在我們的實(shí)際工作中很多教師對(duì)于如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差別教學(xué)評(píng)價(jià)毫無頭緒，針對(duì)這樣的一種局面，談?wù)劜顒e教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)際教學(xué)工作中的運(yùn)用，在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中使用差別教學(xué)的目的是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到因材施教的目的。

就目前而言，體育教學(xué)的差別化教學(xué)還沒有建立起規(guī)范的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，且在教學(xué)中因?yàn)闆]有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行差別教學(xué)也產(chǎn)生了許多不良的后果，如何開展合理的差別化教學(xué)是大多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)在深深思考的問題。

一、差別性教學(xué)評(píng)價(jià)的目的

在新的體育教學(xué)理念的要求下，我們必須要看到每個(gè)學(xué)生之間的差別，在實(shí)際的課堂教學(xué)中必須使得每個(gè)學(xué)生都是受益者。事實(shí)上，作為體育教師我們可以很清楚的分辨出每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)的差異，在學(xué)生進(jìn)行中長(zhǎng)跑體育教學(xué)中，我們要按照實(shí)際的情況，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出難度大一些的要求，對(duì)能力相對(duì)弱一些的同學(xué)要求也相應(yīng)的放寬，讓學(xué)生在潛移默化中從“要我鍛煉”變成“我要鍛煉”。這也為我們體育教學(xué)的變革提供了一個(gè)好的方向，這也正是我們進(jìn)行差別教學(xué)評(píng)價(jià)的目的和意義。

二、對(duì)中長(zhǎng)跑教學(xué)內(nèi)容的分析

1.缺乏科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練保證。目前學(xué)校的中長(zhǎng)跑教學(xué)仍處于傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式當(dāng)TP6/Nsiq8pA3ZxOMHHkHra+WAGVyTvbIK1AGYQoak1Q=中，老師按照定性的教學(xué)內(nèi)容來教學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的接受課堂內(nèi)容，然后再被迫的做大強(qiáng)度訓(xùn)練。教學(xué)模式本身就不合理，此外還沒有相關(guān)的部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)和配合，所以缺少科學(xué)性與合理性，在這樣的情況下，怎么可能進(jìn)行差別評(píng)價(jià)？

2.忽視技術(shù)的重要性，速度、技術(shù)、耐力是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的三個(gè)重要因素。我國傳統(tǒng)的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練方式多傾向于速度和耐力的培養(yǎng)，對(duì)技術(shù)基本就是忽略不計(jì)的。對(duì)于學(xué)生的速度及耐力要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)而具體來劃分的，這也是為什么我們提倡差別教育。而在中長(zhǎng)跑教育中，如果技術(shù)掌握得好的，是可以提高速度和耐力的。

3.對(duì)運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)和健康缺乏指導(dǎo)，培訓(xùn)方式的科學(xué)合理是提高訓(xùn)練水平的保證，在我們進(jìn)行教學(xué)之后，往往忘記了做好后續(xù)的運(yùn)動(dòng)恢復(fù)和健康訓(xùn)練工作，目前的教學(xué)模式，不可能突出學(xué)生個(gè)體的重要，所以往往教學(xué)都是整體化進(jìn)行的，學(xué)生身體素質(zhì)差別很大，但是訓(xùn)練的內(nèi)容是一樣的，就很容易造成學(xué)生身體的損傷影響健康。

三、中長(zhǎng)跑體育教學(xué)中差別教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用

（一）制定可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在中長(zhǎng)跑教學(xué)中必須建立起差別教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，要建立起平等受益之理念。在我們制定了相應(yīng)的差別教學(xué)的目標(biāo)之后，要讓每一個(gè)學(xué)生盡最大的努力來實(shí)現(xiàn)制定好的教學(xué)目標(biāo)。

其次，重視生命。雖然說生命在于運(yùn)動(dòng)，但是我們必須倡導(dǎo)合理的運(yùn)動(dòng)方式，只有這樣才能促進(jìn)和發(fā)展其功能的穩(wěn)定性。也就是說在做中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)生理運(yùn)動(dòng)所能承受的范圍，進(jìn)行調(diào)整，保證其健康性。

最后，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們要先嘗試制定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的下限，找到不同層次的同學(xué)，然后根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行差別化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法測(cè)試學(xué)生。及時(shí)的在課堂上公布測(cè)試結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行討論，老師要在這個(gè)過程中細(xì)致入微的觀察。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，來申報(bào)自己能夠完成的距離，然后讓處于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的同學(xué)一起進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生在限定距離、不限時(shí)間里進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)的測(cè)試，來確定中長(zhǎng)跑評(píng)價(jià)的差別標(biāo)準(zhǔn)。

（二）測(cè)試結(jié)果分析

1.通過測(cè)試結(jié)果表明，在差別性教學(xué)里面只要學(xué)生努力，就一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的，這就使得學(xué)生對(duì)體育課充滿熱情，這也是我們的教育者要從傳統(tǒng)的體育競(jìng)技化測(cè)評(píng)的泥淖中解放出來，教師要不斷的提高自己的教學(xué)評(píng)價(jià)水平，讓學(xué)生能夠通過自己的能力來達(dá)到目標(biāo)。

2.差別教學(xué)結(jié)果分析

首先是教師的水平提高。在差別教學(xué)中，由于學(xué)生的層次不同，所以教師要在授課能容和授課內(nèi)容上進(jìn)行把握，并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出合理的輔導(dǎo)和教學(xué)，這就要求教師在組織教學(xué)的組織構(gòu)成中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平才能更好的完成教學(xué)業(yè)務(wù)。

其次，教學(xué)質(zhì)量的提高，差別教學(xué)的評(píng)價(jià)方法充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；此外師生之間的互動(dòng)，讓整個(gè)教學(xué)進(jìn)行的過程中課堂氣氛更好，教學(xué)得法，學(xué)生會(huì)更好的根據(jù)老師的指導(dǎo)來完成對(duì)技術(shù)和動(dòng)作的掌握。就體育教學(xué)本身而言，體育教學(xué)方法是處于關(guān)鍵地位的，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要在教學(xué)中有一定的方法，使教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。

最后，加強(qiáng)了學(xué)生的體育水平。教學(xué)是否成功，最基本的是看學(xué)生的成績(jī)，體育教學(xué)也不例外，在我們的教學(xué)過程中可以看出，在把差別教學(xué)評(píng)價(jià)方法引進(jìn)到中長(zhǎng)跑教學(xué)中，學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高，學(xué)生的體質(zhì)也變得更好，運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高了就有了成就感，就會(huì)更加主動(dòng)地參與體育鍛煉，這樣更好地發(fā)展和完善了學(xué)生的個(gè)性。

以上是筆者通過長(zhǎng)期的教學(xué)研究和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行的總結(jié)，在中長(zhǎng)跑體育教學(xué)中，教師必須注意到在教學(xué)的時(shí)候要按照因材施教的原則來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，其次，要充分注重學(xué)生的個(gè)性化，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)。此外，教師的評(píng)價(jià)觀念要及時(shí)的轉(zhuǎn)換，才能更好的有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，這樣才能促進(jìn)體育教學(xué)的有序發(fā)展。

（作者單位：新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院）