(yīng)包括廣大專業(yè)課教師。應(yīng)采取措施，提高全體教職工的整體素質(zhì)，打破僅僅依靠少數(shù)思想政治教育專職人員抓理想信念教育的工作模式，發(fā)揮全員育人合力，建立起大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的立體化網(wǎng)絡(luò)。對(duì)專職人員更需要從嚴(yán)要求，思想要過(guò)硬，業(yè)務(wù)要精通，具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握高超的教育引導(dǎo)技巧。逐步建立起以專職人員為骨干，全校教職工齊抓共管的良好機(jī)制。繼續(xù)完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育提供強(qiáng)有力的組織保證。

3、牢牢把握網(wǎng)絡(luò)陣地，拓寬大學(xué)生理想信念教育的新領(lǐng)域

首先，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)道德自律，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。不斷豐富網(wǎng)上宣傳內(nèi)容，加強(qiáng)正面輿論的引導(dǎo)，為樹(shù)立正確理想信念提供導(dǎo)向。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教育內(nèi)容。一方面，可以將理想信念教育內(nèi)容制成精美的多媒體課件，利用圖片、音頻、視頻等手段構(gòu)成一種立體的教育形式，通過(guò)高校大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高信息接受的有效性；另一方面，建立高質(zhì)量的教育網(wǎng)站，通過(guò)校園網(wǎng)、網(wǎng)上熱線、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、網(wǎng)上論壇等形式，加強(qiáng)網(wǎng)上互動(dòng)交流，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，及時(shí)解決大學(xué)生關(guān)心的理論和實(shí)際問(wèn)題。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情研究，牢牢掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，時(shí)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，敏銳捕捉并及時(shí)解決一些苗頭性、傾向性、群體性問(wèn)題。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育工作的有效載體

通過(guò)校園文化建設(shè)，可以創(chuàng)造一種特殊的文化氛圍，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化之中陶冶情操，受到感染。一方面，充分利用好校園文化設(shè)施。要精心設(shè)計(jì)人文景觀，使校園的墻壁、走廊、教室、學(xué)生公寓等都成為理想信念教育的陣地。通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體，開(kāi)辟思想政治教育專欄，為理想信念教育創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境；另一方面，把理想信念教育融入到豐富多彩的活動(dòng)中。開(kāi)展豐富多樣、積極向上、吸引力強(qiáng)的學(xué)術(shù)、科技、教育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中。從各個(gè)方面，努力營(yíng)造健康、高雅、和諧的文化氛圍和良好的育人環(huán)境。

（作者單位：天津城建大學(xué)）